郝雅萍

（朔州師范高等專科學校，山西朔州 036000）

我國的高等教育想要實現(xiàn)全球化的發(fā)展就必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學中，這也是新時代高等教育發(fā)展所需要做的基本工作，是社會發(fā)展的需求。目前為止，相應的教育人員發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育缺乏與學校專業(yè)的進一步聯(lián)系，沒有辦法同時開發(fā)新領域，使以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實際的專業(yè)理論脫軌，也正是因為這個原因使得學生的潛能不能更好地發(fā)揮出來。該文主要闡述了目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出了在計算機專業(yè)領域如何實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略。

1 我國計算機專業(yè)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.1 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

目前部分高校對學生的創(chuàng)新教育不夠重視，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思想不能貫徹到學生的思想中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能和高等學校的計算機理論知識更好的滲透到一起，從而導致學生缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展不僅是為了去培養(yǎng)越來越多的創(chuàng)業(yè)人員，更是為了教育一些高等學校的學生能夠更好地利用文化知識去發(fā)展，從而促進我國的經(jīng)濟發(fā)展和文化發(fā)展，擺脫一些傳統(tǒng)文化的束縛。為此我國的高等學校必須要重視對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.2 人才培養(yǎng)目標與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標存在矛盾

我國人才培養(yǎng)目標是高校專業(yè)人才培養(yǎng)所遵循的基本方針，是高校對專業(yè)人才培養(yǎng)所期待的最終結果，對我國高校的專業(yè)人才培養(yǎng)工作起著指導性作用。隨著科技的發(fā)展，計算機專業(yè)已經(jīng)在我國占著舉足輕重的地位，根據(jù)有關人員統(tǒng)計，許多有名的學校已經(jīng)開設了計算機專業(yè)，如眾所周知的北大清華也不例外，只是這些學校對學生教育的方向和目標不同，從目前大學生就業(yè)的方向可以將計算機專業(yè)劃分為應用型、工程型、研究型三種類型，許多高等院校對學生在計算機教育問題上會因人而異采用不同的教學方法，但是這些方法從內(nèi)容和教育方向上都沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的重要性，只是單純地讓學生們學習計算機如何應用即培養(yǎng)應用型人才。根據(jù)對某所院校的調(diào)查，這所院校對人才培養(yǎng)的目標就是： 提高學生自身的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的中國文化傳統(tǒng)、加深對于理論知識的學習和掌握、提高對有關計算機項目的整理能力和管理能力等計算機應用型人才，由這一所院校的例子可以更加直觀明了地看出，該學校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)缺乏重視，由此嚴重地影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在院校的開展，使學生意識不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

1.3 師資隊伍建設有待提高

現(xiàn)階段我國具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力師資隊伍還不夠完善，大部分高校所引進的教師都是具有高等學歷或職稱的研究型教師，雖然在學術方面非?？捎^，但是缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有較強的專業(yè)理論知識卻缺乏自主開發(fā)能力。由于高校特別重視優(yōu)秀教師的學歷，所以一些具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會實踐能力強的人才，因為學歷的原因無法被有名的高校所認可，另一方面這些人才由于自身的興趣和愛好，更偏愛于自身所喜愛的事業(yè)中去，不愿意去有名的高校就職。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，高校也開始重視對具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師的培養(yǎng)和招納，招納這些教師主要來自一些管理機構，缺乏專業(yè)知識理論，無法適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這項工作的開展，這些雖然可以通過后期的學習來滿足在專業(yè)理論知識中的不足，但是無法在短期能可以做到理論知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，無法將這些能力更好的傳授給學生。從而導致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才缺乏，大大的阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展。

