劉利瓊

（對外經濟貿易大學 國際關系學院，北京 266071）

2015年8月，中央全面深化改革領導小組第十五次會議通過了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，2016年6月，教育部、發(fā)改委、財政部等多個國家部委聯(lián)合研究發(fā)布了“雙一流”建設的實施方案和具體政策。12月，全國高校思想政治工作在北京召開，習近平總書記強調，高校黨建和思想政治工作關系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人的根本問題。應該立足中國特色，扎根中國大地辦大學。高校在推進“雙一流”建設的進程中，應該充分考慮到中國特色、中國精神、中國氣質和中國元素，要堅持繼承、發(fā)揚、融合的基本立場，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。著力推動和加強高校文化建設，在全員育人的基礎上，增強文化自覺和文化自信，使以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為凝練基礎的社會主義核心價值觀能夠“內化于心、外踐于形”。中華傳統(tǒng)文化為“雙一流”建設提供根本遵循和方向指引，同時，“雙一流”建設為中華傳統(tǒng)文化“走出去”提供重要提托和良好契機。

一、高校推進“雙一流”建設的戰(zhàn)略意義和其必然性

中央推出“雙一流”建設的總體方案，植根于深厚的歷史淵源、時代背景和當下現(xiàn)實，有其重要的戰(zhàn)略意義和客觀必然性。

第一，推進“雙一流”建設是實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的必然要求。習近平總書記指出，“中國夢”包含了國家富強、民族振興和人民富強等基本要素，實現(xiàn)“中國夢”需要立足中國現(xiàn)實，需要凝聚中國精神，需要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。解放生產力，發(fā)展生產力，實現(xiàn)國家富強和民族振興，最根本靠的是科技和人才。一直以來，大學肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等使命，是培養(yǎng)復合型高端人才的重鎮(zhèn)之地。在新的歷史條件下，高等教育面臨著改變和革新要求，推進“雙一流”建設，向世界一流學科和一流大學邁進是必然選擇?？v觀世界，無論是美國還是歐洲，當談及國家實力時，總會聯(lián)想到其科技、文化、人才等智力因素。一流的高等教育是國家繁榮昌盛的重要基礎和關鍵標志，一流學科和一流大學更是國家崛起和民族復興的必要條件和必然要求。

第二，推進“雙一流”建設是實現(xiàn)國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的有力助推。自改革開放以來，中國經濟取得了舉世矚目的成就，中國社會也已經經歷并將繼續(xù)經歷一系列廣泛而深刻的變革。近年來，中國經濟一直將實現(xiàn)穩(wěn)增長作為目標追求，尤其是世界經濟總體低迷的情況下，成功引領經濟“新常態(tài)”，并走向更好的“新常態(tài)”?！靶鲁B(tài)”下，需要不斷推進觀念創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、模式創(chuàng)新等在內的全面創(chuàng)新。[1]國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的推進和完成，需要堅持走“立足中國、放眼全球”的道路，需要堅持將產學研系統(tǒng)結合、總體謀劃，需要堅持發(fā)揮大學在科技創(chuàng)新和知識創(chuàng)新中的領軍地位。建設創(chuàng)新型國家，離不開一流學科和一流大學的有力支撐，離不開科技和人才的創(chuàng)新，離不開原創(chuàng)的學術成果和文化引領。[2]高校推進“雙一流”建設無疑會在師資力量、人才培養(yǎng)、科學研究、國際交流、社會服務等方面增強自身綜合實力，有力助推國家創(chuàng)新驅動發(fā)展。

第三，推進“雙一流”建設是我國高等教育實現(xiàn)深度質變的有效舉措。經過幾十年的發(fā)展，我國高等教育基本滿足了國民接受社會化教育的愿望和需求，也與經濟、政治、文化發(fā)展基本協(xié)調，為立德樹人、科教興國戰(zhàn)略做出較大貢獻。高等教育的發(fā)展和變革必須要與社會經濟變化相適應，中國目前已經進入新的歷史階段，對高等教育從量變轉化為質變、進而深度質變提出了更高的要求。新形勢和新階段下，高校推進“雙一流”建設是實現(xiàn)高等教育從“以量求大”到“以質謀強”的必經之路。[2]實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展，必須在推進現(xiàn)代大學制度建設、提高辦學水平和辦學效益、深化教育教學改革、整合擴大海外資源等諸多方面苦練內功，加快改革步伐?！半p一流”建設整體方案的提出，吹響了我國高等教育邁向質變的號角。

