趙乘珍

摘要：云南藏區(qū)幼兒園現(xiàn)代化技術(shù)教育工作一直是幼兒教育中的一個(gè)重點(diǎn)難題，做好幼兒教育對(duì)實(shí)現(xiàn)迪慶州教育跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)共同繁榮進(jìn)步、優(yōu)質(zhì)教育資源共享，具有重要意義，加快迪慶幼兒園現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用，做好幼兒教育質(zhì)量提升工作，為普通教育培養(yǎng)合格的生源，促進(jìn)迪慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展、創(chuàng)建長(zhǎng)治久安示范區(qū)的建設(shè)工作。本人結(jié)合多年幼兒實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育現(xiàn)代教育技術(shù)云南藏區(qū)幼兒園

一、幼兒現(xiàn)代化教育的涵義

教育現(xiàn)代化是指教育要適合現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)方式和生活方式，依據(jù)教育理論界對(duì)此問(wèn)題的討論提出如下看法：幼教現(xiàn)代化應(yīng)是立足于中國(guó)社會(huì)變革的實(shí)際，以傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，吸收國(guó)外優(yōu)秀文化和教育成果，在積極改進(jìn)幼教的實(shí)踐中，創(chuàng)造中國(guó)特色的現(xiàn)代化幼兒教育。教育承擔(dān)著傳遞并創(chuàng)造人類文化的職能，是隨社會(huì)發(fā)展而不斷發(fā)展進(jìn)步的，教育的獨(dú)特規(guī)律和價(jià)值在于育人和服務(wù)社會(huì)，因而幼教現(xiàn)代化應(yīng)從能否較好的實(shí)現(xiàn)這兩重功能，即有效促進(jìn)兒童發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，并有效服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)二者的相互連接與促進(jìn)加以思考，確立幼教深入改革和發(fā)展的目標(biāo)與途徑。現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)是運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，可使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象得顯示出來(lái)。

二、充分將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)活動(dòng)中

多媒體教學(xué)則是指以多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影儀等硬件設(shè)備為平臺(tái)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件（課件）開(kāi)展課堂教學(xué)的一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式。多媒體教學(xué)所獨(dú)有的集“聲、色、畫、樂(lè)”于一體的特點(diǎn)，能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，集中注意力；同時(shí)又能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，解決教學(xué)中實(shí)際困難。在教學(xué)活動(dòng)中，將幼兒無(wú)法或不能直接獲得的知識(shí)，以形象逼真的畫面展示在幼兒面前，讓幼兒感知，將碰到的一些抽象的、幼兒難理解的問(wèn)題，適當(dāng)、巧妙地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，則能有效地幫助幼兒準(zhǔn)確地感受、理解與把握內(nèi)容。多媒體教學(xué)還能活躍活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，突破活動(dòng)難點(diǎn)，凸顯活動(dòng)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園，幼兒學(xué)會(huì)多少東西并不是最重要的，重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，它以鮮艷的色彩，優(yōu)美的圖案，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形象直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分的刺激幼兒的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，長(zhǎng)期吸引幼兒注意力，以輕松愉快的心情參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師在日常的教學(xué)中，多利用多媒體課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳情景，就能使幼兒積極參與，吸引幼兒很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，多媒體能時(shí)時(shí)刻刻更換新鮮的事物，較容易吸引幼兒的注意力。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)更能使教學(xué)活動(dòng)生活化

生活化是新課標(biāo)的一個(gè)顯著特征，從新教材的編排上，作為幼兒教師也不難看出非常明顯的生活化色彩，經(jīng)驗(yàn)離不開(kāi)生活，要想讓幼兒獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有助于更好地揭示事物的形成和發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律，再現(xiàn)生活情景，為幼兒思維活動(dòng)的展開(kāi)提供了可靠的感性依托，有利于各種能力的培養(yǎng)。多媒體讓幼兒感覺(jué)到生活是有趣的，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)知識(shí)是那么美好。在科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)雞寶寶》中，無(wú)論教師怎么講，孩子們沒(méi)有親眼去看，還是會(huì)對(duì)雞寶寶的出生產(chǎn)生好奇，而通過(guò)運(yùn)用多媒體把雞媽媽孵蛋、雞寶寶出生的過(guò)程制作成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形式，孩子們就一目了然了，不用教師過(guò)多的講述，并且看完動(dòng)畫制作后，孩子們的講述是那么的精彩，孩子們能用自己的語(yǔ)言把雞寶寶出生的過(guò)程表述的很完整，好像他們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)一樣。知識(shí)來(lái)源于生活，幼兒園課程最能接近生活，而許多東西由于環(huán)境、條件限制，孩子們不能去親身體驗(yàn)，就如雞寶寶出生的過(guò)程，但是運(yùn)用多媒體就能使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都保持興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)效果也很好。

（三）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

有些知識(shí)內(nèi)容具有抽象性，而幼兒的形象化思維特點(diǎn)對(duì)比較抽象的內(nèi)容，感到難以理解，無(wú)論老師是多么善于表達(dá)，比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣下去，幼兒就對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容失去興趣。多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。

（四）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到，操作性的活動(dòng)更能明顯地體現(xiàn)幼兒思維的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性思維是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)下，幼兒把頭腦中已有的消息重新加工，產(chǎn)生具有進(jìn)一步的新設(shè)想，新方法。用多媒體課件，幼兒會(huì)對(duì)不理解的事物一目了然，積聚在頭腦中的疑團(tuán)就能解開(kāi)。教師應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力作為教學(xué)的目的之一，貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。想像是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想像，就沒(méi)有創(chuàng)造，這樣滿足了幼兒的好奇心和求知欲，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力，而且給了他們充分發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。

三、重視云南藏區(qū)幼兒教師現(xiàn)代化信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力

在當(dāng)前教育改革的浪潮中，我們需要積極引導(dǎo)幼兒教師探索如何把信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)，應(yīng)用與幼兒園《綱要》的新觀念有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方式，把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為全州幼兒園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求，促進(jìn)教師在各個(gè)學(xué)科的整合和主題活動(dòng)的開(kāi)展中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，加大教師現(xiàn)代化信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，建立一支懂新技術(shù)運(yùn)用的幼教師資隊(duì)伍，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索能力，結(jié)合課改的新理念，經(jīng)常把多媒體教學(xué)的這種幼兒樂(lè)于接受的手段貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在活動(dòng)中獲得探索、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并從中獲得愉快的體驗(yàn)。

總之，信息技術(shù)的革命吹起了教學(xué)改革的春風(fēng)，教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)選擇和運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在教學(xué)手段、課堂模式、資源融合等方面，信息技術(shù)發(fā)揮著巨大作用，既培養(yǎng)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效果，達(dá)到了滿足每位幼兒不同的學(xué)習(xí)需求，最大限度的開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，倡導(dǎo)幼兒自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。在迪慶州這樣一個(gè)特殊地理位置，特殊歷史發(fā)展時(shí)期，做好幼兒教育工作，提升教育質(zhì)量，是當(dāng)前作為幼教工作者的光榮使命，我們將學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自身修養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)云南藏區(qū)幼兒教育事業(yè)的騰飛，實(shí)現(xiàn)中華民族的宏偉中國(guó)夢(mèng)。

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