范云龍

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出要把德育放在首位，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，提升德育實效性。德育對學(xué)生健康成長和學(xué)校其他各項工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校的德育目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。我校藝術(shù)設(shè)計部結(jié)合部門專業(yè)特點將德育工作目標中“高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”進行細分，結(jié)合各專業(yè)對口行業(yè)對人才的要求將相應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)融入德育目標中。關(guān)于德育時效性，目前理論界有諸多不同的定義，有的將之界定為一種主觀判斷，有的主張用具體的數(shù)據(jù)衡量。本文所探討的德育實效性是指依據(jù)德育目標進行工作所取得的實際效果。德育實效性的高低通過德育相關(guān)人員的觀察體會及德育主題學(xué)生的實際作品及具體行為體現(xiàn)。下文將分析我校設(shè)計部德育工作面臨的挑戰(zhàn)及機遇，分享總結(jié)我部學(xué)生靈活運用專業(yè)技能促成品德養(yǎng)成的實際經(jīng)驗。

一、藝術(shù)設(shè)計部德育工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇

一般而言，中職生普遍展現(xiàn)出對專業(yè)知識較重視對品德養(yǎng)成較為忽視、日常行為方面自律性不強等特點。我校藝術(shù)設(shè)計部的學(xué)生在此基礎(chǔ)上又有著其獨特性。我校藝術(shù)設(shè)計部共有五個班級，涉及建筑裝飾專業(yè)、影視后期處理、平面設(shè)計及產(chǎn)品設(shè)計與3D打印等四個專業(yè)方向。學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情高、專業(yè)認可度高，繪畫表現(xiàn)能力強，對自我個性化發(fā)展要求較高，同時也存在對紀律和規(guī)范的漠視，對合作意識和協(xié)作能力重視不足能問題。如何巧妙利用學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力強及個性發(fā)展要求高的特點合理引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標是我部開展德育工作的錨點，也是我們堅持不懈的探索核心。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各類良莠不齊的信息充斥在學(xué)生周圍，如何使德育理念更加有效地入耳、入腦、入心進而外化為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣，需要德育工作者與時俱進，創(chuàng)新德育教學(xué)方式。我校藝術(shù)設(shè)計部德育工作立足本部門學(xué)生的實際特點，有效引導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)技能表達自己對德育的理解，幫助學(xué)生在德育的相關(guān)活動中感知成長。

二、藝術(shù)設(shè)計部學(xué)生專業(yè)技能與班會課的融合

我校藝術(shù)設(shè)計部的班會課經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的說教及感動式教育到活動教育，以及從簡單活動教育到與專業(yè)技能融合的全面教育兩次重大變革。在傳統(tǒng)的說教及感動是教育階段，用豐富的故事內(nèi)容和形象的圖片視頻等信息輸出主流價值觀，學(xué)生服從即是德育成效；在簡單活動德育教育階段，設(shè)計簡單的德育目標明確的小活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在活動中感悟提升；在專業(yè)技能與德育課程目標融合階段，班主任根據(jù)學(xué)生所處的專業(yè)技能水平結(jié)合具體的德育課程目標設(shè)計適宜的活動，學(xué)生利用具體的作品表達自己，在作品制作過程中思考、感悟及提升，真正將好的思想內(nèi)化而后影響今后具體的行動。

經(jīng)過嘗試和探索，各班的班會課逐漸展示出令人振奮的一面。在產(chǎn)品設(shè)計班的一堂主題為“美化班級 我智我行”的班會課上，班級學(xué)生自行分成6個小組，每組針對教室環(huán)境中存在的問題對相應(yīng)領(lǐng)域進行設(shè)計改造，重點考慮功能性。課前各小組充分討論，到其他班級、大型超市、商場等進行實地調(diào)研，利用網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集相關(guān)資料，最終確定本小組所要解決的問題并通過實際測量、嘗試動手制作簡易裝置并產(chǎn)生初步設(shè)計方案。隨后對裝置細節(jié)進行逐步完善，并形成最終設(shè)計方案。在展示課之前，教師跟蹤各組進度并按照設(shè)計行業(yè)操作規(guī)程對學(xué)生行動進行適當(dāng)指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對規(guī)范性操作及解決問題的合理流程進行思考。班會課上分小組從設(shè)計圖、設(shè)計思路及最終成品三個方面進行展示。學(xué)生拿出了自制班級衛(wèi)生工具懸掛器、畫板存放合理方案、圖書角下方雨具收納兼自動汲水盆栽、班級窗簾布置方案等作品，學(xué)生就各個小組作品的功能性、實用性、美觀性等細節(jié)討論得熱火朝天，時而爭論得面紅耳赤，時而滿堂哄笑。班會課后，學(xué)生主動根據(jù)課上其他組同學(xué)的反饋修改本組的設(shè)計和最終作品，衛(wèi)生工具懸掛器和雨具收納及自動汲水盆栽已經(jīng)成為班級的一道風(fēng)景。在影視后期處理班的一堂主題為“奇葩說文明”的班會課上，學(xué)生自行成組6～8人一組用視頻的語言訴說對“文明”的理解。班會課上，6個成熟的視頻作品，從編劇、腳本、演員、攝像到后期處理各組學(xué)生合理分工，友好協(xié)作。作品有的科幻色彩濃厚，有的腦洞大開，有的搞笑詼諧，有的港味十足，視頻播放時每個學(xué)生都全情投入，沉浸其中，一起分享著彼此對文明的理解。視頻后班主任提出即將畢業(yè)的話題進而引出文明離校這一主題，學(xué)生或沉思或認真思考后主動分享。離別的話題雖然傷感，但是文明的種子已在心中發(fā)芽。這屆學(xué)生在離校過程中表現(xiàn)很好，沒有隨意丟棄書籍、雜物，破壞桌椅等不良現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生專業(yè)技能和班會課的具體活動及培養(yǎng)目標有機融合在每個班級都有具體的實踐，所產(chǎn)生的德育實效性較之前簡單的德育游戲活動相比效果更好，對學(xué)生行為影響更為深遠。

