李虎成

(上海商學院，上海 200235)

微信已經(jīng)從即時通信工具發(fā)展成為一個連接人與人、人與服務、人與商業(yè)的系統(tǒng)化平臺，對在校大學生的影響力是不言而喻的。高校黨建工作者要有“陣地不能丟”的憂患意識，要牢牢守衛(wèi)傳統(tǒng)的黨建工作陣地，緊跟以微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)應用的發(fā)展步伐，找準工作的切入點和著力點，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為，利用好微信平臺開展好高校學生的黨建工作，做好青年學生的思想政治工作。

一、微信黨建功能的發(fā)揮

網(wǎng)絡(luò)空間作為建立在一定技術(shù)條件基礎(chǔ)之上的獨立的異質(zhì)空間，是人們對現(xiàn)實世界的延伸和發(fā)展。經(jīng)過多年的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)以其信息傳遞的廣泛性、快速性和便捷性，對現(xiàn)實世界形成了巨大的影響。

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的傳播媒介,具有擴大社群分化、促進交流平等、提高參與能力的特征。網(wǎng)絡(luò)政治參與雖然會導致一些問題，但有助于推動公民與政府官員的直接對話，提高民意在政府運作中的分量[1]。

美國學者詹姆斯·E·凱茨和羅納德·E·萊斯在《互聯(lián)網(wǎng)使用的社會影響》一書中通過對美國互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀的分析，從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通過互聯(lián)網(wǎng)參與群體和社區(qū)、使用互聯(lián)網(wǎng)進行社會互動和表達三個領(lǐng)域探討互聯(lián)網(wǎng)對美國社會的影響，認為互聯(lián)網(wǎng)以其創(chuàng)新的形式創(chuàng)造了人們公認的社會資本。網(wǎng)絡(luò)鼓勵個人的各種創(chuàng)造，“事實表明它為幾百萬富有創(chuàng)造性的人們開辟了一條陽關(guān)大道。”[2]

以微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)新媒體工具的出現(xiàn)，促進了網(wǎng)絡(luò)社會的進一步的發(fā)展和完善，形成了一個不可預知且正在變異的“最大變量”，直接推動了基于技術(shù)創(chuàng)新而形成的社會轉(zhuǎn)型，直接影響了人們的思想觀念。正如習近平總書記指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)是一個社會信息大平臺，億萬網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產(chǎn)生重要影響。

美國學者尼爾·波茲曼在其《娛樂至死》一書中指出，隨著各類新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。媒體能夠以一種隱蔽卻強大的暗示力量來“定義現(xiàn)實世界”，使人類成為娛樂至死的物種。新媒體工具中的各種亂象正是尼爾·波茲曼所要批判的對象。在現(xiàn)實中，微信在消極方面具備了“娛樂至死”的特征，在微信中各類謠言的傳播、公眾憤懣的發(fā)泄以及鋪天蓋地的信息轟炸等直接增加了意識形態(tài)工作的風險。

互聯(lián)網(wǎng)突破了課堂的邊界、高校的邊界，對師生的影響越來越大。從一定意義上可以說，引領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò)，就引領(lǐng)了青年。網(wǎng)絡(luò)空間成為高校學生黨建工作的前沿陣地。高校學生黨建工作者應該主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，把支部建在網(wǎng)上，“要解決好‘本領(lǐng)恐慌’問題，真正成為運用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手。”要加強對自媒體時代下高校黨建工作的研究，利用好微信在自媒體時代的優(yōu)勢，通過微信群、公眾號等方式制定專門的黨建和思想政治工作方案，在學校中形成有的放矢的新媒體矩陣，既會“鍵對鍵”，又能“面對面”，把網(wǎng)上的輿論引導和網(wǎng)下的思想工作結(jié)合起來，不斷提高利用新媒體開展黨建工作和思想政治工作的能力，形成網(wǎng)絡(luò)黨建工作的戰(zhàn)斗堡壘。

二、微信平臺的黨建功能優(yōu)勢

高校的網(wǎng)絡(luò)黨建工作是把互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應用于高校黨建工作的新形式，是黨建工作從現(xiàn)實社會到虛擬空間的延伸。微信以其信息傳播的便捷性、快速性和多源性，拉近了各級黨組織的距離，也拉近了黨組織和普通黨員的距離，使學校的黨建資源得到了更加合理的利用和配置，對提高新媒體時代黨建的有效性、推進全面從嚴治黨、強化學校的思想政治工作起到了非常好的促進作用。

(一)宣傳教育多樣化的實現(xiàn)

