深入推進產(chǎn)教融合，創(chuàng)新開展校企合作，是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展過程中的重要內容。自“成都創(chuàng)業(yè)學院”建設運營以來，一直堅持校企合作、產(chǎn)教融合，構建出良好的雙創(chuàng)教育生態(tài)。

成都職業(yè)技術學院建設“成都創(chuàng)業(yè)學院”是基于突破固有“園區(qū)、校區(qū)、社區(qū)”各自為政的分散現(xiàn)狀，整合“政、行、企、校”資源而創(chuàng)新建設的新載體。目前，“成都創(chuàng)業(yè)學院”在成都職業(yè)技術學院高新校區(qū)占地12000余平米，菁蓉小鎮(zhèn)占地20000平米，擁有國家級眾創(chuàng)空間2個、省級科技企業(yè)孵化器1個、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部部1個、省級大學生創(chuàng)業(yè)園1個、市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地3個、科技成果轉化中心1個，已成為一個集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐、公共服務、項目孵化、成果轉化等功能于一體，面向成都地區(qū)所有創(chuàng)業(yè)者服務的新型“雙創(chuàng)綜合服務體”。

創(chuàng)新管理體制，堅持“企業(yè)+教育”運營模式

在管理體制上，“成都創(chuàng)業(yè)學院”實行“理事會+院務會”管理體制。“理事會”是創(chuàng)業(yè)學院的決策層，由政府主管部門、行業(yè)協(xié)會、國內外知名或行業(yè)龍頭企業(yè)及部分高校共同構成，有效匯聚了“政策、項目、場所、導師”等多要素，是創(chuàng)業(yè)學院的決策層?，F(xiàn)任理事會理事長單位為市教育局，副理事長單位包括市人社局、團市委等11家單位。

“理事會”下設執(zhí)行機構“院務會”，行使對創(chuàng)業(yè)學院的具體管理運行職能。院務會設立了1位院長，2位副院長，其中1位副院長為企業(yè)代表，確保“企業(yè)+教育”的運營模式。

2018年3月，學校又積極和四川九三創(chuàng)享科技服務有限公司深度合作，建成了“成都職業(yè)技術學院九三創(chuàng)享科技成果轉化中心”，著力破解科技成果轉化難的“痛點”，將“成都創(chuàng)業(yè)學院”的運營機制擴大到“三區(qū)一平臺一空間一中心”，即“創(chuàng)業(yè)教育區(qū)”“創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)”“成長型企業(yè)區(qū)”“綜合服務平臺”“眾創(chuàng)空間”“科技成果轉化中心”，分別對應“創(chuàng)業(yè)教育功能”“創(chuàng)業(yè)孵化功能”“創(chuàng)業(yè)發(fā)展功能”“創(chuàng)業(yè)服務功能”“創(chuàng)業(yè)土壤功能”和“成果轉化功能”，形成了一套全要素、全鏈條的雙創(chuàng)工作體系。

創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮入駐企業(yè)教育功能

成都職業(yè)技術學院位于成都市高新區(qū)，地理位置優(yōu)越，對引進成熟企業(yè)入駐有較大的吸引力。園區(qū)長年有30家以上成熟企業(yè)通過招投標程序，入駐到學校軟件園和創(chuàng)業(yè)園。

按照入駐合同規(guī)定，企業(yè)每年必須提供不少于40課時的免費創(chuàng)業(yè)教育課程；免費提供2名以上的創(chuàng)業(yè)導師，指導創(chuàng)業(yè)實踐；向學院相關專業(yè)的建設提供指導服務并開展校企深度合作；每年還需承辦至少一期創(chuàng)業(yè)項目制小班，每期服務學生不低于30 名；每年提供一定的“外包訂單”或“創(chuàng)業(yè)項目”，指導并交付學生企業(yè)完成，加速學生企業(yè)成長。

