沈君田

近年來(lái)，隨著國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于促進(jìn)校園足球發(fā)展的相關(guān)文件，甚至把足球晉升為國(guó)家戰(zhàn)略，校園足球活動(dòng)在學(xué)校體育教育中受到了空前的重視，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校均在大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。東莞市也極為重視中小學(xué)校足球的發(fā)展，專門(mén)為校園足球推進(jìn)做了大量前期工作，而且設(shè)置了東莞市中小學(xué)校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于特色學(xué)校獎(jiǎng)補(bǔ)、教學(xué)科研、足球教師培訓(xùn)、足球競(jìng)賽、活動(dòng)保險(xiǎn)和購(gòu)買服務(wù)等方面，保證學(xué)校開(kāi)展訓(xùn)練、參賽以及場(chǎng)地建設(shè)等方面經(jīng)費(fèi)的基本投入。同時(shí)市教育局也將督促各鎮(zhèn)街結(jié)合自身實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行改造和調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)校建設(shè)小型化、多樣化的校園足球場(chǎng)館設(shè)施。

中小學(xué)校作為足球發(fā)展主要的載體，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的場(chǎng)所，更重要的是發(fā)展學(xué)生終生足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的場(chǎng)所。東莞市中職學(xué)校學(xué)生來(lái)源結(jié)構(gòu)與普通高中不太一樣。當(dāng)前東莞市中職生一半以上是非東莞市初中畢業(yè)的生源。他們足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)乃至體能的基礎(chǔ)都參差不齊，不容易掌握他們初中體育教學(xué)中足球內(nèi)容的情況，所以跟普通高中生源情況很不一樣。而且中職學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)任務(wù)對(duì)體育教學(xué)擠壓沒(méi)有普通高中嚴(yán)重。目前中職體育教學(xué)內(nèi)容跟普通高中差不多，偏向籃球、排球、羽毛球、乒乓球、廣播操、田徑、體能等。在中職學(xué)校足球推廣方面出現(xiàn)有形式，但內(nèi)涵有點(diǎn)空洞的現(xiàn)象。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

主要研究當(dāng)前中職校園足球推廣的現(xiàn)狀、中職生對(duì)足球的興趣動(dòng)機(jī)。

（二）研究方法

該研究采用了調(diào)查問(wèn)卷法、文獻(xiàn)資料分析法、行動(dòng)法。

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，收集和整理我校、東莞市及其他市兄弟學(xué)校當(dāng)前中職校園足球推廣現(xiàn)狀和做法的文獻(xiàn)資料。

2.調(diào)查問(wèn)卷法

向東莞市兄弟學(xué)校體育科組辦公室發(fā)放或電話咨詢調(diào)查問(wèn)卷總共13間（東莞市13間公辦中職學(xué)校），答卷13間，有效的答卷率為100%。針對(duì)目前中職校園開(kāi)展的足球活動(dòng)項(xiàng)目以及中職生對(duì)足球?qū)W習(xí)態(tài)度及平時(shí)踢足球鍛煉時(shí)間發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。在不同年級(jí)隨機(jī)抽查，共發(fā)問(wèn)卷145份（各年級(jí)一個(gè)班），回收率99.3%，然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)。并以此為基礎(chǔ)走訪了一些一線資深的足球?qū)ｍ?xiàng)教師了解相關(guān)的情況。

3.行動(dòng)實(shí)踐分析法

在我校足球常規(guī)課堂、足球聯(lián)賽、足球隊(duì)社團(tuán)、足球氛圍營(yíng)造等自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，我們教師按照一定的操作程序和體會(huì)感受，通過(guò)多個(gè)足球推廣教育教學(xué)方法變量的變化來(lái)評(píng)估它對(duì)中職足球運(yùn)動(dòng)氛圍變量產(chǎn)生的效應(yīng)。主要目的是建立變量間的因果關(guān)系。

