黎 明

(湖北大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，湖北武漢 430062)

《高分子化學(xué)》是化學(xué)、化工、材料、生物等院系學(xué)生必修或選修的一門(mén)本科專(zhuān)業(yè)課。相對(duì)于有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)，高分子化學(xué)到20世紀(jì)才真正發(fā)展起來(lái)并且依然在蓬勃發(fā)展中［1］。材料是決定人類(lèi)文明的一種重要的標(biāo)志物，比如石、銅和鐵?，F(xiàn)在，人類(lèi)的吃穿住行用，沒(méi)有哪一樣能離開(kāi)高分子材料。某種程度上說(shuō)，人類(lèi)正前進(jìn)在高分子時(shí)代［2］。然而，高分子材料在給人類(lèi)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了無(wú)所不在的白色污染。白色污染不僅僅影響景觀，也造成了嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難［3］。因此，在《高分子化學(xué)》課程中，不僅要向?qū)W生傳達(dá)高分子化學(xué)學(xué)科對(duì)人類(lèi)的有益之處，也有必要向?qū)W生傳遞該學(xué)科所帶來(lái)的種種問(wèn)題［4］，并使得學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)以至于正確的人生觀和價(jià)值觀［5］。目前，關(guān)于如何在高分子化學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的專(zhuān)題論文較少［6］，主要都是在高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果使得實(shí)驗(yàn)本身更加環(huán)保［7－8］;另外還有部分論文在關(guān)注《高分子化學(xué)》的課程改革中提及了有必要使得學(xué)生了解高分子材料的環(huán)保問(wèn)題［9－10］。基于以上討論，我提出了一套在《高分子化學(xué)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的方案并且進(jìn)行了實(shí)踐，獲得了良好的效果。

1 開(kāi)宗明義，在緒論部分向?qū)W生講解高分子化學(xué)的用途的同時(shí)，就通過(guò)具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的圖片向?qū)W生講解白色污染的危害

為了讓學(xué)生對(duì)高分子化學(xué)學(xué)科充滿(mǎn)美好的概念，首先向?qū)W生展示高分子材料在人類(lèi)生活中的美好應(yīng)用，包括精美的糖果包裝、漂亮的服裝、溫馨的室內(nèi)裝飾及恢弘的航天飛機(jī)等。同時(shí)，為了向?qū)W生講解白色污染的危害，采取了以下方法:開(kāi)始展示美麗的鄉(xiāng)村航拍圖，然后，將鄉(xiāng)村的圖片放大，向?qū)W生展示鄉(xiāng)村的一條充滿(mǎn)塑料垃圾的小河溝;開(kāi)始展示美麗的大海以及可愛(ài)的海洋動(dòng)物自由自在的在大海中遨游圖，隨后展示太平洋垃圾帶及海豚被塑料圍困腐敗的恐怖圖片。通過(guò)這些對(duì)比，學(xué)生馬上認(rèn)識(shí)到了高分子化學(xué)學(xué)科對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不當(dāng)使用高分子材料，可以對(duì)環(huán)境造成巨大的危害。

2 增設(shè)一章節(jié)，專(zhuān)門(mén)詳細(xì)高分子材料的降解知識(shí)及廢舊塑料回收系統(tǒng)

傳統(tǒng)的《高分子化學(xué)》教材，一般都會(huì)包含高分子材料的熱降解、光降解、氧化降解、水解與生物降解等的基本概念，我結(jié)合最新的科技文獻(xiàn)，進(jìn)一步向?qū)W生介紹最前沿的電催化降解和光催化降解等知識(shí)，比如，電/光催化劑的結(jié)構(gòu)、合成方法、電/光催化的降解原理以及裝置設(shè)備的構(gòu)建。另外，向?qū)W生介紹各國(guó)的垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)，其中，重點(diǎn)以飲料瓶的回收為例子介紹了德國(guó)不靠道德而靠經(jīng)濟(jì)手段促使消費(fèi)者參與回收的做法:比如，購(gòu)買(mǎi)一瓶實(shí)際價(jià)值為1元的水，消費(fèi)者需要支付3元。只有消費(fèi)者將空飲料瓶返回到自動(dòng)塑料瓶回收站(該類(lèi)回收站都布局在便利之處)，才能領(lǐng)回2元。

3 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，制定靈活的課后作業(yè)

