程艷

（池州學(xué)院商學(xué)院，安徽池州 247100）

增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)、完善其教學(xué)體系的迫切需求，同時(shí)也是提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必然要求，對(duì)于培養(yǎng)出具有綜合能力的高素質(zhì)人才具有重要的意義。但由于財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)方式的不斷改革與教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，也不能較好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)。而使用ERP沙盤模擬教學(xué)就能夠較好地解決這個(gè)問題，使用ERP沙盤模擬教學(xué)能使學(xué)生真實(shí)地感受到企業(yè)經(jīng)營管理的全部過程，能大大地增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力[1]。

1 ERP沙盤模擬教學(xué)具有的特點(diǎn)

ERP沙盤模擬教學(xué)可以把“企業(yè)”引入課堂，按照高校在實(shí)踐中提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過利用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)來開展企業(yè)的經(jīng)營管理，使其在實(shí)踐的過程中感受到財(cái)務(wù)管理的重要性，并由此增強(qiáng)自身的管理能力，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的管理知識(shí)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，擁有顯著的優(yōu)點(diǎn)。

1.1 具有實(shí)踐性與仿真性

ERP沙盤模擬的核心內(nèi)容是在模仿市場競爭體制中，構(gòu)造出企業(yè)所擁有的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并對(duì)其中的每一個(gè)業(yè)務(wù)都展開操作，它能夠把企業(yè)縮減到沙盤大小，把繁雜的企業(yè)管理架構(gòu)以學(xué)生最容易接受的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，ERP沙盤模擬實(shí)踐的運(yùn)行方式也是從實(shí)際企業(yè)中的商業(yè)規(guī)則演化而來，擁有極高的真實(shí)性[2]。ERP沙盤模擬讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐形象、直觀地了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理的整個(gè)流程及運(yùn)作過程，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的全局決策思想，讓學(xué)生能夠從整個(gè)企業(yè)的角度來看待財(cái)務(wù)管理，體會(huì)到商業(yè)競爭的快樂和殘酷，并從財(cái)務(wù)管理的親身經(jīng)歷中去學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、掌握相關(guān)技巧。

1.2 對(duì)抗性與趣味性

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理課程大多是以理論加上案例進(jìn)行教學(xué)，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生被動(dòng)的聽課，這種方式常常無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而ERP沙盤完全照搬了企業(yè)管理、架構(gòu)模式，并形象地把其展現(xiàn)在了沙盤上，使原本枯燥無味的理論知識(shí)變得更易于學(xué)生接受。ERP沙盤模擬教學(xué)以企業(yè)對(duì)抗為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加清晰，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，ERP沙盤模擬教學(xué)以互動(dòng)教學(xué)為支撐，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，其整個(gè)運(yùn)營過程都是由學(xué)生親身實(shí)踐得到的，學(xué)生在這種參與式的過程中，感受到了企業(yè)經(jīng)營管理的整個(gè)過程。并在這個(gè)游戲與學(xué)習(xí)共存的過程中，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也適合青年學(xué)生熱愛實(shí)踐、熱愛，競爭的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在相互競爭的過程中更加深入地去理解財(cái)務(wù)管理知識(shí)，從而提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)[3]。

1.3 共贏性與協(xié)作性

在教學(xué)過程中，可以把學(xué)生分為多個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，模擬企業(yè)之間的相互競爭，團(tuán)隊(duì)中的所有成員都分別擔(dān)任企業(yè)中的重要職位，模擬企業(yè)開展6年的運(yùn)營流程[4]。在經(jīng)營管理的過程中一定要在競爭的狀態(tài)下對(duì)新產(chǎn)品、新市場展開分析、研究，對(duì)每個(gè)學(xué)生的首要要求就是確保企業(yè)處于盈利狀態(tài)。ERP沙盤模擬教學(xué)擁有可視性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，它把沙盤當(dāng)作教學(xué)模具，使學(xué)生在親身參與的過程中體驗(yàn)到策略從分析到制定再到實(shí)施的整個(gè)過程，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受到?jīng)Q策對(duì)企業(yè)的影響。在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種各樣的分歧，并不斷進(jìn)行溝通、交流，從而使學(xué)生親自感受到職能部門之間溝通交流的重要性，從而提高學(xué)生之間的交流溝通，加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)，在模仿企業(yè)經(jīng)營管理的過程中，所有小組之間的競爭就如現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的互相競爭，擁有極強(qiáng)的競爭性。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自身經(jīng)歷體會(huì)到了企業(yè)之間協(xié)同合作的重要性。

