關(guān)瑞霞

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，給人們帶來了學(xué)習(xí)和生活上的全新變革，并成為不可或缺的一部分。但不容忽視的是，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時，也深刻影響大學(xué)生的思想政治教育工作，當(dāng)前新媒介層出不窮，網(wǎng)絡(luò)資源魚珠混雜，參差不齊，如何更好更健康地推動教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)生自我提高，自我學(xué)習(xí)是當(dāng)下對互聯(lián)網(wǎng)+時代非常關(guān)鍵的主題，根據(jù)當(dāng)前的形勢，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的關(guān)鍵在于創(chuàng)新和措施的引用，傳播的越好才能更加密切地聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)，不斷滿足時代的新要求，不斷提高思想政治教育工作者的工作效率，為大學(xué)生政治教育提高創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；大學(xué)生；思想政治；教育工作

1“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式的實(shí)現(xiàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更新了教育運(yùn)行系統(tǒng)，利用互聯(lián)網(wǎng)所具有的超時空性與交互性等特點(diǎn)，改變了大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與思維方式、教師的價值觀念與教學(xué)模式，以及學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)了高校思想政治教育的及時性、真實(shí)性與互動性，解決了傳統(tǒng)“教師講—學(xué)生聽”的單向教學(xué)模式下學(xué)生缺少自下而上的討論與反饋，從而造成教師不能準(zhǔn)確地關(guān)注學(xué)生的思想動向的諸多問題。

相比傳統(tǒng)模式而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式形成了雙向互補(bǔ)循環(huán)流的學(xué)習(xí)模式：一是教師通過智能軟件（手機(jī)APP、公眾號、微博、微信等），將社會主義核心價值體系、黨和國家方針政策等理論知識，以及時事要聞、思想政治教育資料（如九寨溝地震中的“大愛思想”、災(zāi)后重建的“民族凝聚力”的內(nèi)容）發(fā)到線上服務(wù)平臺，學(xué)生進(jìn)行匿名討論學(xué)習(xí)，表達(dá)自己真實(shí)的感想，教師在平臺上跨時空為學(xué)生提供反饋指導(dǎo)，形成互動學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)個人需求情況進(jìn)行線下實(shí)踐學(xué)習(xí)。二是學(xué)生將思想政治教育相關(guān)知識內(nèi)容借助智能軟件在線上服務(wù)平臺發(fā)布，教師與學(xué)生充分交流討論碰撞出思想火花，經(jīng)過論證修訂后，輸?shù)骄€下供師生實(shí)踐學(xué)習(xí)。三是以傳統(tǒng)“教師—課堂—學(xué)生”的教學(xué)模式為輔助，最終形成思想政治教育雙向互補(bǔ)循環(huán)流的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)成一個教育閉合回路體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的高效匹配。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育要注重實(shí)效性

2.1要注重方向性

高校的教職人員本身要具有正確堅(jiān)定的政治立場，要有足夠的道德修養(yǎng)，倡導(dǎo)正確高尚的社會風(fēng)氣，樹立良好的道德榜樣，引領(lǐng)文明的網(wǎng)絡(luò)行為。當(dāng)前社會，有很多高校的教職人員，或是唱高調(diào)說空話，照本宣科，流于形式，沒有正確認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)加時代大學(xué)生思想政治教育的重要性，提倡形式主義，將大學(xué)生思想政治教育教條化，我們不能講書本上的東西原封不動的拿給學(xué)生來講，要與時俱進(jìn)，貼近學(xué)生的內(nèi)心，真誠溝通，求同存異，與學(xué)生取得共鳴。還有一部分高校教職人員，為博眼球，出風(fēng)頭，刻意迎合學(xué)生的獵奇心理，公然的宣講傳播負(fù)面的不健康的思想政治理念，以達(dá)到自己出名獲利的目的，這種行為是不道德的，是違背作為一名教職人員基本的職業(yè)素養(yǎng)的，是應(yīng)該受到唾棄和懲罰的行為?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)生思想政治教育一定要堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向。

2.2用好“互聯(lián)網(wǎng)+”新載體，拓寬大學(xué)生思想政治教育渠道

大學(xué)生思想政治教育借助互聯(lián)網(wǎng)載體，為思想政治教育提供更廣闊的教育平臺，徹底轉(zhuǎn)變了思想政治教育以課堂教學(xué)為主的方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，手機(jī)APP、微博、博客、BBS等以開放、共享的特點(diǎn)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠?。因此，將互?lián)網(wǎng)引入高校思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，改變傳統(tǒng)教育資源滯后的狀況，跟上學(xué)生思想提升的步伐。互聯(lián)網(wǎng)工具將思想政治教育內(nèi)容從一端線上服務(wù)平臺傳遞到另一端線下學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生思想政治教育的高效融入與全面滲透。學(xué)生通過手機(jī)APP、公眾號、微博、微信等可隨時隨地獲取或?qū)W習(xí)思想政治理論知識，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)高校思想政治教育模式，為師生提供了更自由的學(xué)習(xí)空間。借助互聯(lián)網(wǎng)搭建的載體，師生可以模擬虛擬場景，再現(xiàn)心理活動和思想動向，使師生在角色扮演中獲得切身感悟，形成思想政治教育情景化體驗(yàn)教學(xué)，從而滿足大學(xué)生多樣化的教育需求，提升師生的思想政治理論素養(yǎng)，極大地改善高校思想政治教育的實(shí)效性。

2.3要具有時代性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思想政治教育一定要立足時代背景進(jìn)行，如果拋開這個時代大前提進(jìn)行思想政治教育，無異于空中樓閣水中望月一般。我們現(xiàn)在有一些高校的教職員工因?yàn)槎喾N原因，在教學(xué)治學(xué)中脫離于時代背景，拒絕聯(lián)系時代背景來傳播思想政治文化，這種現(xiàn)象是可怕的，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性的核心就在于他迎合當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，讓學(xué)生能在這個時代健康自由的生活發(fā)展，如果不聯(lián)系時代背景那這些教育就是紙上談兵，不但不會起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用還會起到負(fù)面的作用，對未來大學(xué)生步入社會、融入社會起到消極的影響。打鐵還需自身硬，高校教職人員一定要注意提升自身的思想文化素養(yǎng)，為更好地在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下傳播正確的思想政治文化理念添磚加瓦，這是每一位高校教職人員的職責(zé)所在。

結(jié)論

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+時代”下，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為高校教育工作者，應(yīng)該結(jié)合切實(shí)情況，采取綜合有效的方法，運(yùn)用創(chuàng)新的途徑進(jìn)一步提高教育工作的效率，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這個龐大的數(shù)字資源和共享資源，從而更好地開展各項(xiàng)思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高以及思想政治教育的提高。

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