二、結(jié)果與分析

（一）各中職學(xué)校學(xué)生足球開(kāi)展情況的問(wèn)卷表（表1，打“√”）

（二）中職生喜歡的足球項(xiàng)目動(dòng)機(jī)的調(diào)查（表2，打“√”）

通過(guò)平時(shí)教研學(xué)術(shù)會(huì)議訪談交流和眾多已有中小學(xué)校園足球推廣成果的回顧，和我校足球推廣實(shí)踐應(yīng)用及一些中職學(xué)校足球推廣應(yīng)用比較。我們發(fā)現(xiàn)已有的成果對(duì)中小學(xué)適用性較強(qiáng)，特別是同一個(gè)地市的中小學(xué)較為適用。中職學(xué)校的特點(diǎn)已有的成果應(yīng)用起來(lái)有些不適應(yīng)的感覺(jué)。適合中職學(xué)校推廣足球項(xiàng)目的系統(tǒng)研究不多和不夠系統(tǒng)。通過(guò)與兄弟學(xué)校足球?qū)ｍ?xiàng)體育老師的交流和有目的的問(wèn)卷（表1和表2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)。目前大多數(shù)中職學(xué)校足球項(xiàng)目推廣出現(xiàn)應(yīng)付或不夠系統(tǒng)的現(xiàn)象，如出現(xiàn)如下問(wèn)題。

（三）教學(xué)計(jì)劃上有足球、課堂上無(wú)足球的現(xiàn)象

根據(jù)了解，在沒(méi)有《廣東省關(guān)于推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等地方足球?qū)嵤┓桨赶掳l(fā)之前，大部分中職學(xué)校足球沒(méi)有進(jìn)入日常體育課堂的教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)怎么接觸過(guò)足球教育，沒(méi)有基礎(chǔ)，興趣差。很多中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容只有廣播操、田徑、體能、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等運(yùn)動(dòng)技能?，F(xiàn)在《廣東省關(guān)于推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等地方足球?qū)嵤┓桨赶掳l(fā)后，要求中職學(xué)校每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平開(kāi)設(shè)足球課程8節(jié)課或以上?；旧献闱蝽?xiàng)目都上了教學(xué)計(jì)劃，但執(zhí)行不是很理想，有這幾方面的因素：由于多年初中和小學(xué)足球教育教學(xué)斷層，學(xué)生足球基礎(chǔ)和興趣普遍較差，課堂教學(xué)組織難度加大。由于多年足球教育教學(xué)的斷層和場(chǎng)地要求及教師足球教學(xué)技能生疏，加上日常教學(xué)管理督導(dǎo)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成日常足球教學(xué)中教師教學(xué)組織性不高，只有在公開(kāi)課時(shí)和應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查時(shí)才出現(xiàn)比較規(guī)范的足球體育課。

（四）多數(shù)中職學(xué)校只組建男子足球隊(duì)，出現(xiàn)“重男輕女”的現(xiàn)象

《廣東省關(guān)于推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等地方足球?qū)嵤┓桨赶掳l(fā)后，各級(jí)教育行政部門(mén)或教育社團(tuán)部門(mén)搭建了中職校際間學(xué)生足球比賽平臺(tái)，多數(shù)中職學(xué)校都組織了學(xué)生足球隊(duì)，多數(shù)為男子足球隊(duì)，出現(xiàn)“重男輕女”的現(xiàn)象，水平也是參差不齊而且差異極大。有些中職學(xué)校為了爭(zhēng)榮譽(yù)不擇手段不考慮中職學(xué)校足球發(fā)展循序漸進(jìn)規(guī)律，直接到體?；?qū)I(yè)隊(duì)去拉人，只有在比賽前3周左右這些學(xué)生才出現(xiàn)在校。這種做法對(duì)足球在校園普及非常不利，因?yàn)樗鼪](méi)有起到以點(diǎn)帶面作用，如果真正（不是掛名的）在校在班的學(xué)生參與足球隊(duì)訓(xùn)練了，足球訓(xùn)練隊(duì)員會(huì)在平時(shí)對(duì)周圍的同學(xué)起潛移默化的引領(lǐng)作用。所以中職學(xué)校足球訓(xùn)練隊(duì)，必須是從學(xué)校各班級(jí)抽選出足球基礎(chǔ)較為好一點(diǎn)或興趣較為濃厚一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)課余時(shí)間訓(xùn)練足球的隊(duì)伍，在校園足球中起到以點(diǎn)帶面作用，包括男子隊(duì)伍和女子隊(duì)伍。女子足球隊(duì)組織不起來(lái)跟女子足球比賽定位有關(guān)，現(xiàn)在應(yīng)該是掃盲普及階段（足球教育教學(xué)斷層很久了），女子足球比賽應(yīng)該先從抓3人制或5人制足球比賽較為容易些，再過(guò)一段時(shí)間才過(guò)渡到11人足球比賽或并存，才有利于足球在中職校園女生中的發(fā)展。

