楊莉楠

“成人禮”

楊雪芹決定跟隨“美麗中國”支教團(tuán)去云南臨滄云縣大朝山中學(xué)支教前，一直困擾于“未來人生道路的問題還沒有解決”。

從南開大學(xué)歷史學(xué)院畢業(yè)后，她不停地面試、通過復(fù)又拒絕，“總覺得心中某一個(gè)聲音沒有被滿足”，直到知道“美麗中國”。

“我看到一個(gè)20多歲的大學(xué)畢業(yè)生，通過一些有趣的課堂教學(xué)帶給學(xué)生的那種改變。我很向往成為那樣的人?！?/p>

決定去支教后，阻力隨之而來。父母擔(dān)心自己的女兒吃苦、受欺負(fù)，也擔(dān)心她教不好學(xué)生，誤人子弟。

2012年時(shí)的大朝山中學(xué)，地理成績?cè)谡麄€(gè)縣里排名墊底，授課教師奇缺。楊雪芹接手時(shí)，整個(gè)初二年級(jí)地理的平均分只有38分，“甚至連‘赤道的緯度是多少 這樣的問題都沒有學(xué)生敢自信地回答?！?/p>

楊雪芹制訂了一套完整的教學(xué)計(jì)劃。首先，她希望能夠讓孩子們更自信，敢于開口說話。“農(nóng)村孩子的自信感和城市孩子相比還是差很多，他們接觸的東西都比較少，比較膽小、自卑。我想把他們的自信感給拔起來，這個(gè)可能會(huì)比教授的知識(shí)伴隨他們更長的時(shí)間?！?/p>

她在教室里做了一個(gè)獎(jiǎng)牌榜，并且?guī)е⒆觽円黄鹱鍪止さ貓D。一個(gè)學(xué)期下來，以往不敢張嘴的學(xué)生開始變得積極，初二整個(gè)年級(jí)地理的平均成績排名躍升至全縣第5。但楊雪芹并不滿足于此，她希望孩子們能更主動(dòng)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，哪怕沒有了獎(jiǎng)牌，仍然能夠?qū)W好并熱愛地理。她開始將講臺(tái)交給學(xué)生。

“這也是我從歷史中得到的靈感。比如孔子的教學(xué)場(chǎng)景是非常開放的，你可以看到孔子和他弟子那些來來回回的對(duì)話、討論。不像現(xiàn)在，學(xué)校有點(diǎn)像批量化生產(chǎn)的工廠，如果沒有自己的理解，你就有可能會(huì)成為一顆螺絲釘，被學(xué)校鉚進(jìn)某一個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

楊雪芹將五六個(gè)學(xué)生分為一組，教會(huì)他們老師的備課邏輯。為了防止學(xué)習(xí)任務(wù)全落在成績好的學(xué)生身上，她給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了講解、板書、課堂監(jiān)督等任務(wù)。她沒有想到，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了備課講課，也學(xué)會(huì)了如何評(píng)課，其評(píng)價(jià)甚至比一些當(dāng)?shù)乩蠋煂I(yè)。

第二年，楊雪芹所帶的班中，有兩個(gè)班的地理平均成績達(dá)到84分。2017年，她帶過的8名學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)，是大朝山中學(xué)歷史上最成功的一次高考。

但并非所有學(xué)生都改寫了自己的命運(yùn)。2014年楊雪芹支教結(jié)束時(shí)，她帶過的一個(gè)班級(jí)學(xué)生從68個(gè)減少到了30個(gè)，有的外出打工，有的則匆匆結(jié)婚生子，在家里渾渾噩噩地度日。

楊雪芹非常心痛。她發(fā)現(xiàn)走出大山的人鮮有再回去的，很多學(xué)生身邊缺少好的榜樣，不知道哪一種生活是自己想要的?！坝绕涫且恍┡?，你何必給自己那么多的條條框框去限制呢？”

楊雪芹還記得自己出發(fā)去云南之前，曾因?yàn)楹ε鹿懿蛔W(xué)生而夢(mèng)到他們?cè)谡n桌里點(diǎn)燃了自己的書本。驚醒之后，她出了一身冷汗?！拔乙埠ε聲?huì)失敗。”

為了給自己“壯行”，她把自己關(guān)在屋子里，做了一次獨(dú)立的價(jià)值觀探索。從成為億萬富翁開始，她大概寫下了七八十個(gè)“人生愿望”，越到后來，她發(fā)現(xiàn)能寫的東西變少了，也變得更難了?！澳菚r(shí)候還沒有職業(yè)生涯規(guī)劃這種課，但你自己寫完之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么東西是重要的。我想造一把尺子，量我自己，而不是用別人的尺子來量我?！?/p>

那是她第一次聽到內(nèi)心深處的聲音：去云南，去做自己想做的事?；仡^再看那個(gè)義無反顧的決定，她說：“這件事意義非常重大，相當(dāng)于自己的成人禮?！?/p>

2015年，楊雪芹發(fā)起“途夢(mèng)教育公益事業(yè)發(fā)展中心”，邀請(qǐng)各行各業(yè)的職業(yè)人通過網(wǎng)絡(luò)視頻給孩子們講述大山外面的故事，幫助他們了解更廣闊的世界。她想讓更多山里的孩子像自己一樣，聽到內(nèi)心的聲音，找到自己的夢(mèng)想。

