李蘇瓊 中山火炬職業(yè)技術學院

我國社會主義事業(yè)進入新時代以來，經(jīng)濟社會發(fā)展不斷加快，人們的生活節(jié)奏也正在發(fā)生根本轉變，新媒體正是上述特點的典型體現(xiàn)。當前高職學生群體中幾乎已是無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)和無時不網(wǎng)的狀態(tài)。在此背景下，新媒體逐漸成為培育高職學生社會主義核心價值觀的重要載體，它所帶來的思想陣地斗爭新思維和新方法，必須引起高職院校思想政治工作者的高度重視。

一、新媒體背景下高職學生核心價值觀現(xiàn)狀

價值觀念多樣化有了新呈現(xiàn)。新媒體誕生之初的主要功能還體現(xiàn)在傳播上，學生借助新媒體擴大交流，價值觀念多元化主要體現(xiàn)在量的增多；當下新媒體的社交功能越發(fā)凸顯，與生活各方面的融合更加緊密，使得新媒體已經(jīng)成為日常語言和思維的一部分，價值觀念多元化開始側重體現(xiàn)觀念重構。

獨立個性旗幟下的集體迷失。新媒體不僅便利了每個人的個性表達，更通過深度社交無限擴大個性總量，每一個身處其中的人表面上都能極度表現(xiàn)和追求自我，但實際上個性標簽背后是集體的迷失。例如傳統(tǒng)媒體時代官方掌握著媒體話語權，對價值觀的輸導能保證“對路”；而新媒體背景下一件小事都可以被無限分解，借助獨立和個性來“對抗”主流價值觀早已不是一種可能，而成為實實在在的言行。

語言習慣和表達方式的變革讓價值觀傳播更隱性。新媒體背景下高職學生的關注點容易一味迎合所謂“地氣”，抽象的、高高在上的理論和政策越來越難以吸引學生，甚至關于價值觀本身的話題都被視為古板、陳舊，導致價值觀的傳播更加隱蔽。

二、新媒體背景下高職學生社會主義核心價值觀培育的主要困惑

面對激增的信息，如何高舉紅色大旗？傳統(tǒng)媒體時代，主流價值觀依靠官方指令對其他價值觀擁有明顯的信息量優(yōu)勢，而新媒體帶來海量信息，主流價值觀顯得形單影只，在正能量宣傳方面，量嚴重不足，完全跟不上新媒體覆蓋社會生活方方面面的速度，如此下去，紅色大旗將陷入其他各色旗幟的汪洋大海，并被越拋越遠。

面對破碎的思維，如何把握宏觀規(guī)律？新媒體引領的碎片化思潮一開始就呈席卷之勢，稍微長一些的篇幅和復雜一點的邏輯都會讓位于眼球與點擊。僅從傳播角度而言，主流價值觀所具備的宏觀邏輯性確實與現(xiàn)今社會思維和節(jié)奏的整體碎片化相互矛盾，在傳輸載體和傳播方式上明顯落后于時代，同時失去了“強制受眾”的保護，社會主義核心價值觀似乎有淪為花瓶的趨勢：看著很美，一碰就碎。無時無刻不在刷存在，卻難以真正走進人心。

面對模糊的義利觀，如何構筑價值導向？無孔不入的趨利性是新媒體的又一重要特征，微信、微博和QQ可以把傳統(tǒng)意義上的經(jīng)營和收益變得幾乎零門檻，而和“手指表達”、“手指投票”一起到來的“手指金融”又加劇了這種趨利性。如今但凡組織活動都得來個“接龍”，只要號召做點事多半得發(fā)“紅包”，利益驅動越發(fā)明顯，襯托出義理導向的越發(fā)蒼白，在貼著新媒體標簽的個性化旗幟下，實利主義似乎已經(jīng)壓倒了主流價值觀。

三、新媒體為培育高職學生社會主義核心價值觀帶來的機遇

(一)新媒體本身的優(yōu)勢

相比傳統(tǒng)媒體，新媒體技術在傳播途徑和速度上幾乎相當于零阻礙，在信息技術支撐下能夠最大限度拓展社會主義核心價值觀的傳播時空和受眾，同時大幅度提升傳播效率；新媒體具備的實時互動功能可以讓價值觀傳播形成遞進熱潮，通過點贊、回復等互動形式，在短時間內(nèi)聚集成熱點；此外新媒體的傳播主體多元化、自主性特點也可以最大限度調(diào)動高職學生的積極性，這些都是官方可以掌控并加以利用的優(yōu)勢。

(二)為更精準的輸出社會主義核心價值觀提供硬件環(huán)境

新媒體的硬件環(huán)境對所有信息是平等的，因此我們完全可以借助其技術優(yōu)勢，用更精準的手段輸出社會主義核心價值觀。例如對正能量的弘揚，傳統(tǒng)媒體可能報道門檻高，而新媒體背景下一些相對細微的事件也可以迅速被傳播；再比如通過大數(shù)據(jù)技術對特定群體精準輸出與社會主義核心價值觀相關的信息，而不像傳統(tǒng)媒體時代信息載體只有“老三樣”，并且不分受眾一刀切。例如通過年齡、職業(yè)甚至性格愛好的細分，讓社會主義核心價值觀更加細致的滲透到不同群體，這樣才能更充分發(fā)揮新媒體的硬件優(yōu)勢。

(三)倒逼主流價值觀提升與社會生活同步的速度

新媒體有兩大核心優(yōu)勢：時效性和感染力，它不僅集圖、文、聲、像于一體，同時還具備虛擬仿真、實時互動、多元參與等功能，對使用者產(chǎn)生極大的吸引力，用慣了新媒體的人會慢慢形成與之適應的思維模式，這就倒逼社會主義核心價值觀的傳播必須加快與社會生活同步的速度。例如同樣是習近平主席出席“一帶一路”高峰論壇的重大事件，傳統(tǒng)媒體先發(fā)新聞，次發(fā)評論，再配周邊花絮的套路顯然既少且慢，應當借助大數(shù)據(jù)迅速對該事件進行全景式覆蓋，同時借助新媒體，把這一事件相關的解讀、數(shù)據(jù)、花絮等等進行精準分解和投放，讓重大事件變得更詳細、更鮮活、更接近高職學生。這樣才能真正做到讓學生與社會主義核心價值觀不分開。

(四)促使官方管理者更為主動的適應形勢，并作出改變

例如統(tǒng)一認識，樹立對新媒體的正確認識，新媒體說到底只是工具，如何發(fā)揮作用還要看使用者；建立更為嚴謹?shù)木W(wǎng)絡巡視制度，及時掌握和處理輿情；只有從思想和行為上都跟上時代發(fā)展的步伐，才能更好的利用新媒體培育和傳播社會主義核心價值觀。

[1]郭彩霞.試論新媒體在社會主義核心價值觀培育中的作用[J].中共福建省委黨校學報，2014(4).

[2]白瑞鑫，董翔，甘恩儒.新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究[J].財稅月刊，2015(7).