二、中華傳統(tǒng)文化與“雙一流”建設的內在邏輯聯(lián)系

中國擁有悠久的歷史和璀璨的文明，積淀數(shù)千年的中華傳統(tǒng)文化博大精深、熠熠生輝，充滿著無窮的智慧和力量。中華傳統(tǒng)文化和“雙一流”建設內在聯(lián)系緊密，不可分割。

第一，中華傳統(tǒng)文化為“雙一流”建設提供根本遵循和方向指引。

中華歷史源遠流長，上下五千年積淀、滌蕩、揚棄之后的是具有中國特色的價值理念、價值目標和價值追求。中國大學“走出去”，必須保持民族性和根本性，不忘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個“初心”，建設世界一流大學和一流學科。

中華傳統(tǒng)文化，尤其是經過時間和歷史檢驗之后沉淀下來的優(yōu)秀文化，有助于為“雙一流”建設提供文化知覺和文化自信。中華傳統(tǒng)文化，從國學經典、琴棋書畫、漢字漢語、唐詩宋詞、飲食藝術等有形的文化，到民風民俗、家風家教、儒家道學等無形的文化[3]，構建了一套富有中國特色、中國元素、中國氣派、中國精神的民族特性。這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構成了中國走向周邊、走向世界、走向未來的重要軟實力，大學在“雙一流”建設中必須以此為根本遵循和指引方向，營造出符合國家發(fā)展、社會需求、自身定位的校園文化。大學需認真落實《總體方案》的精神要求，著力提高以中華傳統(tǒng)文化為基礎的社會主義核心價值觀的知覺和自信，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界舞臺華光大放。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于“雙一流”建設過程中更好把握方向，落實立德樹人這一根本任務。大學是培養(yǎng)人才的場所，“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人”成為圍繞“雙一流”建設的重要議題。當前，社會上充斥著相差甚遠的文化和價值觀，精華與糟粕并存，優(yōu)質與劣質混雜，在文明與文化的沖突過程中如何站穩(wěn)腳跟成為亟待認真思考的問題，價值多元的世界要求大學必須做好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的工作。部分高校存在“文化失根”的現(xiàn)象，盲目崇拜西方，言必稱西方科技和文化“高人一等”。在世界范圍內，建設一流高校和一流學科，不僅需要全球眼光，更不能拋棄中國特色，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落到“立德樹人”的根本點上。因此，在高校不斷深化學習和內化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過第一課堂的主渠道作用和第二三課堂的輔助功能，不斷提升師生的文化修養(yǎng)和道德水平，讓他們了解中國文化、學習中國文化、踐行中國文化，將立德樹人的價值追求落到實處。

第二，“雙一流”建設為中華傳統(tǒng)文化“走出去”提供重要提托和良好契機。

在“雙一流”建設總體方案出臺伊始，中國大學“走出去”已經成為不可回避的重要議題。大學除了教學、科研、人才培養(yǎng)等功能，還肩負著文化傳承的特殊使命。伴隨著全球化的進展，世界各種文明和文化之間的交匯、沖突、磨合不斷，“雙一流”建設可以成為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化“走出去”的代言人，讓具有中國特色的優(yōu)質文化增強國際傳播力、穿透力和影響力。在國際交流和合作的舞臺上，堅守本土價值和精神實質，通過高等教育領域內的多元溝通和文化碰撞、比較、揚棄、借鑒，借助不同視角、不同層次、不同單元的融會，著力提升中國高等學校的國際話語權，在世界舞臺上發(fā)出“中國聲音”，講好“中國故事”，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界。[4]

“雙一流”建設，必須堅持“請進來”和“走出去”兩條腿并行，缺一不可。大學不斷依托海外學術交流平臺和校友資源，通過重點學科建設、學生出國交換、參與國際性學術組織等多種途徑，促進中外大學的交流與合作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞到世界各地。大學在“雙一流”建設過程中，需不斷增強“中國特色”，引領文化方向，讓世界了解中國，認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“雙一流”建設的“初心”所在，只有不忘這個初心，才能繼續(xù)前進；“雙一流”建設是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對外傳播的契機，只有把握這個契機，才能助推傳播。