2 ERP沙盤教學(xué)在財(cái)務(wù)管理中存在的問題

最初，沙盤模式表現(xiàn)出了某些相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也漸漸出現(xiàn)了很多的問題。

（1）沙盤模式對(duì)相關(guān)的設(shè)備要求很高，雖然目前市場上有著各種各樣的ERP沙盤種類，但一般都需要機(jī)房提供場地支持，還需要購買相應(yīng)的沙盤教學(xué)用具，同時(shí)購買ERP教學(xué)軟件也要不菲的支出。

（2）沙盤教學(xué)方式無法完全替換以前的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)依然需要教師的幫助與引導(dǎo)，同時(shí)ERP也無法全部囊括財(cái)務(wù)管理課程的所有知識(shí)點(diǎn)。因此ERP沙盤模擬教學(xué)主要起到輔助教學(xué)的作用。

（3）沙盤模式要求學(xué)生綜合運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行企業(yè)的經(jīng)營管理，可是單個(gè)學(xué)科用到的知識(shí)只屬于該學(xué)科整體知識(shí)中的一部分。若把其作為實(shí)踐環(huán)節(jié)添加到其他學(xué)科又會(huì)產(chǎn)生教師對(duì)于其他專業(yè)知識(shí)并不精通的問題，讓本專業(yè)的知識(shí)無法全面的使用，造成了課程資源的浪費(fèi)。

（4）沙盤模擬需要十分長時(shí)間的準(zhǔn)備過程、總結(jié)過程、模擬對(duì)抗過程，在目前的高校課時(shí)安排框架中，無法有效進(jìn)行課程的模擬。有研究顯示，如果把ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)集中在某個(gè)課時(shí)展開講解，那么會(huì)存在學(xué)生缺少足夠的時(shí)間展開有關(guān)分析、總結(jié)的問題；若花費(fèi)幾周的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，很多高校又沒有辦法提供足夠的課時(shí)。由此可見，課時(shí)問題也是制約ERP有效開展的原因之一[5]。

3 ERP沙盤教學(xué)在財(cái)務(wù)管理課程中的改革措施

3.1 教學(xué)組織

3.1.1 ERP沙盤模擬前的準(zhǔn)備

(1)做好背景與規(guī)則介紹，將企業(yè)背景資料與運(yùn)行規(guī)則于開課前1～2周發(fā)給學(xué)生。要求其在開課前對(duì)企業(yè)面臨的市場環(huán)境進(jìn)行全面預(yù)測、分析和規(guī)劃，對(duì)企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)營規(guī)則充分把握。(2)做出粗略的財(cái)務(wù)預(yù)算方案。在開始模擬經(jīng)營前，要求每個(gè)小組學(xué)生做一次書面作業(yè)，設(shè)計(jì)出企業(yè)總體戰(zhàn)略規(guī)劃戰(zhàn)略，制定粗略的財(cái)務(wù)預(yù)算方案，使教學(xué)過程有條不紊。

3.1.2 分組成立各個(gè)模擬公司

讓學(xué)生自由組合，5～6人一組，組成多個(gè)小組，各自成立一個(gè)公司共同競爭，按小組計(jì)成績，以促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體分工為:總經(jīng)理(CEO)1人，營銷總監(jiān)（CMO）1人，生產(chǎn)總監(jiān)從（COO）1人，財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)1人，財(cái)務(wù)助理1人，采購總監(jiān)1人。模擬對(duì)抗環(huán)境一般由6～8組人員組成，最終以每組的經(jīng)營業(yè)績及權(quán)益情況參考?xì)v年的經(jīng)營走勢決定財(cái)務(wù)管理的成敗。

3.1.3 靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的專業(yè)知識(shí)

