王微 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

通過(guò)對(duì)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的分析不難發(fā)現(xiàn)，工作制度不健全，工作職責(zé)不清晰，班主任基本功不扎實(shí)，可謂是當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題，給高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難，班主任難以及時(shí)把握和引導(dǎo)大學(xué)生思想，一部分學(xué)生被功利主義、拜金主義、利己主義等不良思想影響，大學(xué)生的心靈被腐蝕，嚴(yán)重影響大學(xué)生的行為，不但破壞了高校的社會(huì)形象，而且高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。為了打破這一局面，必須要充分認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人理念下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要性和緊迫性，采取行之有效的措施推動(dòng)該項(xiàng)工作的實(shí)施，致力于提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力，為高校學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確、及時(shí)的思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

一、立德樹(shù)人背景下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

(一)有助于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)

所謂立德樹(shù)人就是在教育中要堅(jiān)持德育為先，遵循以人為本的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校教育教學(xué)工作中得以踐行。班主任是與學(xué)生接觸最為密切的教育工作者，他們的一言一行會(huì)潛移默化的影響到大學(xué)生的思想和行為，通過(guò)加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任隊(duì)伍的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和教學(xué)能力，班主任將會(huì)更加勝任高校教育教學(xué)工作，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，用自己身上優(yōu)秀的品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，不斷向班主任靠攏，爭(zhēng)取成為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期人才，立德樹(shù)人這一教育目標(biāo)也會(huì)真正得以實(shí)現(xiàn)。

(二)有助于提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播，大學(xué)生獲取信息的渠道愈發(fā)的寬泛，他們借助互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地的了解到發(fā)生在世界各地的大事小情，足不出戶(hù)即可知曉天下事，而互聯(lián)網(wǎng)還可以給大學(xué)生提供各種各樣的便利服務(wù)，使得大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，受到互聯(lián)網(wǎng)的影響也逐漸加深?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息量十分龐大，充斥著大量負(fù)面、暴力、色情的信息，極易對(duì)正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，可以說(shuō)大學(xué)生思想政治教育工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。通過(guò)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促使班主任在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，借助互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近師生之間的距離，班主任將能夠及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給予學(xué)生必要的幫助，消除學(xué)生的后顧之憂，還能準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，讓學(xué)生早日走出思維的誤區(qū)，迎向全新的人生，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性也會(huì)有顯著的提升。

二、目前高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的常見(jiàn)問(wèn)題和原因分析

(一)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)存在的弊端

1.班主任工作職責(zé)不清

由于高校教師肩負(fù)著教學(xué)和科研的雙重使命，占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，他們往往沒(méi)有多余的精力能夠投入到班主任工作中，使得班主任工作質(zhì)量大打折扣。部分班主任的責(zé)任心較差，他們面對(duì)工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題選擇急流勇退而非迎難而上，很多工作都無(wú)法落到實(shí)處，班主任工作的開(kāi)展也困難重重。再加上班主任與輔導(dǎo)員在德育工作上存在著職責(zé)的交叉，不少班主任對(duì)于自身職責(zé)都不夠明確，在開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)缺乏計(jì)劃性和目的性，經(jīng)常是隨意而為，高校班主任的作用因而無(wú)法有效的發(fā)揮出來(lái)。

2.班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

高校班主任隊(duì)伍存在著專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、師生配比低等問(wèn)題。目前很多高校沒(méi)有設(shè)置班主任崗位或者一個(gè)年級(jí)配置一個(gè)班主任，有些高校甚至由領(lǐng)導(dǎo)干部兼職做班主任，班主任數(shù)量極為匱乏。與此同時(shí)，還有一些高校班主任多為青年教師，由其負(fù)責(zé)班主任工作，這些教師的工作經(jīng)驗(yàn)稍有不足，工作效率較為低下，工作中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決，問(wèn)題越堆越多，大大打消了他們的工作積極性。考慮到高校班主任肩負(fù)著人才培養(yǎng)、立德樹(shù)人的職責(zé)，需要具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)和管理水平和極強(qiáng)的責(zé)任心和工作積極性，而大多數(shù)高校班主任隊(duì)伍在這方面都存在一定的不足。

3.高校班主任工作制度不完善

健全的班主任工作制度能夠讓班主任工作變得有據(jù)可循，有理可依。然而高校在班主任的選聘、培訓(xùn)、考核方面的工作制度都不夠完善，開(kāi)展相關(guān)工作的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，極大的制約了班主任工作的穩(wěn)定開(kāi)展。比如說(shuō)班主任培訓(xùn)工作因缺少制度支撐而難以持續(xù)進(jìn)行，班主任的專(zhuān)業(yè)能力遲遲得不到提高，無(wú)法很好的完成崗位工作；而考核制度重懲罰輕激勵(lì)，不但無(wú)法客觀真實(shí)的反映出班主任的實(shí)際工作情況，而且降低了班主任的工作熱情，高校班主任工作的開(kāi)展舉步維艱。