微信平臺有著先天性的技術(shù)優(yōu)勢，能夠把年輕人喜聞樂見的信息傳播方式與黨建工作相結(jié)合，形成思想政治教育工作的新模式。近年來，講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下中國人民光輝奮斗歷程的愛國主義動漫作品《那年那兔那些事兒》以典型的二次元傳播風格，迅速風靡于網(wǎng)絡(luò)，獲得了大量青年學生的青睞和關(guān)注，其火爆程度甚至超越了不少熱門的日本動漫?！芭c以往愛國主義題材影視作品莊嚴肅穆的宏大敘事風格不同，《那年那兔那些事兒》的最大吸引力是采用了網(wǎng)生代喜愛的‘萌化’畫風……真正吸引人的不是動畫效果有多好，而是用溫暖的筆觸講述了那些默默為祖國付出甚至犧牲的個體的故事，調(diào)動起青年人內(nèi)心深處那份對父輩與歷史的認同感?！盵3]事實證明，傳統(tǒng)的、單一的教育模式明顯是乏力的,“填鴨式”的思想政治教育已經(jīng)難以被青年學生所接受，而借助以新媒體手段的隱性教育形式為思想政治教育的開展提供了新的思路。在新媒體時代，要提高思想政治工作和黨建工作的有效性和針對性。要通過新媒體工具，實現(xiàn)多樣化隱性的教育模式，用更加接地氣的方式開展對青年學生的黨建工作和思想政治工作。微信為這種教育模式的構(gòu)建提供了良好平臺，為開展青年學生喜聞樂見的多樣化思想政治教育、提高思想政治教育的有效性和針對性提供了多媒體化的教育載體。

(二)政治引領(lǐng)形象化的樹立

以微信為代表的新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，改變了青年學生溝通和交流的方式，也給傳統(tǒng)的黨建工作和思想政治工作帶來了新的沖擊，對當前的政治引領(lǐng)方式提出了新的要求。在微信中信息傳播的多源性進一步變革了信息傳播的方式，實現(xiàn)了多點對多點的傳播，使信息傳播中信息源的數(shù)量呈裂變式增長。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)的政治引領(lǐng)作用，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)與價值觀傳播的主陣地。微信平臺中黨建的政治引領(lǐng)，主要是在學生黨建工作的政治方向、政治原則上進行把關(guān)，始終把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，突出人才培養(yǎng)的核心地位，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，不斷推動學生黨建工作的轉(zhuǎn)型升級。在微信平臺中，可以通過設(shè)立“優(yōu)秀學生黨員”“優(yōu)秀教師黨員”“優(yōu)秀學生黨支部”等專欄模塊，展示身邊的好人、小事，把政治引領(lǐng)具體化、形象化，滿足青年學生成長、發(fā)展的需求和期待，及時回應他們的真實困惑，不斷提高他們的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng),將形象化的展示和引導貫穿于微信黨組織活動的始終。

(三)互動便捷化的開展

微信黨建平臺使即時性的互動平臺成為可能，突破了黨組織和黨員、黨員之間交流上時間和空間的限制，在一定程度上消弭了現(xiàn)實中溝通的部分成本，有利于溝通便捷化的開展。微信黨建平臺可以及時將黨的最新的路線、方針、政策推送到位，使青年學生利用碎片化的時間進行自主的學習，拓寬了青年學生和黨組織的交流的空間，使青年學生可以和黨組織進行直接面對面的交流互動，為進一步增進對黨的了解提供更有力的支持。微信群的建立實現(xiàn)了黨員在虛擬空間的集合，能夠密切黨員和黨組織的聯(lián)系，強化支部的凝聚力和向心力，為師生之間的相互交流提供了更寬的渠道，使教師黨員肩負起學生領(lǐng)路人的責任，有利于引導青年學生鑄就理想信念、掌握豐富知識、錘煉高尚品格，進一步夯實青年學生成長成才的堅實基礎(chǔ)。黨員在微信群中的交流，能夠增進組織成員的相互了解，為組織生活質(zhì)量的提高提供保障?！拔⒄n堂”的學習方式靈活機動，可以充分通過圖片、音頻、視頻等方式在朋友圈進行，方便青年學生進行專題學習交流，拉近師生之間的距離，使青年學生接受黨的教育，切實感受黨組織的溫暖。

三、充分發(fā)揮微信平臺黨建功能的路徑

微信平臺為大學生向黨組織靠攏提供了新的技術(shù)條件，是在新媒體時代下開展黨建工作的重要契機。任何學生都可以直接關(guān)注微信黨建平臺，瀏覽微信平臺上發(fā)布的黨建信息，參與互動討論，參加黨建活動。我們要充分發(fā)揮微信平臺的黨建功能，實現(xiàn)微信平臺中的黨建工作與現(xiàn)實中的黨建工作的兩結(jié)合、共促進，發(fā)揮好青年學生的主體作用，把微信黨建通過制度化的形式予以固定，進一步掃清黨建工作的盲區(qū)。

