王揚(yáng)（北京市東城區(qū)崇文少年宮，北京市 100061）

合唱是音樂教育的重要內(nèi)容之一，它不容易受到外界環(huán)境的限制，可以在多種場(chǎng)所開展。相對(duì)來說，童聲合唱訓(xùn)練過程較為復(fù)雜，在合唱團(tuán)的組建初期以及訓(xùn)練過程中均會(huì)遇到各種問題[1]。基于此，本文基于自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)童聲合唱團(tuán)的組建以及訓(xùn)練過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)進(jìn)行討論分析。

1 童聲合唱團(tuán)的組建

童聲合唱團(tuán)隊(duì)的組建主要包括合唱隊(duì)員的組成以及合唱團(tuán)人數(shù)的確定和選拔方法兩個(gè)方面。

關(guān)于童聲合唱隊(duì)員的組成，那些低齡兒童由于肺活量小，并且其聲音處于從過渡階段、音域較窄，難以駕馭那些和聲效果非常豐富的歌曲，如果合唱團(tuán)中低齡兒童數(shù)量較多不利于整個(gè)合唱團(tuán)的發(fā)揮；相對(duì)來說，那些三四年級(jí)的中年級(jí)學(xué)生音色圓潤(rùn)明亮，并且他們對(duì)音樂也逐漸有著自己的理解和表現(xiàn)力，可以將他們作為童聲合唱團(tuán)的主力軍。

關(guān)于童聲合唱團(tuán)的人數(shù)，經(jīng)過筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)表明，如果合唱團(tuán)人數(shù)少于30人，雖然便利合唱團(tuán)的管理和訓(xùn)練，但是難以合唱那些相對(duì)復(fù)雜的合唱曲目；如果合唱團(tuán)人數(shù)達(dá)到了60人，那么無疑在合唱團(tuán)的組織管理和聲音訓(xùn)練等方面加強(qiáng)了難度，但是因?yàn)槿藬?shù)較大，可以更好的去表現(xiàn)那些相對(duì)復(fù)雜的曲目。因此，在童聲合唱團(tuán)組建時(shí)應(yīng)該首先考慮要合唱的曲目類型以及相應(yīng)的合唱團(tuán)人數(shù)。在合唱團(tuán)的人數(shù)確定了之后，就應(yīng)該考慮如何選擇合唱隊(duì)員。在合唱隊(duì)員的選擇過程中，可以采用兩種方法有效結(jié)合，一是主動(dòng)鼓勵(lì)大家自己報(bào)名，根據(jù)大家的報(bào)名結(jié)果，老師可以根據(jù)報(bào)名者的音色、音準(zhǔn)以及簡(jiǎn)單的節(jié)奏等對(duì)報(bào)名的兒童進(jìn)行逐一篩選；二是讓其他少年宮的老師推薦，該方法最為省時(shí)省力，很多少年宮老師對(duì)某些兒童了解非常深入，因此可以推薦這些兒童加入合唱團(tuán)，來增強(qiáng)合唱團(tuán)的實(shí)力水平。

2 童聲合唱團(tuán)的基本訓(xùn)練

待童聲合唱團(tuán)組建完成后，指導(dǎo)老師首先應(yīng)該引導(dǎo)大家盡快進(jìn)入合唱狀態(tài)。俗話說的好，獨(dú)唱講究的是個(gè)性，合唱講究的是共性，因此讓大家盡量進(jìn)入合唱狀態(tài)非常重要[2]。這不僅僅要求指導(dǎo)老師具有扎實(shí)的專業(yè)基本功，還應(yīng)該根據(jù)合唱團(tuán)的實(shí)際情況制定科學(xué)合理詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。童聲合唱團(tuán)的基本訓(xùn)練首先應(yīng)該開展整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氣息訓(xùn)練，然后逐漸開展發(fā)聲訓(xùn)練。主要的訓(xùn)練內(nèi)容包括呼吸訓(xùn)練和聲音共鳴訓(xùn)練。

