胡赟（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽 413000）

一、高職英語口語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方法單一

口語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用口語描述現(xiàn)象、表達(dá)觀點、進(jìn)行交際的能力。因此，口語教學(xué)的重點不是知識的傳授，而是能力的培養(yǎng)，這種能力的獲得主要依靠學(xué)生的練習(xí)與教師的指導(dǎo)。然而，許多教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)時，沒有意識到口語課與其他課程的不同，仍然使用傳統(tǒng)的“講解——練習(xí)——運用”的教學(xué)方法來講授口語，沒有調(diào)動起學(xué)生表達(dá)的欲望。從學(xué)生角度來看，他們已習(xí)慣了多年來養(yǎng)成的上課記筆記、下課做練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，在口語學(xué)習(xí)中處于被動地接受地位。他們在沒有語境的情況下做大量機械的替換、造句等練習(xí)，沒有積極參與課堂活動的意識，甚至害怕提問、害怕開口，也就無法有效地提高口頭表達(dá)能力。

2.教師指導(dǎo)方法欠佳

許多教師在對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)時缺乏科學(xué)合理的方法，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）許多教師沒有對口語話題進(jìn)行適當(dāng)或必要的解釋，沒有從意義、觀念、情感、文化、價值觀等方面對話題進(jìn)行拓展，學(xué)生對話題理解不透徹，自然很難產(chǎn)生表達(dá)欲望。（2）許多教師沒有設(shè)身處地地考慮學(xué)生口語學(xué)習(xí)的難度，較少從學(xué)生的角度去指導(dǎo)口語使用策略，如怎樣根據(jù)說話者的意圖、語言功能、語境來組織口語的內(nèi)容和方式。（3）許多教師常常使用逐字逐句糾錯方式，使得不少學(xué)生產(chǎn)生依賴心理或者自信心不足。（4）許多教師沒有對即將討論的話題提供足夠的語言支持，沒有向?qū)W生提供必要的詞匯、句型等特定表達(dá)方式，沒有結(jié)合學(xué)生的觀點幫助學(xué)生拓寬思路。

3.學(xué)生口語能力差、心理壓力大

由于教師與學(xué)生在口語方面投入的時間較少，高職學(xué)生在口語方面普遍表現(xiàn)欠佳，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）由于不懂得話題展開的技巧且缺乏必要的練習(xí)，學(xué)生很難將學(xué)到的詞匯、語法用在口頭表達(dá)中，因而造成無話可說或不知如何去說的尷尬局面。（2）學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時常常缺乏自信，他們總是擔(dān)心自己出錯、被批評、被恥笑。雖然有些學(xué)生的口語能力不像他們想象的那么差，卻仍然不愿意開口說英語。這些負(fù)面情緒對口語水平的提高影響極壞。（3）學(xué)生受漢語影響較大，在口語表達(dá)上難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。有的學(xué)生帶有地方口音，聽起來十分可笑；有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，影響了語義的表達(dá)；有的學(xué)生不能正確使用語調(diào)、重音等，影響了口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性，甚至改變了發(fā)話人的本意。

二、高職英語口語教學(xué)的要求

隨著學(xué)習(xí)的深入，鑒于高等職業(yè)教育的生源多樣化、區(qū)域性經(jīng)濟對于人才的需求各異、不同專業(yè)的就業(yè)去向?qū)τ⒄Z能力的要求差異較大，以及學(xué)生未來就業(yè)崗位對英語口頭溝通能力的需求不同，學(xué)?？筛鶕?jù)不同生源、不同專業(yè)的特點，以學(xué)生的未來職業(yè)需求和個人發(fā)展為依據(jù)，制定不同的教學(xué)要求，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)選擇，充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、因材施教的原則?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》中，針對英語口語教學(xué)的目標(biāo)劃分了三個層次，三個層次的教學(xué)要求如下：

（1）基本要求：能就日常話題進(jìn)行簡單的交流。

（2）一般要求：能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的一般性話題進(jìn)行比較有效的交談。

（3）較高要求：能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的一般性話題進(jìn)行有效的交談。