(一)微信黨建的開展與現(xiàn)實中的黨建工作結(jié)合開展

微信黨建平臺作為在新媒體技術(shù)下從現(xiàn)實中衍生出來的黨建空間，是對現(xiàn)實中的黨建工作的重要補充。一方面，我們要根據(jù)黨的規(guī)章制度強基固本，扎實做好現(xiàn)實中的黨建工作，切實以嚴格的標準和要求推進學生黨組織的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)和純潔性建設(shè)，積極倡導誠實守信、文明禮貌、理性表達的網(wǎng)絡(luò)參與行為。另一方面，我們要積極強化對大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，為微信黨建平臺建設(shè)提供良好的環(huán)境，使青年學生在上網(wǎng)過程中遵守國家法律法規(guī)和社會公德，自覺維護良好的網(wǎng)絡(luò)秩序，不參與任何網(wǎng)絡(luò)暴力事件，不對他人進行人身攻擊和侮辱，不隨意公布個人隱私以及制造、傳播各種政治謠言等。高校黨建工作者要與思想政治工作者相互配合，使現(xiàn)實和虛擬的思想政治工作和黨建工作有效結(jié)合，引導學生不斷提高對黨的認同，具備理性的思考和判斷能力，在各種網(wǎng)絡(luò)事件中保持清醒的頭腦，以理性的態(tài)度應對網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種問題和現(xiàn)象。

(二)充分發(fā)揮青年學生的主體地位

為使微信平臺的黨建工作受到青年學生的歡迎，必須充分發(fā)揮青年學生的主體地位，讓他們在微信平臺開展自我教育和自我管理，發(fā)揮其主體性和主人翁的作用，并不斷提升對黨的認同。一方面，學校要為微信黨建平臺提供足夠的物質(zhì)和人員的支持，選配具有較高政治素質(zhì)和工作能力的年輕黨建工作者、教師黨員作為學生團隊的指導教師，有針對性地加強對學生團隊的建設(shè)和指導。另一方面，要真正實現(xiàn)學生對微信黨建平臺的獨立運營，著力構(gòu)建一支具備較高水平的思想政治素質(zhì)和獨立工作能力的學生團隊，用學生能夠接受的方式運營和推廣微信黨建平臺，使這個平臺成為真正的學生黨建之家。

(三)推進微信網(wǎng)絡(luò)黨建的建章立制工作

習近平在全國高校思想政治工作會議上指出，“要加強高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。要做好在高校教師和學生中發(fā)展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。”微信黨建平臺作為高?；鶎狱h建體制機制的創(chuàng)新，其健康發(fā)展離不開各種制度建設(shè)的支持和保障。要不斷加強信息發(fā)布制度、互動制度和問題解決制度的建設(shè)，實現(xiàn)微信平臺與現(xiàn)實高校黨建工作的銜接。要通過建章立制的方式形成制度化的模式，使微信黨建平臺拉近黨與大學生的距離，不僅把微信的便捷性應用于高校學生網(wǎng)絡(luò)黨建的日常工作中，而且使高校黨建工作更加“接地氣”。要針對微信黨建工作的新形勢和新要求，探索多樣的制度化道路，為實現(xiàn)微信黨建平臺的正常運轉(zhuǎn)提供保障。

(四)通過微信黨建方式進一步掃清黨建工作的盲區(qū)

傳統(tǒng)的高校黨建教育受各種條件的限制，黨建教育的主體集中在入黨積極分子和學生黨員中，只能在教室通過培訓班、主題班會等方式開展黨建的宣傳教育活動。這樣的工作方式雖然可以保證黨建工作的時間，但很難保證黨建工作的質(zhì)量。為此，要充分利用新媒體，開展個性化的活動，幫助學生擺脫以往管理中的被動接受和服從的角色，成為教育活動中的直接參與者。高校黨建微信平臺，可以作為高校黨的教育的有益補充，將“線下”黨建與“線上”黨建結(jié)合起來，把“大道理”變成“小故事”，利用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)語言與青年學生進行互動，通過生動有趣的多媒體傳播方式使大學生主動參與到黨建活動中來，打破了傳統(tǒng)的黨建教育模式，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，進而提高黨建工作的效能。

[1]李永剛.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與民主的前景[J].江海學刊，1999(4).

[2]詹姆斯·E·凱茨,羅納德·E·萊斯.互聯(lián)網(wǎng)使用的社會影響[M].北京：商務印書館，2007.

[3]張禎希.在“二次元”中找到與父輩的精神通衢[N].文匯報,2016-11-22.