(二)原因分析

造成高校班主任隊(duì)伍建設(shè)效果不佳的原因大致可以歸納為以下兩點(diǎn)：首先，高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)存在偏頗，將班主任工作與管理學(xué)生完全等同起來(lái)，正是因?yàn)檫@種思想的存在才導(dǎo)致了高校對(duì)班主任工作的重視程度不夠，投入力度不足，制定的規(guī)章制度有所缺失。其次，班主任普遍比較重視科研和教學(xué)工作，輕視班主任工作，對(duì)于班主任工作需要掌握的知識(shí)和技能都極為匱乏，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)有所欠缺，一旦遇到問(wèn)題就會(huì)手足無(wú)措，無(wú)法展現(xiàn)一個(gè)教育工作者的基本素養(yǎng)。

三、立德樹(shù)人背景下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

(一)正確認(rèn)識(shí)立德樹(shù)人的內(nèi)涵

高校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都要正確認(rèn)識(shí)立德樹(shù)人的根本內(nèi)涵，將其與班主任工作緊密結(jié)合起來(lái)，將提高班主任的德育素質(zhì)置于高校運(yùn)營(yíng)管理的第一要?jiǎng)?wù)，只有高校平衡好教學(xué)、科研、班主任工作三者之間的關(guān)系，才能轉(zhuǎn)變班主任工作不受重視的尷尬局面，促使高校教學(xué)管理工作水平邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。一方面，高校應(yīng)將班主任工作的重要性和相關(guān)要點(diǎn)普及給全體班主任，增加班主任對(duì)崗位工作的認(rèn)同感，同時(shí)加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)班主任的監(jiān)督和指導(dǎo)，督促其將崗位工作貫徹落實(shí)；另一方面，作為班主任應(yīng)該對(duì)本職工作抱以澎湃的激情，能夠積極投身到班主任工作之中，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，并從實(shí)踐工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，靈活應(yīng)對(duì)各類(lèi)問(wèn)題，致力于為高校班主任工作貢獻(xiàn)自身最大的能量，充分展現(xiàn)班主任工作的價(jià)值和功能。

(二)制定完善的工作制度

要想保證高校班主任工作的良性發(fā)展，建立健全的工作制度是必不可少的，完善的工作制度應(yīng)該包括選聘制度、培訓(xùn)制度、考核制度、激勵(lì)制度等，這是促進(jìn)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)順利開(kāi)展的核心所在?；诋?dāng)前高校班主任相關(guān)制度上的匱乏，難以在班主任工作中起到參考和指導(dǎo)的作用，高校應(yīng)該從整體角度出發(fā)，結(jié)合教育部門(mén)對(duì)高校班主任工作提出的相關(guān)要求以及本校校情現(xiàn)狀，將班主任工作制度予以詳細(xì)的劃分，爭(zhēng)取每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的制度作為保障，那么班主任工作就會(huì)彰顯實(shí)效。其中，班主任師德師風(fēng)的考核應(yīng)作為重中之重，適當(dāng)?shù)募哟蟮掠刭|(zhì)在班主任考核中的權(quán)重，并將考核結(jié)果與班主任的薪資待遇和職稱(chēng)評(píng)定相掛鉤，使班主任有意識(shí)的提高自身德育素質(zhì)，激發(fā)班主任做好班主任工作的主觀能動(dòng)性，從而真正成為德育教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

(三)明確班主任工作職責(zé)及角色定位

一般來(lái)說(shuō)，班主任工作主要涵蓋了思想政治教育、班集體建設(shè)、學(xué)生黨建工作、心理教育、安全教育、職業(yè)生涯教育、日常服務(wù)管理等若干項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)工作都與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)息息相關(guān)，班主任必須明確自身肩負(fù)的重大職責(zé)和使命，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生像朋友一樣平等相處，消除師生之間的隔閡，這樣學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，向班主任表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，班主任需要以此為切入點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)工作，組織多種多樣的思想政治教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生能夠持續(xù)受到校園文化的感染和熏陶，形成正確的思想價(jià)值觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)。

(四)優(yōu)化班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

作為離學(xué)生最近的思想政治教育工作者，班主任空有一腔熱情是難以勝任崗位工作的，還要具備較高的師德師風(fēng)，高校應(yīng)該優(yōu)化班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。第一，必須要優(yōu)化班主任隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取覆蓋各個(gè)年齡層次，讓那些沉著干練、愛(ài)崗敬業(yè)的老教師和中年骨干教師帶動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)，青年教師則將那些新思想、新技術(shù)傳遞給骨干教師和老教師。第二，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，尤其是在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)方面要多元化，這樣才能在學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活中給予學(xué)生全方位的幫助和指導(dǎo)。第三，處理好高校班主任和輔導(dǎo)員的關(guān)系，這兩股力量的關(guān)系平等，工作互相交叉，不可分割，應(yīng)該將其擰成一股繩，在日常工作中班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)溝通，分工合作，做好大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生日常管理工作，構(gòu)建高校、班主任、大學(xué)生三方共贏的完美局面。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，立德樹(shù)人背景下高校班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為了一項(xiàng)刻不容緩的工作，高校應(yīng)該明確當(dāng)前班主任工作中存在的不足之處，有針對(duì)性的加以改進(jìn)，不僅要強(qiáng)化對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，制定完善的工作機(jī)制，更要優(yōu)化班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保班主任能夠積極履行自身職責(zé)，將班主任工作落實(shí)到位。如果能夠做到以上幾點(diǎn)，相信高校日后的班主任工作必將會(huì)取得傲人的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)、能力也會(huì)得到協(xié)調(diào)全面的發(fā)展，最終成為符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。