王 娜

(長春師范大學(xué) 研究生院，吉林 長春 130032)

我國自2004年開始實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”至今，取得了良好成效，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)了大量優(yōu)秀骨干教師，但部分碩師計(jì)劃研究生培養(yǎng)單位的培養(yǎng)質(zhì)量仍存在一些問題。因此，提高碩師計(jì)劃課程教學(xué)質(zhì)量，保證碩師計(jì)劃培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升十分必要。

碩師計(jì)劃研究生是全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，學(xué)制四年，前三年在職學(xué)習(xí)研究生課程，第四年在培養(yǎng)學(xué)校脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)是碩師計(jì)劃研究生獲得專業(yè)知識和實(shí)踐理論知識的必要環(huán)節(jié)，對拓展研究生知識結(jié)構(gòu)、提升其科學(xué)研究能力起著至關(guān)重要的作用。碩師計(jì)劃研究生在職學(xué)習(xí)三年期間需利用寒暑假集中學(xué)習(xí)或通過網(wǎng)絡(luò)接受指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。相較于全日制碩士研究生來說，將一學(xué)期的課程集中在寒暑假期間，課程教學(xué)質(zhì)量難免要打折扣。如何提高碩師計(jì)劃研究生課程教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)單位面臨的重要課題。

一、樹立良好的碩師計(jì)劃研究生培養(yǎng)理念

課程教學(xué)的目的是讓碩師計(jì)劃研究生通過課程培養(yǎng)發(fā)展自己運(yùn)用適當(dāng)原理知識、方法理解本專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識并進(jìn)行實(shí)踐的能力。課程教學(xué)是碩師計(jì)劃研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，任課教師應(yīng)樹立端正的教學(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任感，苦心鉆研課程教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)投入足夠的精力，不斷提高課程教學(xué)水平和課程教學(xué)質(zhì)量。碩師計(jì)劃研究生要發(fā)揮主動(dòng)性，積極參與到課程教學(xué)中，掌握本學(xué)科的前沿知識，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。師生都要避免只重學(xué)位論文而忽視課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的傾向。

二、健全碩師計(jì)劃課程教學(xué)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

健全的教學(xué)管理規(guī)章制度是碩師計(jì)劃課程教學(xué)有序進(jìn)行的前提。規(guī)章制度讓課程教學(xué)管理工作有法可依、有章可循，是教師保證課程教學(xué)質(zhì)量的行為規(guī)范。學(xué)校在遵照國家教育方針政策的基礎(chǔ)上，針對碩師計(jì)劃培養(yǎng)的特點(diǎn)和實(shí)際，制定適應(yīng)碩師計(jì)劃研究生教育教學(xué)的規(guī)章制度。碩師計(jì)劃研究生管理部門和二級學(xué)院應(yīng)分別建設(shè)高素質(zhì)的研究生教學(xué)管理隊(duì)伍，對碩師計(jì)劃教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督和評價(jià)，以切實(shí)保證碩師計(jì)劃課程教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化碩師計(jì)劃培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的課程體系

研究生培養(yǎng)的依據(jù)主要是培養(yǎng)方案?？茖W(xué)的培養(yǎng)方案應(yīng)具有完整性、合理性、層次性、系統(tǒng)性、靈活性。

碩師計(jì)劃研究生在三年在職學(xué)習(xí)和一年集中學(xué)習(xí)過程中是否能夠構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)和實(shí)踐知識量，與培養(yǎng)方案及個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃是否合理有密切關(guān)系，因此優(yōu)化、完善碩師計(jì)劃培養(yǎng)方案是保障培養(yǎng)質(zhì)量的必要前提。

研究生培養(yǎng)方案中的核心部分是課程設(shè)置。為了保證課程教學(xué)的有序進(jìn)行，碩師計(jì)劃培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置必須具有系統(tǒng)性和規(guī)范性，不得隨意改變課程結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和內(nèi)容。根據(jù)教育部關(guān)于教育碩士培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)意見及碩師計(jì)劃的培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，碩師計(jì)劃的課程設(shè)置中包括學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)重視知識的更新和拓展，課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)前瞻性和實(shí)踐性。根據(jù)碩師計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)，不同專業(yè)方向課程的開設(shè)應(yīng)具專業(yè)特色性。課程的設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生的教育實(shí)踐能力和教育實(shí)踐研究能力的培養(yǎng)。

四、更新碩師計(jì)劃課程教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新課程教學(xué)方法

課程教學(xué)是碩師計(jì)劃研究生培養(yǎng)的重要組成部分，而課程教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的核心。由于碩師計(jì)劃研究生培養(yǎng)方式的特殊性，他們在掌握前沿性專業(yè)知識的同時(shí)還要不斷提高自身的教學(xué)能力，以盡快地從教學(xué)新手轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能手。新穎的課程教學(xué)內(nèi)容能促進(jìn)碩師計(jì)劃研究生構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其教學(xué)專業(yè)技能，拓展其知識深度和廣度。

碩師計(jì)劃在職學(xué)習(xí)期間要兼顧課程學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的關(guān)系。作為教學(xué)實(shí)踐者，他們對課程教學(xué)方法會(huì)更加關(guān)注。有效課程教學(xué)方法不僅能促使碩師計(jì)劃研究生在課程學(xué)習(xí)過程中提高專業(yè)知識水平，還能有利于發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)研究能力。只有讓他們積極參與到課程教學(xué)活動(dòng)中，才能充分利用課程教學(xué)的不同方法不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)碩師計(jì)劃師資隊(duì)伍建設(shè)，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，是提高碩師計(jì)劃研究生課程教學(xué)質(zhì)量的前提。碩師計(jì)劃研究生任課教師和指導(dǎo)教師不僅要具有較深的學(xué)術(shù)造詣和豐富的學(xué)術(shù)、教學(xué)研究經(jīng)歷，而且要了解基礎(chǔ)教育的基本方法，熟悉研究生培養(yǎng)規(guī)律。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)能夠給研究生群體智慧和力量，發(fā)揮復(fù)合型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的管理方式優(yōu)點(diǎn)。導(dǎo)師是培養(yǎng)碩師計(jì)劃研究生的責(zé)任人和課程教學(xué)的主力軍，構(gòu)建一支專業(yè)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)才能有效提高碩師計(jì)劃研究生課程教學(xué)質(zhì)量。

六、建立合理、完善的碩師計(jì)劃課程教學(xué)評估體系

課程教學(xué)評估體系是提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過評估，才能夠保證碩師計(jì)劃研究生課程教學(xué)質(zhì)量的提高，從而提高碩師計(jì)劃研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，這是建立完善課程教學(xué)查評估體系的最基本目的。建立健全的碩師計(jì)劃研究生課程教學(xué)管理制度，才能建立起規(guī)范的課程教學(xué)評價(jià)體系。完善的課程教學(xué)評估體系能夠起到有力的導(dǎo)向作用，可以促進(jìn)碩師計(jì)劃研究生課程教學(xué)模式的改革和發(fā)展。課程教學(xué)評估是對碩師計(jì)劃研究生課程教學(xué)的一種監(jiān)督，評估結(jié)果可以調(diào)動(dòng)任課教師的積極性，促使任課教師不斷提高教學(xué)水平，為提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量提供有力的保障。