三、藝術(shù)設(shè)計部學(xué)生專業(yè)技能與集體活動的結(jié)合

我校每學(xué)年均有三次大型的集體活動：校技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)和校運會。這是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，增強集體凝聚力的良機，也是創(chuàng)建良好班級風(fēng)貌的關(guān)鍵時刻。由于藝術(shù)設(shè)計部學(xué)生繪畫素養(yǎng)相對較高，在設(shè)計、視頻和動畫工具使用方面表現(xiàn)優(yōu)異，大型集體活動也是充分張揚個性為集體增利的好機會。校技能節(jié)，學(xué)生的繪畫作品填滿展示柜，3D打印的各種生動形象令全校師生愛不釋手；藝術(shù)節(jié)，學(xué)生將對美的理解融入服裝、道具、集體動作設(shè)計，全情貢獻一場別開生面的COSPLAY；校運會，班牌班徽的設(shè)計與制作，入場式的一分鐘精彩都是學(xué)生全情投入盛事。此外，藝術(shù)設(shè)計部學(xué)生還承擔(dān)了校大型活動的拍攝及直播工作。學(xué)生的專業(yè)技能助力各班集體在大型活動中的每一次綻放。

四、學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與品德養(yǎng)成彼此成就

學(xué)生專業(yè)技能的合理利用促進學(xué)生將抽象品質(zhì)具體化，促進學(xué)生將美好品德內(nèi)化，促進學(xué)生將內(nèi)化的品質(zhì)轉(zhuǎn)化為行動的指導(dǎo)。學(xué)生對專業(yè)認可度高，對專業(yè)技能的熱情高，有利于學(xué)生精神面貌的改觀。學(xué)生每天面對的就是生活和學(xué)習(xí)中的瑣碎事，而良好的品德就體現(xiàn)在這些小事中。班會課和大型集體活動中合理的活動設(shè)計和任務(wù)布置為學(xué)生運用專業(yè)技能提供良好的平臺。學(xué)生在運用專業(yè)技能完成各個德育活動任務(wù)的過程中亦磨煉了技能，梳理工作流程并為將來的工作積累良好的職業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計部學(xué)生常被行業(yè)詬病的溝通欠佳和協(xié)作能力差的問題也得到了很好的解決。因此，學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)和學(xué)生品德養(yǎng)成彼此成就，相互促進，相輔相成。

五、總結(jié)

靈活運用學(xué)生的專業(yè)技能促進德育工作的開展需要班主任對學(xué)生的專業(yè)技能水平和每階段的德育培養(yǎng)目標都有清晰的認識。同時，班會課活動的設(shè)計也需要充分考慮多方因素，從學(xué)生的實際出發(fā)，謹記相應(yīng)的階段性德育培養(yǎng)目標，通過創(chuàng)新具體活動方式將現(xiàn)狀與目標巧妙聯(lián)系起來。讓學(xué)生在實踐中探索，在探索中思考，在思考中改變，在改變中養(yǎng)成。通過為期八年的持續(xù)觀察和實踐，我校藝術(shù)設(shè)計部積累了大量運用學(xué)生專業(yè)技能促進德育工作開展的相關(guān)班會課例和優(yōu)秀學(xué)生作品，充分說明靈活運用學(xué)生的專業(yè)技能促進德育工作開展能有效提升德育實效性，有助于學(xué)生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成。

責(zé)任編輯 何麗華