課程要求學(xué)生撰寫(xiě)題材不限的關(guān)于白色污染的文章;親自尋找學(xué)校周邊白色污染并將該白色污染正確處理。該作業(yè)起到了很好的效果，學(xué)生都熱情飽滿(mǎn)的完成了作業(yè)并且親自拾垃圾，將垃圾正確放置在垃圾桶內(nèi)。該作業(yè)有詩(shī)歌、散文、調(diào)查報(bào)告和科技論文等。比如吳同學(xué)以小說(shuō)的模式，描述了石油的生成－轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品－白色垃圾－降解的過(guò)程。摘錄如下“上古時(shí)期，在恐龍爭(zhēng)霸的年代，戰(zhàn)神的骸骨被黃沙掩埋，一個(gè)被后人稱(chēng)為沙特阿拉伯之地......忽然有一天美國(guó)人來(lái)了，發(fā)動(dòng)了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)......我和我的兄弟姐妹被投入了蒸餾柱，我的父親和大哥被落下柱底......我?guī)е业男∶妹蔑h了起來(lái)......我那只叫π的右手再也抓不住我的妹妹了......我和我的族人連成了一片......我們就被壓制成薄膜......在我的下方寫(xiě)著食品保鮮膜.....被扔進(jìn)了垃圾桶......我們降落到一片小樹(shù)林......又不知道過(guò)了多久......我也逐漸的喪失了知覺(jué)......我身后的綠意為何蕩然無(wú)存了......”。胡同學(xué)以詩(shī)歌的模式，描寫(xiě)了河流受到污染后的生態(tài)災(zāi)難及應(yīng)對(duì)方法。摘錄如下“這是一條骯臟污穢的河流......它的面上漂浮著一層層的白色垃圾，內(nèi)部同樣充斥著一堆堆的白色塑料。魚(yú)兒走了，青蛙逃竄了，小蝌蚪被它熏死了。這是一股怎樣腥臭腐霉的氣味啊......簡(jiǎn)直比豬馬牛羊等牲畜的排泄物還要惡心千萬(wàn)倍!......那么李白筆下碧水東流至此回的河流哪去了?......曾經(jīng)那么讓人喜愛(ài)的河流，為何如今變成了這般模樣?......何時(shí)才能讓河流成為一道亮麗的風(fēng)景線?......這需要我們治理白色污染......共同呵護(hù)我們的地球。愿我們的子孫后代所見(jiàn)到的河流盡是碧波蕩漾，魚(yú)水嬉戲!”。周同學(xué)以雜文的模式，講述了治理白色污染，需要人人從自身做起的道理。摘錄如下“沒(méi)有切膚的痛，也沒(méi)有憐惜，哪怕只是蠅頭小利也要占盡便宜。大概人人嘴上都會(huì)念叨幾句霧霾天氣，感慨幾句地球母親，但是一旦落到自己身上卻總是一副理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，這事兒與我無(wú)關(guān)......人們?cè)陂L(zhǎng)大到中年的過(guò)程中，越來(lái)越少的觀察一花一草......但是，世上有很多細(xì)微而與你息息相關(guān)的東西......你丟的塑料袋，喂飽了信天翁，你亂扔的塑料瓶，隨著大江大河入海，跑進(jìn)了海豚的喉嚨管兒里......那個(gè)海上自然形成的垃圾島是人類(lèi)共同”筑就“的，你就丟了幾片而已......我渴望每個(gè)人都有志有識(shí)......每個(gè)人能像蕾切爾卡遜在《寂靜的春天》里寫(xiě)到的那樣:能夠感受大地之美的人，都能從中獲得生命的力量，直至一生......”。田同學(xué)以情景劇的形式，描述各色人等制造白色污染的事件。摘錄如下“鏡頭一:小A在超市里轉(zhuǎn)了已經(jīng)快有兩個(gè)小時(shí)了，他推著一個(gè)購(gòu)物車(chē)......看著自己的兩大包零食，終于還是很高興的心滿(mǎn)意足地走上了返程之路。鏡頭二:小A正在泡一桶泡面......吃完的零食袋就放在桌子下的另外一個(gè)袋子里，那個(gè)袋子，清一色的各式各樣的包裝袋......鏡頭三:夜晚來(lái)了，四下靜悄悄的。寢室的人們都睡熟了。突然桌子底下傳來(lái)窸窸窣窣的聲音?！毙值軅儯汲鰜?lái)吧!“泡面桶用極不符合這深夜的活潑而又有精神的聲音說(shuō)道。緊接著，可樂(lè)瓶、薯片袋子、干脆面袋子都應(yīng)答。大家唧唧喳喳的開(kāi)啟了夜間談話模式。＇一個(gè)屬于我們的時(shí)代馬上就要來(lái)臨啦! ＇......＇我們一定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起等到我們主宰世界的那一天。＇......”。

總之，通過(guò)對(duì)《高分子化學(xué)》的課程內(nèi)容、課后作業(yè)及課后實(shí)踐立體化的改革，學(xué)生了解到了高分子化學(xué)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，也了解到了高分子材料可能導(dǎo)致的的危害;學(xué)習(xí)到了如何處理白色垃圾的方法;樹(shù)立了正確的環(huán)保意識(shí)。