扶夢(mèng)上馬

“途夢(mèng)”創(chuàng)立伊始，楊雪芹沒有錢，也沒有人，幸運(yùn)的是，她在騰訊平臺(tái)上的“1001”項(xiàng)目中看到了一線生機(jī)。騰訊“1001”眾籌項(xiàng)目規(guī)定，只要能夠在限期內(nèi)發(fā)動(dòng)1001人每人捐款1元錢，籌款總額剩余部分即由騰訊補(bǔ)齊。

不到兩個(gè)月，楊雪芹就籌集到了10萬元原始資金，而母校南開大學(xué)王建鵬老師的加入，也讓“途夢(mèng)”如虎添翼。

“這個(gè)名字相當(dāng)于你在追夢(mèng)道路上的感覺?！彼忉尳o機(jī)構(gòu)取名“途夢(mèng)”的用意，“就像《西游記》一樣，你的錢是在路上來的，人也是在路上來的，但是最關(guān)鍵的就是你要上路。不管你的基礎(chǔ)在哪里，夢(mèng)想在哪里，你只要朝著那個(gè)方向走，每一天都是成功的。包括我自己，哪怕有一天‘途夢(mèng)不做了，我覺得它也是成功的，因?yàn)樵谶@個(gè)過程當(dāng)中我其實(shí)有很多收獲?！?/p>

楊雪芹想把這種追夢(mèng)的勇氣分享給大山里的孩子們。如今，“途夢(mèng)”的職業(yè)生涯教育課覆蓋20個(gè)省份的近70所學(xué)校，嘉賓隊(duì)伍覆蓋近200種職業(yè)領(lǐng)域，有阿里巴巴公司的員工、中國首個(gè)實(shí)現(xiàn)環(huán)球低空飛行的女飛行員和海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的戰(zhàn)士等等。學(xué)生們剛開始時(shí)不敢說話，而現(xiàn)在會(huì)直接提問普華永道的稅務(wù)咨詢師：“如果你不幫企業(yè)避稅，人家為什么要購買你的服務(wù)？”

現(xiàn)在，楊雪芹正在探索一條自我造血和“互聯(lián)網(wǎng)+”的道路。“途夢(mèng)”對(duì)接的學(xué)校80%以上位于比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，全部工作均由人工操作，效率很低。她希望“途夢(mèng)”以后能夠得到有付費(fèi)能力的學(xué)校的認(rèn)可，同時(shí)開發(fā)一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)校自己匹配嘉賓的個(gè)人信息，像淘寶購物一樣，讓“途夢(mèng)”成為一個(gè)能夠提供優(yōu)秀職業(yè)生涯教育課的平臺(tái)。

探索從廣州的一所學(xué)校開始，除了必要的運(yùn)營費(fèi)用和付給嘉賓的報(bào)酬，盈余部分“途夢(mèng)”仍舊投入到支持鄉(xiāng)村學(xué)校的公益活動(dòng)中去，就像她曾經(jīng)去過的大朝山中學(xué)一樣。

接受《中國慈善家》采訪時(shí)，楊雪芹回憶起兩年的支教生活，始終興奮：“其實(shí)我的每一個(gè)故事都講過很多遍，但是我每一次都很興奮，因?yàn)槲沂钦娴恼J(rèn)同那些經(jīng)歷，這不是裝的。”

楊雪芹至今記得她教過的一個(gè)“長得有點(diǎn)胖，不太擅長表達(dá)”的男孩。她對(duì)他的額外關(guān)注，來自于他在地理課上的投入表現(xiàn)和低迷成績之間的不平衡。

楊雪芹在批閱他的試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，初二的孩子連“太平洋”三個(gè)字都寫不明白，不是把“太”寫成“大”，就是“洋”字少一點(diǎn)。楊雪芹決定先給他買一本字帖，地理課上也時(shí)常叫他回答問題，久而久之，這個(gè)此前鮮少得到老師關(guān)注的男孩重拾自信，中考時(shí)地理成績達(dá)到92分，現(xiàn)在在云南一所大學(xué)就讀。男孩告訴楊雪芹，他本來能考上重點(diǎn)的，可惜沒發(fā)揮好。

楊雪芹將他的故事當(dāng)成典型，鼓勵(lì)其他學(xué)生?！斑@樣的學(xué)生可能在之前的教育體制下，是被放棄的，那種長期的失敗導(dǎo)致他們沒有自信，也就不會(huì)對(duì)自己有更多的期待和要求。所以你要給他們找一個(gè)目標(biāo)，然后去幫助他們，變成他們的戰(zhàn)友?！?/p>

這是楊雪芹創(chuàng)立“途夢(mèng)”的初衷，也是她所認(rèn)為的，教師最重要的意義所在?！霸谖疫@里沒有被放棄的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)學(xué)好，我要讓他們感受到這一點(diǎn)。”

而在送他們“上路追夢(mèng)”之前，楊雪芹想先彎下腰，將他們蒙了塵的“夢(mèng)”一個(gè)個(gè)拾起，交還到他們自己手上。

“我特別害怕一個(gè)老師走了以后，這個(gè)學(xué)生就垮了。我想幫他找一個(gè)目標(biāo)，給他自信，再扶他上馬，拍兩巴掌他就可以自己走了?！?/p>