呼吸訓(xùn)練是歌唱的基礎(chǔ)。古語(yǔ)云：“善歌者，必先調(diào)其氣”，因此要想發(fā)生美好的歌唱聲音，首先應(yīng)該開展科學(xué)合理的呼吸訓(xùn)練。筆者認(rèn)為兒童在呼吸訓(xùn)練中應(yīng)該注意三點(diǎn)內(nèi)容：一是無音高訓(xùn)練和有音高訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練的過程中應(yīng)該站姿挺拔，心情愉悅，如聞到花香一樣，口鼻同時(shí)深吸一口氣，然后根據(jù)合唱指揮的手勢(shì)，通過均勻緩慢的氣息將氣呼出，如吹蠟燭一樣，在該練習(xí)的過程中應(yīng)該盡量延長(zhǎng)呼氣的長(zhǎng)度，先慢后快，逐漸由無音高向有音高進(jìn)行過渡[3]；二是整體性呼吸訓(xùn)練，整體性呼吸訓(xùn)練顧名思義就是童聲合唱團(tuán)的所有成員同時(shí)進(jìn)行呼吸和換氣訓(xùn)練，直到整個(gè)合唱團(tuán)的呼吸如一個(gè)人的呼吸一樣，因此童聲合唱團(tuán)都是十歲左右的孩子，因此在訓(xùn)練的過程中老師可以更加靈活一點(diǎn)，讓大家在訓(xùn)練過程中不覺得枯燥無味，保持對(duì)訓(xùn)練的積極性和對(duì)合唱的熱愛；三是循環(huán)性呼吸的訓(xùn)練，這是合唱中最具有特色的呼吸方法，是指在合唱的過程中不同的合唱隊(duì)員在作品的不同地方進(jìn)行輪流換氣，從而保持合唱聲音的綿延不斷，通常來說這種循環(huán)性呼吸在沒有伴奏的合唱曲目中應(yīng)用較多。

待合唱團(tuán)的所有隊(duì)員均掌握了正確的呼吸訓(xùn)練之后，便要開展聲音共鳴訓(xùn)練。一般情況下，童聲合唱的發(fā)生位置較高，聲音較為靠前集中，音色干凈圓潤(rùn)。因此在聲音共鳴訓(xùn)練的過程中指導(dǎo)老師應(yīng)本著“響而不燥，輕而不虛，高而不擠，低而不壓”的原則，往往容易取得較好的效果[4]。首先是頭腔共鳴訓(xùn)練方法，在頭腔共鳴訓(xùn)練中主要是讓合唱團(tuán)成員慢慢體會(huì)聲音如何通過鼻咽腔靠前發(fā)出，從而找到頭部聲音的位置，筆者在訓(xùn)練過程中通過采用讓隊(duì)員模仿打哈欠或者向遠(yuǎn)處喊話等對(duì)頭腔共鳴進(jìn)行體會(huì)，同時(shí)要讓隊(duì)員采用頭聲的方法將所有的音唱出來，而且對(duì)于越低的聲音越要像唱高音那樣。其次是母音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，關(guān)于母音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練金鐵霖教授曾經(jīng)打過一個(gè)非常貼切的比喻，說如果道路修的又直又平，那么汽車走的又順又快，反之如果路不平、又窄又堵，那么即便是好車也開不快，也很難順利達(dá)到目的地。因此在合唱訓(xùn)練中，應(yīng)該特別重視母音轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。三是聲音均衡統(tǒng)一訓(xùn)練，如上述所說的合唱講究的是共性，因此在合唱訓(xùn)練過程中，每一位合唱隊(duì)員的音色都應(yīng)該積極向所有合唱隊(duì)員形成的集體音色上靠攏，這就是所謂的合唱的音色統(tǒng)一，也就是“直音”。這對(duì)老師的發(fā)生示范以及聽覺具有較高的要求，一是要讓所有隊(duì)員進(jìn)行輕聲訓(xùn)練，均往好的音色上靠攏，二是避免有些隊(duì)員的聲音“冒”泡。此外在合唱訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)所有隊(duì)員多聽一些優(yōu)秀的合唱作品，從優(yōu)秀的合唱作品中去感受體會(huì)對(duì)聲音的處理和情感的表達(dá)，理解感受團(tuán)隊(duì)之間密切合作的重要性，從而不斷提高自身修養(yǎng)，將美妙的聲音和美好的情感傳達(dá)給聽眾。

3 結(jié)束語(yǔ)

童聲合唱團(tuán)隊(duì)的組建和訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一蹴而就的，在該過程中需要指導(dǎo)老師耐心認(rèn)真的授課以及所有隊(duì)員辛勤的付出。除了上述提高的應(yīng)該進(jìn)行呼吸訓(xùn)練和聲音共鳴訓(xùn)練之外，還應(yīng)該指導(dǎo)隊(duì)員開展音量以及咬字吐字方面的科學(xué)訓(xùn)練。通過童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練，既提高了合唱團(tuán)的整體水平，也促使合唱團(tuán)所有隊(duì)員身心得到健康成長(zhǎng)。