模擬企業(yè)正式運(yùn)營后，讓學(xué)生靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的專業(yè)知識(shí)，做好以下幾點(diǎn):(1)關(guān)注營運(yùn)資金的周轉(zhuǎn)使用。重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的現(xiàn)金流、應(yīng)收款、應(yīng)付款，關(guān)注哪些活動(dòng)會(huì)造成現(xiàn)金的減少，怎樣準(zhǔn)確計(jì)算營運(yùn)資金，并使其能夠快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來;怎樣確定企業(yè)最佳現(xiàn)金余額，避免造成資金的閑置浪費(fèi)。讓學(xué)生懂得財(cái)務(wù)人員日常工作的重點(diǎn)，既要關(guān)注現(xiàn)金流和應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款和到期貸款，同時(shí)還要思考如何利用流動(dòng)資產(chǎn)減流動(dòng)負(fù)債后剩余的營運(yùn)資金，加快營運(yùn)資金的周轉(zhuǎn)速度，為企業(yè)更多地實(shí)現(xiàn)資金增值和創(chuàng)造價(jià)值。(2)關(guān)注生產(chǎn)設(shè)備的投資決策?？紤]投資回收期、設(shè)備維修費(fèi)、折舊成本分?jǐn)偧皬S房占用費(fèi)等，生產(chǎn)設(shè)備投資回收期的計(jì)算公式=投入/(毛利一固定費(fèi)用)+設(shè)備安裝期，放棄投資回收期長的投資方案，放棄回收期大于經(jīng)營期的投資方案，降低投資風(fēng)險(xiǎn)。(3)關(guān)注融資方式。貸款時(shí)機(jī)的控制、財(cái)務(wù)杠桿原理的運(yùn)用等。要在每個(gè)季度初考慮本季度現(xiàn)金是否夠用。預(yù)計(jì)季度現(xiàn)金需要量=季度初現(xiàn)金余額-應(yīng)還短期貸款+到期應(yīng)收賬款-產(chǎn)品研發(fā)投資-原材料采購支出-生產(chǎn)線上的加工費(fèi)+本季銷售直接收回現(xiàn)金-行政管理費(fèi)，上述計(jì)算結(jié)果小于零，則必須考慮短期融資，如短期貸款或貼現(xiàn);長期貸款考慮的因素比較復(fù)雜，要對(duì)產(chǎn)品未來市場銷售份額的增趨勢，生產(chǎn)設(shè)備投資、產(chǎn)品研發(fā)投資所需的資金量進(jìn)行預(yù)測，盡量注意用在回收期相對(duì)較長的投資項(xiàng)目上，如固定資產(chǎn)投資、產(chǎn)品研發(fā)投資，使用長期貸款，否則會(huì)造成后期現(xiàn)金窘迫，資產(chǎn)投資乏力，財(cái)務(wù)成本加大。(4)理解企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。通過CFO操作貸款、融資、投資等業(yè)務(wù)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)活動(dòng)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重要作用，通過沙盤模擬讓學(xué)生用實(shí)踐來理解、說明、驗(yàn)證現(xiàn)金流量和存貨、投資回報(bào)率、權(quán)益回報(bào)率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率等指標(biāo)是如何反映經(jīng)營狀況和業(yè)績的，認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)預(yù)算和擁有編制財(cái)務(wù)預(yù)算能力的重要。

3.1.4 總結(jié)分析

沙盤模擬結(jié)束后，要求每個(gè)小組學(xué)生寫出整個(gè)經(jīng)營期間的運(yùn)作情況總結(jié)分析報(bào)告，通過量化分析數(shù)據(jù)，總結(jié)在模擬企業(yè)之間經(jīng)營、市場爭奪、項(xiàng)目投資決策、融資方式、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、分析、納稅等方面的成功與失敗，并進(jìn)行小組交流。教師再進(jìn)行綜述與分析，同時(shí)講明學(xué)生在下一輪中沙盤模擬實(shí)踐中的注意點(diǎn)。

3.2 應(yīng)用效果

3.2.1 彌補(bǔ)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，擴(kuò)大了財(cái)務(wù)視角