以入駐企業(yè)帶動學生初創(chuàng)企業(yè)，“大手牽小手”，有效地彌補了學校教師適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學而欠缺真實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營經(jīng)驗的“短板”。

創(chuàng)新合作模式，深入推進產(chǎn)教融合

“產(chǎn)教融合”的關鍵是構建“校企合作”的深度利益機制。在校企合作中，學校多承擔平臺搭建、學生組織、學術科研等功能，以追求社會效益為主；企業(yè)多承擔項目運營、孵化輔導、成果轉化等功能，以追求經(jīng)濟效益為主，兩者共存共贏。“協(xié)議鎖定+利益捆綁”，各取所需，相互支持，積極構建良好的雙創(chuàng)教育生態(tài)。

在“產(chǎn)教融合”的背景下，“成都創(chuàng)業(yè)學院”堅持“雙創(chuàng)貫通”策略。具體是實施“雙創(chuàng)課程貫通”“雙創(chuàng)實踐貫通”“雙創(chuàng)孵化貫通”“雙創(chuàng)文化貫通”“雙創(chuàng)平臺貫通”策略，建立健全“課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領、平臺對接”融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；形成創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育鏈條，構建“眾創(chuàng)空間－實訓基地－孵化器－加速器－產(chǎn)業(yè)區(qū)”的進階式實踐載體，切實提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。在“雙創(chuàng)貫通”路徑中，產(chǎn)業(yè)的介入十分必要?！俺啥紕?chuàng)業(yè)學院”園區(qū)本身就是“省級科技企業(yè)孵化器”，聚焦于現(xiàn)代服務業(yè)領域，按企業(yè)化運營，其反哺校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，天然就具備“產(chǎn)教融合”的特點。

創(chuàng)新實踐探索，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效明顯

“成都創(chuàng)業(yè)學院”推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著眼培養(yǎng)學生“用創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)心態(tài)對待工作的能力”，即畢業(yè)后“在工作崗位上創(chuàng)建事業(yè)”的“崗位創(chuàng)業(yè)能力”。

經(jīng)過幾年的摸索，成都職業(yè)技術學院連續(xù)在四屆教育部“互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中，在主賽道獲得全國銅獎5枚、四川省金獎6枚，在四川省高職高專中也是唯一在主賽道獲得省級金獎以上的學校，在全省所有高校中，排名第五。連續(xù)五屆參加四川省“導航名師”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導課程大賽，獲得四次全省冠軍，并連續(xù)成功申報三門省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程。學生大賽項目，都是真實運營的成熟商業(yè)項目；教師設計課程，都是遵循學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)調整，因此“產(chǎn)教融合，校企合作”的雙創(chuàng)生態(tài)，已然誕出成果。

今年1月，在全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟和英國國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心（NCEE）聯(lián)合舉辦“中英‘一帶一路’青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽”中國區(qū)決賽上，成都職業(yè)技術學院獲得特等獎1項，二等獎3項。3月20至23日，“中英‘一帶一路’青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽”總決賽在英國倫敦南岸大學舉行，共有中英兩國12支高校代表隊參與角逐。成都職業(yè)技術學院代表隊在比賽中沉著應戰(zhàn)，表現(xiàn)出色，榮獲銅獎。

在成都創(chuàng)業(yè)學院孵化園區(qū)，學生企業(yè)3年存活率均在90%以上，2017年學生企業(yè)成功融資2000萬。2018年，截至目前已成功融資1100萬。園區(qū)“成都移聯(lián)創(chuàng)科技股份有限公司”獲得高新技術企業(yè)認定，并成為創(chuàng)業(yè)學院運營以來首家“新三板”掛牌企業(yè)。

“產(chǎn)教融合，雙創(chuàng)貫通”是成都職業(yè)技術學院未來幾年建設的明確口號，也是學校推進“優(yōu)質院校建設”的清晰思路。如何繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，緊貼產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，做深做實，是成都創(chuàng)業(yè)學院未來需要重點思考的方向。