常云俠

“懸賞納賢，招賢納士了，本組海量收購(gòu)疑難作業(yè)，歡迎各位同學(xué)以題易題……”聽(tīng)到這話，您一定很好奇七（6）班的孩子們?cè)诟蓡幔看鹪唬鹤鳂I(yè)超市展銷(xiāo)會(huì)！何也？聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

我們的“一畝三分地”

從七（6）班的教室外走過(guò)，總是發(fā)現(xiàn)班內(nèi)三五一群的學(xué)生正在忙碌著：或讀書(shū)、或質(zhì)疑、或探究、或解難、或爭(zhēng)辯、或問(wèn)或答……你不會(huì)看到一位“閑”客！是什么讓一個(gè)以上課遲到，作業(yè)拖拉，厭學(xué)情緒嚴(yán)重的班級(jí)脫胎換骨？答曰：分層學(xué)習(xí)，自選作業(yè)！

由于七（6）班是亳州九中的一個(gè)普通班且被冠以最差班，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都不太理想，家長(zhǎng)也不重視孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)為考學(xué)不考學(xué)無(wú)所謂，所以孩子學(xué)習(xí)差異很大，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。針對(duì)此，我把學(xué)生以2：5：3的比例分為A、B、C三個(gè)層次，八人一組，兩兩結(jié)對(duì)，組組比賽。三個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，相應(yīng)的要求亦不同。三個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成游戲闖關(guān)形式，每過(guò)一關(guān)，就會(huì)有老師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)，并鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)下一關(guān)（老師的真實(shí)聲音，而且針對(duì)不同孩子的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同的評(píng)語(yǔ)）。前蘇聯(lián)教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”告訴我：把學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在發(fā)展區(qū)，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中悟，悟中升華和提升。因?yàn)槊總€(gè)孩子心里都住著一個(gè)“指點(diǎn)江山的老師”，所以?xún)蓛山Y(jié)對(duì)，一榮俱榮，一損俱損的方式，使每個(gè)孩子都不想做別人的包袱，而想做他人的師傅。這樣就能做到“培優(yōu)、促中、補(bǔ)差”，使人人有“事”干，個(gè)個(gè)有“飯”吃！每個(gè)孩子都有自己的“一畝三分地”，怎么還會(huì)再有“閑”客？

暢言不夠，微信來(lái)秀

為了方便實(shí)施，我利用暢言教學(xué)軟件，在教室進(jìn)行授課，有時(shí)亦用白板教室。這樣更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，每個(gè)孩子均摩拳擦掌，躍躍欲試，這邊方歇，那邊又起！唇槍舌戰(zhàn)，你來(lái)我往……這時(shí)老師就要該出手時(shí)就出手，不是簡(jiǎn)單地?cái)嘌哉l(shuí)是誰(shuí)非，而是四兩撥千斤的點(diǎn)撥引導(dǎo)，最好猶如武俠小說(shuō)的高手一樣，暗中看著，盯著，必要時(shí)輕彈石子，不著痕跡，以曲徑通幽之勢(shì)，引學(xué)生來(lái)到語(yǔ)文的洞天府第，探驪得珠。

但中學(xué)語(yǔ)文并你不能只靠每天的45分鐘，那么暢言教學(xué)系統(tǒng)就心有余而力不足了！冥思苦想一番，覺(jué)得微信能伸出援助之手。班內(nèi)學(xué)生走讀的多，據(jù)統(tǒng)計(jì)家家有電腦，人人有手機(jī)，班內(nèi)孩子還建了個(gè)微信群，何不以游戲的方式制一個(gè)“作業(yè)超市”發(fā)到微信群上，也分成三個(gè)等級(jí)，題目花樣繁多，學(xué)生想學(xué)什么選什么，但有相應(yīng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，多勞多得！必能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，等于給學(xué)生開(kāi)小灶，何樂(lè)而不為！如果怕學(xué)生借此機(jī)會(huì)上網(wǎng)玩游戲，可以讓班內(nèi)電腦天才王思遠(yuǎn)每天檢查學(xué)生微信上網(wǎng)時(shí)間，每天的作業(yè)答題時(shí)間有時(shí)間限制，過(guò)期不候即可！同時(shí)亦可請(qǐng)家人幫忙或參與?。ǜ鶕?jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與家長(zhǎng)相關(guān)的題目。還可以制造親子互動(dòng)，一舉多得?。┧?，我把每天的作業(yè)設(shè)計(jì)成不同的游戲闖關(guān)題：或搶答，或有獎(jiǎng)竟猜，或視頻展示真我，或?qū)W習(xí)隨筆，或“六班幫幫忙”（設(shè)計(jì)某課題目）……總之，人多力量大，我們的課上得學(xué)生笑了，老師樂(lè)了！

附：學(xué)生留言幾份，以資證明，綜上所述，絕無(wú)虛言，真實(shí)可信！

“老師，我覺(jué)得《孫權(quán)勸學(xué)》不光寫(xiě)史，更是寫(xiě)學(xué)習(xí)態(tài)度。我寫(xiě)了一篇：《由〈孫權(quán)勸學(xué)〉看呂蒙》請(qǐng)您看看。這是最怕寫(xiě)作文的雷雨說(shuō)的。

“老師，本單元的游記都可以設(shè)計(jì)旅游路線圖，可以讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，鍛煉我們的能力?！绷⒅疽?dāng)中國(guó)最棒導(dǎo)游的馬林如是說(shuō)。

“老師，謝謝你，讓一無(wú)是處的我找到了前進(jìn)的動(dòng)力，我一直認(rèn)為自己很笨，什么都學(xué)不會(huì)，但當(dāng)看到做對(duì)題后您鼓勵(lì)性的各式語(yǔ)言和燦爛笑容，我覺(jué)得自己真棒！”胖胖的孟博也微信發(fā)布感受，看來(lái)孩子們很喜歡這種做作業(yè)方式！

“老師，我最喜歡你設(shè)計(jì)的有獎(jiǎng)問(wèn)答題，看著分?jǐn)?shù)的上升，級(jí)別的提高，真爽！特別是：‘恭喜你！你已經(jīng)勇闖第幾第幾關(guān)，還敢接著挑戰(zhàn)嗎？的聲音，真好聽(tīng)！但我還是最喜歡‘當(dāng)當(dāng)當(dāng)……當(dāng)……，孩子，你真棒！你通關(guān)了”調(diào)皮的孟超俏皮地說(shuō)。

“常老師，你真的很狡猾！你用“分層自選作業(yè)”的形式，把我們的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)同學(xué)都卯足了勁，多做多寫(xiě)，因?yàn)樯厦嬗小靶恰眮?lái)見(jiàn)證你的“級(jí)別”。級(jí)別低多沒(méi)面子呀！輕松地把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)！你還設(shè)計(jì)了多種形式，把枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣而生動(dòng)，比如“淘寶奇兵”（搶答題）“憤怒的小鳥(niǎo)”（錯(cuò)了就撞分?jǐn)?shù)，往往會(huì)撞掉不少分）等等。使我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中升華和提升。真的很棒！啊！讓自選作業(yè)來(lái)得更猛烈些吧！”小才子王思遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)心得視頻展播中把我狠夸了一頓！

我的回復(fù)是：分層教學(xué)，作業(yè)自選！孩子們，讓我們大聲喊出來(lái)：讓自選作業(yè)來(lái)得更猛烈些吧！

（作者單位：安徽省亳州市經(jīng)開(kāi)區(qū)第九中學(xué)）