高校學(xué)生在財(cái)務(wù)管理課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面尚可，但專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。通過ERP沙盤模擬體驗(yàn)、學(xué)生可以形象地認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，熟悉和領(lǐng)悟企業(yè)生產(chǎn)、資金、物流、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程，深刻領(lǐng)悟財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理中心的理財(cái)思想，促使學(xué)生從全局的視角審視企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)其發(fā)展規(guī)律，熟悉市場競爭下的企業(yè)理財(cái)環(huán)境。

3.2.2 改變了傳統(tǒng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)容固化、缺乏全面性等缺點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是固定、封閉的，ERP沙盤模擬經(jīng)營是開放的、互動(dòng)式教學(xué)模式，它通過模擬職業(yè)崗位，角色扮演，將教材中比較枯燥的各專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和職業(yè)技能，綜合地融人到企業(yè)的“產(chǎn)、供、銷”以及“財(cái)務(wù)管理”過程中，由于企業(yè)的每一項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)都離不開資金，都需要財(cái)務(wù)的支持，正確財(cái)務(wù)決策的前提是，學(xué)生必須利用財(cái)務(wù)資料及其他信息資料，綜合運(yùn)用多種財(cái)務(wù)分析方法。在模擬經(jīng)營中，每一小組都會(huì)面臨資金斷流的風(fēng)險(xiǎn)，而要防止資金斷流，就要按預(yù)算進(jìn)行資金控制，且資金控制必須是生產(chǎn)經(jīng)營全過程控制和全員參與的控制，否則企業(yè)必然陷于經(jīng)營困境?？梢?，通過ERP沙盤模擬，使學(xué)生體會(huì)到財(cái)務(wù)管理知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及系統(tǒng)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能與職業(yè)崗位任務(wù)融為一體，培養(yǎng)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字的敏銳分析能力和財(cái)務(wù)決策能力。

3.2.3 轉(zhuǎn)變了靜態(tài)教學(xué)方法，使案例教學(xué)處于動(dòng)態(tài)背景下

案例教學(xué)是財(cái)務(wù)管理課程的重要教學(xué)方法，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，但也存在弊端，因?yàn)榘咐谋尘百Y料是靜態(tài)的，而財(cái)務(wù)能力的有效培養(yǎng)離不開經(jīng)營管理的動(dòng)態(tài)背景，進(jìn)行ERP沙盤模擬，使案例的背景置于經(jīng)營管理的動(dòng)態(tài)背景下，鮮活的案例深深吸引著學(xué)生的注意力，學(xué)生水平也因此提高較決。此外，讓學(xué)生把平日學(xué)習(xí)中尚存的疑問帶到沙盤模擬實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證，直接看到結(jié)果，使學(xué)生在全面檢驗(yàn)自己財(cái)務(wù)能力的同時(shí)，提高財(cái)務(wù)管理能力。

3.2.4 鞏固和拓展了專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

ERP沙盤模擬經(jīng)營，能激發(fā)學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營的興趣，這也是其他教學(xué)方式不具備的優(yōu)點(diǎn)。在此過程中，學(xué)生按照既定經(jīng)營規(guī)則將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到經(jīng)營過程中去，這等于全面復(fù)習(xí)了所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要結(jié)合沙盤模擬經(jīng)營過程中變化的市場狀況、企業(yè)運(yùn)營情況、理財(cái)環(huán)境等因素進(jìn)行動(dòng)態(tài)策略調(diào)整。學(xué)生想要經(jīng)營成功，需要更多的專業(yè)理論作支撐，這使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望及驅(qū)動(dòng)力，并激發(fā)他們積極探索新知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的形成。

4 結(jié)語

在ERP沙盤模擬的教學(xué)過程中，不同教學(xué)方案會(huì)遇到不同的情況，市場情況變化難測，沒有一種計(jì)劃能夠從開始經(jīng)營到結(jié)尾，所以教師要在經(jīng)營的過程中對(duì)學(xué)生及時(shí)地予以指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生也要積極參與網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)競賽，拓展自己的思維，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。并積極與其他院校展開合作競賽，在不斷磨煉的過程中，融會(huì)貫通財(cái)務(wù)管理所學(xué)習(xí)的知識(shí) ，增強(qiáng)自己的溝通協(xié)調(diào)能力。