三、通識教育的重要性及實踐案例

通識教育這一概念源自于歐美國家，對應的英文可有“general education”、“l(fā)iberal artseducation”、“the education of man”等等。通識教育的本質特征是為了全面提升人的綜合素質，讓人趨于智慧和完美。從這一層面上說，世界觀、人生觀和價值觀的培育是通識教育的核心內容。筆者認為，通識教育和專業(yè)教育的地位都很重要，二者各有所長，互為補充。任何教育都只能也必須存在于具體的社會中，受到客觀主觀并存的社會價值所決定和引導。通過教育，讓學生獲得知識、能力，培養(yǎng)價值和品格，增進智慧和力量，這就需要專業(yè)教育和通識教育齊頭并進。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能為通識教育提供豐富的源頭、養(yǎng)分和土壤，在最廣泛的層面上凝聚社會共識。通識教育對于學生正確的世界觀人生觀和價值觀的形成具有重要指導意義，幫助學生更加深刻地認知世界文明、中國文明。明白當今中國道路選擇具有必然性，運用全球視野認識問題、分析問題和解決問題，提高思想認識和實踐能力。專業(yè)教育固然非常重要，但是通識教育作為一種不可或缺的有益補充，能克服和彌補專業(yè)教育的部分狹隘和可能偏見，讓學生找到一種新的平衡，開拓視野。

以對外經濟貿易大學為實踐案例，目前已啟動五大通識教育模塊：文史經典與文化傳承、世界文明與全球視野、審判性思維與哲學智慧、文學修養(yǎng)與藝術鑒賞、科學精神與未來趨向。每一模塊都有各自的建設目標和建設內容，致力于傳承人類文明精華，拓寬學生視野，激活學生興趣，推動思考和激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。使學生充分學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升中華傳統(tǒng)的“修身養(yǎng)性”，達到“知行合一”。[5]提升學識和格局，養(yǎng)成勇于擔當?shù)那閼押拓熑巍Ｗ寣W生充分了解到世界各種文明以及多元世界的客觀存在，立足全球，關注中國現(xiàn)實和中國問題，增強跨學科思考能力、跨文化交流能力、解決問題能力和領導能力。通過閱讀經典，涵養(yǎng)品性，增強審美能力，提升人文情趣，培養(yǎng)學生的感受力。培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)造能力，使其具有前瞻意識。

根據這些建設目標，目前已經成功開設的通識課程有以前13門，分別為：《中華文明精粹》、《世界文明十六講》、《全球化時代的前沿問題》、《中外法學經典導讀》、《經濟學經典名著選讀》、《西方哲學十講》、《數(shù)學思想與數(shù)學文化》、《老莊的思想與智慧》、《幸福心理學》、《中國文學與文化》、《中國音樂欣賞》、《英語文學經典與西方文化》、《世界科學技術史》等。課程內容能夠涵蓋通識教育五大板塊的基本知識、基本概念、基本原理和基本方法。這些課程將在全校范圍內開放，為學生提供較好學習平臺。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對“雙一流”建設中通識教育的引領實踐

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎內容的社會主義核心價值觀，引領著高?！半p一流”建設中通識教育的開展，不斷增強文化認同、文化知覺和文化自信，構建健康、積極、向上、向善的大學文化，是建設一流大學和一流學科的根本前提和必要條件。實踐證明，大學具備良好的條件繼承、發(fā)揚和傳播中華優(yōu)秀文化，應在實際工作中加強和推廣，培養(yǎng)高素質人才，將立德樹人作為根本任務和價值追求。[6]不斷深化和發(fā)展社會主義核心價值觀的學習、領悟和傳播，深入開展高校思想政治工作，加強宣教的親和力和針對性。營造濃厚的人文氣息，引導學生接近、學習、接受、踐行社會主義核心價值觀，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知覺、自覺和自信。培養(yǎng)具有中國特色、中國性格、中國氣質的社會主義可靠接班人，有效發(fā)揮大學文化的傳播育人功能，夯實引領大學“雙一流”建設。

第一，加強育人師資建設。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，博大精髓；社會主義核心價值觀，影響深遠，高校教員要講好“中國故事”，還原“中國故事”，傳播好“中國聲音”。不僅僅是輔導員、學生工作者和思政課教師，各類專業(yè)教師和通識教育課教師也都應該充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到課程教學當中，提高講授水平和傳播藝術，讓學生在嚴肅又不失趣味中接受教育。教員要緊密圍繞學生生活和學習實際，將中華優(yōu)秀文化教育與學生的專業(yè)學習相結合、與學生面臨的現(xiàn)實緊要問題相結合，與學生關心關注的國家社會現(xiàn)實相結合，不斷提高教授本領和育人水平。這就要求高校在“雙一流”建設的過程中，加強師資建設，切實關注和重視全體教員的思想政治水平和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與信心。

第二，致力課程設計建設。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了以仁義禮信、天人合一、自強不息、上善若水等諸多正向內容，需要高校在課程頂層設計時充分醞釀，用心謀劃，在通識課、思政課、專業(yè)課等課程中相互打通，形成利于營造優(yōu)質大學精神家園的課程體系。搭建以愛國主義為根本基調的通識課教育，以社會主義核心價值觀為重點內容的思政課教育，以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為著力追求的專業(yè)課教育，[7]三位一體，形成系統(tǒng)教育。讓大學生在接受專業(yè)課和通識教育的同時，不斷受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，成為社會主義核心價值觀的自覺踐行者。

