王曉清

摘 要?新課程改革強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)造生機(jī)、活力和諧且具有魅力的語(yǔ)文課堂，所以，老師不能只抓課本，簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將有趣的活動(dòng)引入課堂，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞?語(yǔ)文;課堂;引入活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0080-01

一、在表演活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣

小學(xué)生愛說愛動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，希望得到師生的掌聲，教師應(yīng)給學(xué)生展示舞臺(tái)和空間，例如在學(xué)完童話《狐假虎威》一課，我讓學(xué)生戴上動(dòng)物的頭飾來表演課本劇，學(xué)生們演的繪聲繪色，課堂氣氛非?；钴S，孩子們?cè)诳鞓分杏涀×苏n文內(nèi)容，深刻理解了故事含義，表演中通過揣摩作品中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)有利于學(xué)生對(duì)故事的深入理解，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

二、在繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

古詩(shī)詞在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)難題，學(xué)生年齡小，孩子們的理解只停留在詩(shī)句表面上，很難體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和意境，如果僅僅是背誦，不能理解，那是對(duì)古文化的最大遺憾，把小學(xué)生喜愛的簡(jiǎn)筆畫引入課堂，將作者的心聲形象化，就能讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象，如在學(xué)習(xí)《詠柳》這首古詩(shī)時(shí)，我先在黑板上簡(jiǎn)單畫出柳樹、房子、小河、小山，然后布置活動(dòng)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，畫出詩(shī)中其他景物，學(xué)生讀了幾遍，興高采烈的拿起筆在紙上畫出鮮艷的小花，輕盈的燕子，被微風(fēng)吹斜的條條柳絲，一幅幅簡(jiǎn)筆畫像跳動(dòng)的小精靈，成為課堂中靚麗的風(fēng)景線，給課堂增添無窮的魅力，這種活動(dòng)不僅使學(xué)生理解詩(shī)意，還能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的鞏固，這種教學(xué)活動(dòng)教師何愁學(xué)生不能體悟詩(shī)情呢？

三、在做手抄報(bào)活動(dòng)中，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面

語(yǔ)文教學(xué)中，有先進(jìn)的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，但是學(xué)生光靠視覺效應(yīng)是不夠的，還需要自己動(dòng)手操作，去收集整理資料。提高讀書的熱情，所以我把制作手抄報(bào)引入課堂中，如教學(xué)詩(shī)歌《大自然的語(yǔ)言》，學(xué)習(xí)這篇課文，我組織學(xué)生收集資料，仔細(xì)觀察動(dòng)物，植物有什么語(yǔ)言？有的學(xué)生觀察到燕子飛低、螞蟻搬家要下雨、大樹的年齡看年輪，山坡上雪先融化的一面是北等等，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施生活應(yīng)用，能不能把這些知識(shí)積累下來指導(dǎo)我們的生活呢？要求學(xué)生在小組根據(jù)收集的內(nèi)容，添加圖畫制作手抄報(bào)《大自然的奧秘》我把學(xué)生們一幅幅圖文并茂，活潑新穎的手抄報(bào)貼到班級(jí)墻上，吸引著一群群孩子們閱讀，他們獲得了書本上學(xué)不到的知識(shí)，手抄報(bào)將課堂內(nèi)容延伸到課外，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力又拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。

四、在朗讀競(jìng)賽活動(dòng)中，提升學(xué)生的語(yǔ)感

現(xiàn)在學(xué)生普遍不愿意讀書，業(yè)余時(shí)間喜歡玩電腦上網(wǎng)，可是語(yǔ)文教學(xué)重要內(nèi)容就是閱讀，朗讀是提高閱讀的重要手段，聲情并茂的朗讀是讀書的最高境界，為了提高學(xué)生的朗讀水平，我班開展了爭(zhēng)當(dāng)朗讀小能手的活動(dòng)，具體要求是每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備參競(jìng)作品，可以是課本，也可以是課外書，給孩子們充足的準(zhǔn)備時(shí)間，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)言流利，聲音洪亮，有抑揚(yáng)頓挫。富有感情，孩子們的興趣一下被激發(fā)了，興致勃勃地投入到比賽當(dāng)中去。