2 高校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施策略

2.1 形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在傳統(tǒng)的教學模式的熏陶下，我國的學生具有很強的應試能力，教育方向主要以學生掌握專業(yè)理論知識穩(wěn)住，并不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，社會需求的人才標準性也越來越高，要求學生不僅有優(yōu)秀的理論成績，還有具有優(yōu)良的職業(yè)道德水準，與此同時還要具有很強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，由此可以看出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，大學生也必須要接受優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，來適應未來經(jīng)濟文化的發(fā)展，從而在促進經(jīng)濟的發(fā)展。對于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須把提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放在第一位，學生需要做的第一件事情就是在創(chuàng)新的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，然后利用所學的文化知識來彌補，這種能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要學生們耐心地去學習計算機專業(yè)的理論知識，積極地去探索計算機的奧秘，從而完成對計算機進行創(chuàng)新，達到計算機專業(yè)對人才基本要求，從而讓計算機技術更好的應用到社會生活中和經(jīng)濟發(fā)展中，促進國家整體的經(jīng)濟發(fā)展。由此看來計算機專業(yè)非常需要利用這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式來開發(fā)學生們的創(chuàng)新能力和意識，教師們需要做的是在一有的計算機理論的基礎上，改變傳統(tǒng)的教學思想，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫徹到課堂中去，從而加大學生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識程度，從而激發(fā)學生們的創(chuàng)新能力和自身潛力。

2.2 建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標相符合的人才培養(yǎng)目標

學校的教育學生的根本原因就是開發(fā)學生們自身的潛力和能力，正確地教導學生們的社會三觀和基礎的文化知識，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與此不同，它更加注重對學生們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以及如何提高學生們的自主創(chuàng)業(yè)的能力。計算機專業(yè)的基本要求就是人才需要學會創(chuàng)新，因此培養(yǎng)出一些兩者兼具的人才，需要建立起一個明確的目標，所以高校需要根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，來明確對人才培養(yǎng)的目標，并且對目標進行不斷地更新來滿足社會經(jīng)濟對計算機專業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需求。由此一來，也解決了計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標擺脫之間的矛盾狀態(tài)。從而促進學校教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才來促進社會中與計算機有關行業(yè)的發(fā)展。

2.3 建立高水平師資隊伍

高校如果想更好開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須要重視老師的培養(yǎng)，高校需要慎重的引入教師和進行高質(zhì)量高要求的進行培訓，這就需要建立起一個完善的制度來促進高校教師的進步。首先是教師的引入，高校可以從社會中招聘一部分具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，也可以從與計算機有關的企業(yè)中引進人才作為教師，為學生們講授教學方式不同的課程，由計算機成名的人物有很多，學?？梢砸筮@些人士來學校進行演講，向?qū)W生們傳授他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。其次是計算機行業(yè)的任課教師，因為他們的基礎理論知識不夠完善，學校需將這些教師定期地聚集到一起進行傳授基礎計算機專業(yè)理論知識，使這些教師能夠更好地做好科研工作，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的知識體系不斷完善跟上社會中計算機行業(yè)發(fā)展的步伐。最后行政管理部門的人員也很關鍵，我們常常認為行政部門的工作人員與學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的教育工作沒有任何關系，但是行政管理人員往往與學校的整體發(fā)展趨勢以及具體工作的展開都有著密切的聯(lián)系。因此，我們在進行學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)時，不僅應對教師進行培養(yǎng)，還應該對管理人員進行培訓。通過培訓，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入學生以及校園管理的行政管理人員中，得以使整個學校的管理水平提升。另外，學校還應該制定有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作人員的績效考核制度，定期進行考核評價，通過這種獎懲制度來使每個教育人員不斷進步，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的卓越水平。

2.4 加強計算機專業(yè)課程體系的建設

計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程應朝著通識課程的方向發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)課程相融合，從而建立一套多元化的相互滲透的創(chuàng)新課程體系。首先，應積極加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設工作的力度，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程特征與種類開設相應的必修課與選修課，對必修課與選修課要分重點進行管理。必修類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應著重講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎理念與知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識； 選修類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應重點對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行個性化教育，注重提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。其次，學校應該對現(xiàn)有的課程體系進行改進完善，其中公共類課程體系的建設還相對較為完善，可以在現(xiàn)有公共課程的基礎上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識使體系更加優(yōu)化。利用更多先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，對學校的基礎文化課程進行全面整合，借鑒公共選修課程的方式來改善文化課程體系，進而增加學生學習的主觀能動性。最后，學校應加強重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)文化課程之間的相互影響力和融合力，將更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)課程中，推動我國文化課程體系的不斷改進與完善。