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(上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院,上海 201418)

學(xué)科競賽對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的綜合能力有著十分重要的作用，在應(yīng)用型新人才的培養(yǎng)中具有常規(guī)教學(xué)不可及的特殊的創(chuàng)新教育功能?；趯W(xué)科競賽的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，符合我?！皯?yīng)用技術(shù)”為導(dǎo)向的辦學(xué)定位，通過學(xué)科競賽，學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀念、拓寬了專業(yè)視野，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加深對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解。為此我們以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)科競賽在教學(xué)中的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科競賽的應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探究研究。

1 以學(xué)科競賽為基礎(chǔ)，促進(jìn)理論教學(xué)改革

以學(xué)科競賽為導(dǎo)引，對(duì)應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的模式作了積極探索，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教學(xué)管理等方面的深入改革。教師根據(jù)應(yīng)用型復(fù)合材料人才的需求，結(jié)合學(xué)科競賽的特點(diǎn)，進(jìn)行課程建設(shè)，積極探討授課方式、培養(yǎng)模式等。其中，校企合作課程和實(shí)驗(yàn)著重凸顯應(yīng)用型復(fù)合材料人才。我們不斷深化校企合作，聘請(qǐng)校外兼職教師30人，主要為材料行業(yè)專家，他們以不同方式參與復(fù)合材料人才培養(yǎng)過程。親自參與課程教學(xué)有16人，給學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告和講座20多人次。

通過與學(xué)科競賽相關(guān)的課程建設(shè)，工程師的案例式教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，并運(yùn)用到學(xué)科競賽中，提高競賽成績。反之，通過學(xué)科競賽檢驗(yàn)理論知識(shí)水平，再進(jìn)行教學(xué)改革，形成良性循環(huán)。

2 以學(xué)科競賽基礎(chǔ)，探索實(shí)踐教學(xué)新方式

(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：為了適應(yīng)學(xué)科競賽的要求，必須提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。我們從實(shí)驗(yàn)教師的配備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)到實(shí)驗(yàn)課程組織等方面都采取了相應(yīng)的措施，使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)更加正規(guī)化、體系化、多元化、開放性。我們實(shí)行以專業(yè)課教師為主、實(shí)驗(yàn)老師為輔的實(shí)踐類教學(xué)模式，促進(jìn)了專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的和諧發(fā)展。同時(shí)，改變?cè)瓉硪槐緦?shí)驗(yàn)指導(dǎo)書用多屆的情況。每年的學(xué)科競賽內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，由于學(xué)生都是帶著學(xué)科競賽任務(wù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)并提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，將全部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為開放型實(shí)驗(yàn)室，除正常的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，實(shí)驗(yàn)室全方位向?qū)W生開放，學(xué)生可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)題目預(yù)約實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室從指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材方面給予保障。

(2)實(shí)踐教學(xué)方面：由于復(fù)合材料中的基體材料囊括了各專業(yè)材料，有必要將優(yōu)勢(shì)學(xué)科下的材料物理專業(yè)、材料科學(xué)與工程、復(fù)合材料專業(yè)形成"三縱"聯(lián)合實(shí)踐平臺(tái)。比如天線罩構(gòu)件制備實(shí)驗(yàn)，天線罩的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在《復(fù)合材料課程設(shè)計(jì)》中開始，在《復(fù)合材料綜合實(shí)驗(yàn)》中進(jìn)行制備，通過在平臺(tái)課程《計(jì)算機(jī)在材料中的應(yīng)用》程序進(jìn)行驗(yàn)證結(jié)構(gòu)的可靠性，利用材料物理專業(yè)中的光電測(cè)試儀測(cè)定其透波率，用材料科學(xué)與工程專業(yè)中切割機(jī)進(jìn)行部分切割。企業(yè)、行業(yè)參與的復(fù)合材料人才培養(yǎng)，通過共建實(shí)習(xí)基地、開放實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程等方式，形成“三橫”協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。通過校企實(shí)踐平臺(tái)，讓有經(jīng)驗(yàn)的工程師、設(shè)計(jì)師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)科競賽的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜地整合到具體的實(shí)踐操作中，使學(xué)生能較早地接觸到與競賽內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，深刻體會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的樂趣。

3 以學(xué)科競賽為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

以學(xué)科競賽為依托，將學(xué)科競賽與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面開辟了新的思路。將歷年來學(xué)科競賽的題目進(jìn)行歸納、總結(jié)并與實(shí)際相結(jié)合，形成一個(gè)個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選題供學(xué)生選擇，然后申報(bào)上海市、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目，讓學(xué)生較早地融入科研環(huán)境中，從而能更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)生組隊(duì)參加學(xué)科競賽過程匯總，由專業(yè)水平高、科研能力強(qiáng)的教師做指導(dǎo)教師。由指導(dǎo)教師或?qū)W生自己出題，由學(xué)生獨(dú)立或者學(xué)生與教師合作來分析問題、解決問題。在整個(gè)問題的解決過程中，指導(dǎo)教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，真正的分析問題和解決問題都有學(xué)生自己來完成，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

通過參加學(xué)科競賽，使得教師與學(xué)生的互動(dòng)增加，在研究方面的探討逐步深入，師生之間形成了良好的科研氛圍，進(jìn)一步提高理論和實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)，大學(xué)生也積極參與到教師的科研項(xiàng)目中，以更高的起點(diǎn)來支撐自己的創(chuàng)新意識(shí)。近3年來，大學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目比例為80%，參與教師科研論文26篇，形成校級(jí)大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目68項(xiàng)，市級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目45項(xiàng)，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)38項(xiàng)。

4 以學(xué)科競賽為契機(jī)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

應(yīng)用型人才不僅要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，更應(yīng)具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。參加學(xué)科競賽過程中一般需要組建參賽團(tuán)隊(duì)，競賽題目要求完成作品制作、寫出設(shè)計(jì)報(bào)告并進(jìn)行展示。組隊(duì)和競賽過程不僅有分工，還要相互配合，這就需要有團(tuán)隊(duì)精神。教師在輔導(dǎo)過程中，既要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要刻意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)大組合作，高低年級(jí)合作，研究生合作等，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。競賽活動(dòng)及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與；另外通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、定期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等模式，將學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)潛移默化到課堂教學(xué)之外的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過學(xué)科競賽的磨練，學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，為他們走上工作崗位提高了協(xié)作能力。

總之，學(xué)科競賽對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)有十分重要的作用。在以后的教學(xué)

中如何充分利用學(xué)科競賽的促進(jìn)作用是一個(gè)十分值得研究的課題。