我經(jīng)常利用清明節(jié)、六一、國(guó)慶節(jié)等有紀(jì)念日子開展專題朗讀競(jìng)賽，多次競(jìng)賽訓(xùn)練，孩子們掌握朗讀的技巧，能根據(jù)課文情節(jié)讀得有聲有色，動(dòng)情的朗讀與作者產(chǎn)生了共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離，學(xué)生輕松地理解文章的思想感情，更加快了學(xué)生語(yǔ)感的提升，這種競(jìng)賽方式，收到的預(yù)期效果顯著，怎么不叫人欣喜呢？

五、在課外實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情

課本戰(zhàn)爭(zhēng)題材的內(nèi)容距離小學(xué)生太遙遠(yuǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)死亡對(duì)于他們而言是冷冰冰的。因?yàn)閷W(xué)生生活在衣食無憂，家長(zhǎng)呵護(hù)的環(huán)境下，課堂上無論老師怎么精彩的講解，孩子們都無法體會(huì)戰(zhàn)火紛飛的艱苦歲月，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，我利用多媒體播放英雄人物，讓孩子們眼中呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)情境圖。清明節(jié)前夕，我組織少先隊(duì)員開展《清明祭英?！分黝}班會(huì)，學(xué)生身臨其境，內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，對(duì)先烈的緬懷和崇敬之情油然而生，愛國(guó)主義思想深深地扎根在心中，這種課外活動(dòng)教育不比教師課堂千言萬語(yǔ)效果更好嗎？

六、在生活現(xiàn)象訓(xùn)練中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)作文內(nèi)容

孩子們寫作文有的話題滔滔不絕，新穎獨(dú)特，有的抓耳撓腮，半天才憋出幾句，內(nèi)容空洞沒有新意，追根溯源就是沒有生活素材，平時(shí)不留意觀察周圍事情，沒有生活體驗(yàn)，因此，我在作文教學(xué)中把生活現(xiàn)象訓(xùn)練引入課堂，生活現(xiàn)象訓(xùn)練就是將一次習(xí)作與學(xué)生喜聞樂見的某項(xiàng)活動(dòng)融合在一起，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的激情，通過學(xué)生參與樂在其中，抒發(fā)真情實(shí)感，我們開展了吹泡泡、拔河、跳繩、朗讀競(jìng)賽等活動(dòng).我提醒孩子們注意觀察認(rèn)為的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言及人物的表現(xiàn)，指導(dǎo)如何寫好敘事作文，通過參加博物館，游覽名勝古跡，指導(dǎo)學(xué)生按參觀順序，抓住景物特點(diǎn)，有詳有略寫好描寫，景物作文，生活處處皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！鄙钍亲魑牡奈滞粒灰⒆觽儫釔凵?，對(duì)生活中有一顆敏感的心靈，作文就會(huì)有取之不盡的內(nèi)容可寫，下筆時(shí)就能做到有話可說，有事可寫，有情可抒。有了切身的經(jīng)驗(yàn)，品味到人間真情，寫作時(shí)即使沒有華麗的語(yǔ)言，寫作的技巧，作文也會(huì)有迷人的魅力。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，挖掘課本內(nèi)容主題就會(huì)能設(shè)計(jì)出更多活動(dòng)，這些趣味活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地參與其中，真正把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)小主人，課堂上在輕松愉快的氛圍內(nèi)經(jīng)歷獲取知識(shí)。這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的觀察力。思維力和想象力，有助于學(xué)生自主發(fā)展。趣味活動(dòng)教學(xué)等策略契合了新課程理念，關(guān)注學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索過程。今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要利用各種活動(dòng)方式，給學(xué)生提供更多語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，吸取生活中的營(yíng)養(yǎng)，使語(yǔ)文課堂更有生機(jī)、更廣闊、更精彩。