（五）有的中職學(xué)校沒(méi)有自己的校園足球聯(lián)賽

各中職學(xué)校要常態(tài)性開(kāi)展班級(jí)足球聯(lián)賽，包括男子聯(lián)賽和女子聯(lián)賽。足球聯(lián)賽在校園足球氛圍形成中起促進(jìn)作用，讓更多學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生自覺(jué)參與度，會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。但由于足球比賽場(chǎng)地要求和比賽組織橫跨時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致各校不太愿意搭建聯(lián)賽平臺(tái)。其實(shí)比賽的組織可以改成按校本比賽規(guī)則進(jìn)行，目的是普及足球階段，可以調(diào)整比賽人數(shù)少、時(shí)間短、場(chǎng)地縮小等規(guī)則，對(duì)搭建班級(jí)足球聯(lián)賽起便利作用。

（六）有的中職學(xué)校沒(méi)有學(xué)生足球社團(tuán)

有很多中職學(xué)校對(duì)學(xué)生足球社團(tuán)作用認(rèn)識(shí)不足，而沒(méi)有組織校園學(xué)生足球社團(tuán)。學(xué)生足球社團(tuán)對(duì)足球在中職校園推廣起不小作用，特別是在校園足球比賽中幫不少忙。學(xué)生足球社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人足球興趣愛(ài)好的需求、自愿組成的、按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生足球組織。學(xué)生足球社團(tuán)又是校園足球文化建設(shè)的重要載體，是校園第二課堂的引領(lǐng)者。足球社團(tuán)骨干是圍繞足球比賽組織存在的社團(tuán)成員，能勝任裁判執(zhí)法、比賽組織、比賽的外圍工作，要注意各年級(jí)學(xué)生足球社團(tuán)骨干接續(xù)培養(yǎng)。

（七）多數(shù)中職學(xué)校都沒(méi)有實(shí)用而簡(jiǎn)易的規(guī)則和系統(tǒng)性的校本教程

本次問(wèn)卷調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校用足球教材都是足球?qū)ｍ?xiàng)班的教材。此類教材難度大、全面、系統(tǒng)、目標(biāo)定位高。但在當(dāng)前足球教育教學(xué)嚴(yán)重?cái)鄬雍突A(chǔ)比較差的情況下，出現(xiàn)水土不服。一定要編寫(xiě)校本簡(jiǎn)易教程，設(shè)置適用于中職學(xué)校校園足球推廣的課程，主要是用來(lái)引導(dǎo)中職生理解相關(guān)足球知識(shí)或者指導(dǎo)完成足球特定的任務(wù)。包括足球教學(xué)總編制、教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)與操作、簡(jiǎn)易規(guī)則（3人制、5人制小場(chǎng)地足球比賽）等。

三、結(jié)論

基于上述問(wèn)卷調(diào)查的分析和文獻(xiàn)資料研究比對(duì)，對(duì)我們中職學(xué)校推廣足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，中職學(xué)校足球發(fā)展要循序漸進(jìn)，需要時(shí)間的浸泡，并積極實(shí)事求是尋求變革，力爭(zhēng)解決上述問(wèn)題。特別是在中職足球校本教程和簡(jiǎn)易規(guī)則，學(xué)校建設(shè)或小型化、多樣化的校園足球場(chǎng)館設(shè)施，體育老師對(duì)足球理論技能再熟練的培訓(xùn)，學(xué)生足球社團(tuán)等方面一定要腳踏實(shí)地去做，從而對(duì)足球在中職校園推廣普及起促進(jìn)作用。

責(zé)任編輯 朱守鋰