王虎

摘 要?班干部是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是老師的得力助手，是學(xué)生中的先進(jìn)和帶頭人物，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的骨干和積極分子。小學(xué)班干部責(zé)任重大、需要高度重視，努力培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部對(duì)伍，對(duì)班干部自身，提高他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、迎接激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞?學(xué)生溝通;班級(jí)建設(shè);正確交往

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0215-01

一、案例回顧

（一）課間活動(dòng)

在一次早晨學(xué)校的大課間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是三五成群運(yùn)動(dòng)，踢毽子，跳繩，互相談笑風(fēng)生，只有是班長(zhǎng)的A同學(xué)與大家顯得格格不入，一個(gè)人悶悶不樂(lè)地呆在一邊。我走過(guò)去，輕輕地問(wèn)了一聲：“你怎么不跟大家一塊兒玩呢？”她紅了臉，低著頭說(shuō)：“老師，我沒(méi)有朋友?！闭f(shuō)完眼淚不由自主地流了下來(lái)。往日活潑自信的女孩今天怎么了？她怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢？這件事情讓我感覺(jué)很奇怪。班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。所以我決定對(duì)她好好關(guān)心一下。

（二）出謀劃策

1.重新認(rèn)識(shí)自我，思想交流

我決定找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，和A同學(xué)好好交流下。首先，我讓她談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)，她不加思索地說(shuō)了一大堆，而后，讓她再說(shuō)說(shuō)自己地缺點(diǎn)，她想了半天，似乎很勉強(qiáng)，又似乎很不屑地說(shuō)自己特愛(ài)哭沒(méi)有其他缺點(diǎn)了?？磥?lái)這小姑娘對(duì)自己評(píng)價(jià)很高啊！我說(shuō)：“不過(guò)，老師聽(tīng)說(shuō)你朋友不太多，這是為什么呢？”她支支吾吾了半天，說(shuō)：“他們都不愿和我玩，因?yàn)橛袝r(shí)他們做錯(cuò)了事，我就批評(píng)他們，所以他們恨我！”“怎么會(huì)有那么嚴(yán)重呢？”我說(shuō)。于是我把我了解到的同學(xué)們心中的她向她描述了一遍，“看到了嗎？其實(shí)大家還是很喜歡你的，只是你總是板著臉會(huì)把同學(xué)都嚇壞的，大家都害怕你了，怎么還會(huì)和你做朋友呢？你說(shuō)是嗎？要多與大家交往，對(duì)每一位同學(xué)多笑一笑，這樣每個(gè)人都可以做你的朋友。知道嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像心動(dòng)了。

2.拉她一把，挑戰(zhàn)自我

令A(yù)同學(xué)心動(dòng)之后，我又想方設(shè)法讓她付之于行動(dòng)。首先我給她在班級(jí)里物色了一位同學(xué)做朋友，這位同學(xué)在班級(jí)的脾氣很好，比較和氣，也很活潑開(kāi)朗。事先，我對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)，A同學(xué)很想和你交往，只是怕你不接受她。你愿意和A同學(xué)做朋友嗎？”“嗯，愿意！”“那你主動(dòng)一點(diǎn)，和她交朋友，好嗎？”這位同學(xué)愉快地答應(yīng)了。在接下來(lái)的幾天，她們兩個(gè)經(jīng)常在一起行動(dòng)，一起玩，看來(lái)她們兩人相處得還是挺好的。

3.敞開(kāi)心扉，改變自我

在A同學(xué)有了第一個(gè)新朋友之后，看得出來(lái)，她有了交朋友的欲望。這樣，我決定利用一次班會(huì)課，請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约旱脑竿??；顒?dòng)前，我鼓勵(lì)A(yù)同學(xué)她把想交朋友的愿望再全班同學(xué)的面前大膽地說(shuō)出來(lái)，讓全班同學(xué)了解她。終于她在全班面前大聲地告訴大家，說(shuō)：“我想和每一位同學(xué)交朋友，我也知道以前有許多不好的地方，我一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，希望你們也愿意和我成為好伙伴。”真誠(chéng)的內(nèi)心表達(dá)贏得了大家熱烈的掌聲。在體育課、大課間活動(dòng)等等的游戲活動(dòng)中，我時(shí)常鼓勵(lì)A(yù)同學(xué)主動(dòng)去找自己的同學(xué)搭檔。經(jīng)過(guò)多次努力后，她終于找到了很多朋友。

二、反思與感悟

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的交往心態(tài)

我們都知道人際交往的關(guān)鍵是態(tài)度，在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的技巧時(shí)，首先要以積極平等的態(tài)度對(duì)待交往。在校內(nèi)外進(jìn)行各種交往，既是學(xué)習(xí)的重要途徑，也是健康發(fā)展的基本需要。本案例中的A同學(xué)，作為學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但與同學(xué)交往能力不足，人際關(guān)系不和諧，長(zhǎng)期以往，對(duì)A同學(xué)將是非常不好的影響。所以老師采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧椭鶤同學(xué)調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)她積極主動(dòng)與同學(xué)交往，對(duì)她今后將起到積極的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的交往規(guī)范

我國(guó)素有禮儀之邦的美稱，許多交往禮儀，符合中華民族的傳統(tǒng)美德，獨(dú)具魅力。但令人遺憾的是，現(xiàn)在許多中小學(xué)生卻對(duì)這些茫然不知，更不用說(shuō)見(jiàn)之于行動(dòng)。我們時(shí)?？梢月?tīng)到人們反映有些孩子不懂禮節(jié)，不講禮貌。許多獨(dú)生子女學(xué)生，因自小在家里就是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，備受溺愛(ài)，久而久之，養(yǎng)成了嚴(yán)重的自我中心觀念，不懂得怎樣去理解、尊重別人;不會(huì)采用正確方式來(lái)表達(dá)愿望，溝通情感，尋求支持。教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)教育每個(gè)學(xué)生待人處事要熱情誠(chéng)懇，謙虛友善;要嚴(yán)于律己，寬以待人;要講究禮貌，學(xué)習(xí)禮節(jié)。

（三）通過(guò)多種形式為學(xué)生提供交往的空間

課堂上，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，安排同桌相互學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)必要的討論環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成小組的意見(jiàn)和全班討論。課間可以組織學(xué)生感興趣的活動(dòng)讓大家參與，比如“老鷹捉小雞”、“跳長(zhǎng)繩”、“兩人三足”等。擴(kuò)大自己的交往范圍，增進(jìn)學(xué)生情感和思想的交流，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)沖突和解決矛盾，從而逐漸發(fā)展交往能力。此外還可以鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的人際交往來(lái)說(shuō)，也是妙不可言的，因?yàn)樨S富多彩的課外活動(dòng)既為學(xué)生提供了交往場(chǎng)所，又為他們創(chuàng)造了不同的交往層面，他們可以認(rèn)清自己的人際交往優(yōu)缺點(diǎn)，然后可以逐一更正，讓自己在人際交往的過(guò)程中始終處于主動(dòng)的地位，在活動(dòng)中與不同年齡層次的孩子接觸，和不同的大人接觸，從而和社會(huì)接觸。

參考文獻(xiàn)：

[1]搭建多樣化平臺(tái)拓展學(xué)生跨文化溝通能力[J].北京教育（高教）.