三、英語口語教學(xué)的方法

1.科學(xué)的方法

在英語口語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，有的教師會匆忙打斷學(xué)生的思維和交流去給他們糾錯，這樣不僅會中斷學(xué)生的思路，還會打擊學(xué)生信心，使學(xué)生因緊張害怕而不敢開口說英語。教師在糾正學(xué)生的錯誤時，要講究策略，運用科學(xué)的方法，根據(jù)不同的場合，對不同的學(xué)生犯的不同的錯誤進(jìn)行區(qū)別對待。在操練語言的場合，可多糾錯，但在運用語言交際時，則要少糾錯；對學(xué)得較好、自信心較強的學(xué)生當(dāng)眾糾錯會給其心理上的滿足和激勵。然而，對于學(xué)習(xí)困難較大、自信心較弱的學(xué)生，要盡量避免當(dāng)眾糾錯，防止加重其自卑感。在英語口語教學(xué)中，糾正錯誤的最佳方法是先表揚、后糾正， 并注意保護學(xué)生的自信心及給他們自我糾正的機會。

2.循序漸進(jìn)

遵循循序漸進(jìn)原則，就是指在口語訓(xùn)練時要由淺入深，由易到難，由機械模仿到自由運用，循序漸進(jìn)地展開。因為學(xué)習(xí)任何事物都不可能一蹴而就，都要經(jīng)歷一個過程。在口語教學(xué)中，有的學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師要針對不同學(xué)生的語音特點和學(xué)生發(fā)音困難，對其加以引導(dǎo)，教師還要鼓勵學(xué)生開口說英語，對語音、語調(diào)和語法的正確性有一定的要求， 但要逐步提高。此外，教師在開始時設(shè)定目標(biāo)時也要合理，不能太低，也不能太高，太低會讓學(xué)生失去興趣，沒有挑戰(zhàn)性；太高又會使學(xué)生在開口時產(chǎn)生畏難情緒。因此，一定要掌握好度，循序漸進(jìn)地開展口語訓(xùn)練。

3.貼近學(xué)生生活

教師給學(xué)生布置口語任務(wù)時，一定要注意貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生開口說的動力。要做到這一點，教師需要做好以下三個方面的工作：

（1）教師要充分考慮學(xué)生交際的愿望和目的。

（2）教師要注意把學(xué)生感興趣的話題與口語教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。

（3）教師應(yīng)設(shè)計主題或話題時，要注意其趣味性。

4.多樣化方法

在實際的英語口語教學(xué)過程中，多樣化原則應(yīng)該體現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）教學(xué)手段多樣化

在口語教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂環(huán)境。具體來說，教師可以盡可能地充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，如錄音機、多媒體，讓學(xué)生通過圖片以及地道的英語， 輕松地學(xué)習(xí)英語，在此過程中逐漸提高自己的口語能力。

（2）教學(xué)方法多樣化

根據(jù)每堂課不同的教學(xué)目標(biāo)，教師可以運用多種教學(xué)方法，設(shè)計不同的活動訓(xùn)練學(xué)生的口語，如唱英語歌曲、情景對話、故事接龍、看圖說話等方式。

當(dāng)學(xué)生可以開口說英語后，教師應(yīng)繼續(xù)提高要求，著重訓(xùn)練其說話的流利性，并在語言的規(guī)范性、語音語調(diào)的正確性上有更高的要求，為以后的實踐打下良好的基礎(chǔ)。

5.準(zhǔn)確性和流利性相結(jié)合方法

口語表達(dá)是一種輸出技能，不僅要求準(zhǔn)確，還要求流暢。在口語教學(xué)中，教師既要開展以訓(xùn)練學(xué)生語言準(zhǔn)確性為中心的活動，也要開展有利于培養(yǎng)學(xué)生語言流利性的活動。在技能的獲得階段，要優(yōu)先考慮語言的準(zhǔn)確性；隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，在語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，應(yīng)該要求學(xué)生能夠以正常的速度自然地講英語。這是一個長期的過程，教師和學(xué)生都不能急于求成，要認(rèn)真對待過程中取得的進(jìn)步。

6.課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合方法

一直以來，我們的英語口語教學(xué)活動更注重課堂的教學(xué)，而忽視了課外活動。殊不知， 課外活動是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，與課堂教學(xué)密切相關(guān)。因此，教師不僅要注重課堂教學(xué)，還應(yīng)該注重課外活動，為學(xué)生提供條件，指導(dǎo)學(xué)生在不同場合運用所學(xué)語言材料進(jìn)行正確、流利的口語操練，如組織英語角、英語演講比賽、英文唱歌比賽等，讓學(xué)生通過這些課外活動復(fù)習(xí)、鞏固與提高所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生說口語的興趣。

四、結(jié)語

在高職英語口語教學(xué)中要遵循“實用為主、夠用為度”的原則，強調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重；強調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的語言應(yīng)用能力并重。