第三，借助“榜樣力量”建設。榜樣的力量是無窮的，身邊同齡人的義行善舉會給高校大學生帶來正能量。選好榜樣，用好榜樣，學好榜樣已經成為榜樣教育工作的推進重點，[8]讓鮮活的榜樣案例傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更容易讓大學生吸收、借鑒、看齊。高校可以開展各類各層次先進事跡報告會，專題講座，經驗交流會等活動，打造榜樣力量建設平臺，增強榜樣“外溢效應”和輻射力度，用榜樣的事跡去引領、教導、規(guī)范大學生的理念和行為。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在通識教育課程中得到最大的“場效應”，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于通識教育乃是根本之道。

第四，注重各類媒體建設。在新形勢下，大學要加強新媒體建設，切實重視QQ、微信、微博等網絡空間的作用。通過大學生喜聞樂見的方式和手段，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透其中，第一時間了解大學生的關心關注點，及時引導、疏通、化解現(xiàn)實問題和主要矛盾，讓大學生在不知不覺中增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同、欣賞、向往、內化和踐行。當前，不少高校已經建立“易班”網絡平臺，緊密圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和社會主義核心價值觀，關注關切大學生的思想動態(tài)和心理健康，成效顯現(xiàn)。將各類新媒體運用到通識教育的課堂中，讓學生在接受通識課程學習的同時，感受到新媒體的力量和便利。

第五，著力校園優(yōu)質品牌文化建設。大學文化，是“雙一流”建設的靈魂和“初心”，優(yōu)質品牌文化是大學精神文明建設的著力點和落腳點，是立德樹人的根本所在。健康、陽光、積極、向上、向善的大學文化，是校園巧實力的重要內涵和外在體現(xiàn)。高校要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎，以社會主義核心價值觀為內容，極力營造符合國家目標、社會需求和自身定位的品牌文化。通過開展各類知識競賽、高端學術講座、層次較高的學術沙龍、健康有益的文體活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿插其中，不斷提質大學文化建設。讓通識教育侵染校園優(yōu)質品牌文化的魅力，不斷提升大學生的綜合素養(yǎng)，使其達到“全面的人”。

日前，對外經濟貿易大學舉行“高校詩詞創(chuàng)作大賽”，正是著力構建校園優(yōu)質品牌文化的鮮活案例。根據《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，按照中共中央和國務院的相關要求，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國民教育始終，尤其是大學校園，應該充分傳承發(fā)展戲曲文化、名家書法、詩詞歌賦、建筑藝術、傳統(tǒng)體育等項目，不斷提高大學生的審美情趣和鑒賞能力，提高校園的文化建設水平和軟實力。

四、小結

高校“雙一流”建設如火如荼，勢不可擋。“雙一流”建設中的通識教育也是重要內容和關鍵所在，不可小覷。在信息多元、文化碰撞的全球化時代，高校“走出去”的進程中既需要全球視野，又需要民族特性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，博大精深，源遠流長，是高?！半p一流”建設的燈塔和航向，也是通識教育的源頭和力量?！稗k什么樣的大學，為誰辦大學”是“雙一流”建設的根本前提和重要動力，高校需要不斷增強文化知覺、文化自覺和文化自信。同時，高?！白叱鋈ァ睙o疑為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對外傳播提供助推，將中國元素源源不斷注入世界舞臺。

[1]李佐軍.引領經濟新常態(tài)走向好的新常態(tài)[J].國家行政學院學報，2015（1）.

[2]靳諾.世界一流大學一流學科建設的“形”與“魂”[J].國家教育行政學院學報，2016（6）.

[3]藺際儼.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“雙一流”大學建設的實踐探索[J].黑龍江教育學院學報，2016（12）.

[4]蔡紅生，楊琴.大學文化：“雙一流”建設的靈魂[J].思想教育研究，2017（1）.

[5]王瑜，張晚林.從中國傳統(tǒng)的修身精神看大學通識教育的價值維度.湖南科技大學學報.2017（5）.

[6]何濤.大學的重要使命：傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化[J].黑龍江高教研究，2007（7）.

[7]韋珂.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的弘揚途徑研究[J].西北醫(yī)學教育，2015.（8）.

[8]張國林，張偉莉.構建榜樣工程培養(yǎng)社會主義核心價值觀自覺踐行者[J].中國高等教育，2015.（8）.