鄧 鑫

（中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院，北京 100024）

播音創(chuàng)作基礎(chǔ)是播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基石,無論是對于正在學(xué)習(xí)的學(xué)生還是對于已經(jīng)走向工作崗位的在職人員，都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和研究價(jià)值。

一、基本功與表達(dá)的關(guān)系

“工欲善其事必先利其器”，在播音創(chuàng)作領(lǐng)域，這個(gè)‘器’并不是指一副好嗓子，或者好聽的音色。而是指在中國播音學(xué)體系下，經(jīng)過科學(xué)發(fā)聲與吐字訓(xùn)練的聲音，也可以理解為表達(dá)者所擁有的出色的基本功。

例如在創(chuàng)作稿件《寬闊心胸》的過程中，受到整體節(jié)奏的影響，朗誦的速度不能過快。稿件對吐字歸音的能力非常高，怎樣在保持字音的清晰度和圓潤度的同時(shí)，又能保持好的語流語感，而不影響表達(dá)。筆者選擇的方法是單挑出字詞進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)不夠飽滿的字詞，但是又不能被這些細(xì)節(jié)所影響。例如在發(fā)前后鼻音時(shí)，如果總是不夠標(biāo)準(zhǔn)和飽滿，那么可以將稿件中所有含有前后鼻音的字詞挑出逐個(gè)練習(xí)。但在稿件的通篇處理中，卻不能過度看重字音問題。而是應(yīng)該將注意力放在作者行文的邏輯與依據(jù)以及再度創(chuàng)作的整體節(jié)奏中。

這是對于具體稿件處理的突擊辦法。如何在面對新的稿件仍然游刃有余，這是我們探討用聲能力的目的。趙俐教授曾經(jīng)說過：“用聲能力越強(qiáng)，創(chuàng)作表達(dá)越自由?！逼綍r(shí)在訓(xùn)練基本功的時(shí)候，就應(yīng)該將練習(xí)的方向做到極致。如果把練習(xí)的過程比作一個(gè)尺子，平時(shí)訓(xùn)練如果到了十分，用起來也有七八分。但如果訓(xùn)練時(shí)只到了七分，呈現(xiàn)出來的效果就差強(qiáng)人意了。我們在進(jìn)行基本功訓(xùn)練的時(shí)候，可以針對自身的具體問題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。如果字頭叼不住，那就練習(xí)叼字繞口令；如果聲調(diào)調(diào)值不夠，那就逐個(gè)將字詞的調(diào)值發(fā)飽滿?？偠灾?，基本功越扎實(shí)，表達(dá)才會(huì)越自然和生動(dòng)。

二、不要一廂情愿地進(jìn)行表達(dá)

作為初學(xué)者，很容易成為一廂情愿的表達(dá)者。但是他們往往忽略了語言傳遞出來的清晰度和接受度，只注重了自我表達(dá)。自我表達(dá)不是真誠表達(dá)，自我表達(dá)是一廂情愿的，而真誠表達(dá)則會(huì)深入思考稿件作者想要傳達(dá)的信息或者情緒。不管是信息也好，情緒也好，都要在朗誦者的思考范圍之內(nèi)。播音創(chuàng)作是對稿件的再創(chuàng)作，要遵循最為基本的播音創(chuàng)作規(guī)律。

筆者在練習(xí)的過程中，大致有以下體會(huì)：起承轉(zhuǎn)合，層次分明。劃分層次是備稿六步中的第一步，不僅要從語文的層面劃分，更要能讓受眾聽得出、感受到；富于變化，讀意思，不流于表面。例如在此篇稿件中，究竟是以怎樣的總體基調(diào)來進(jìn)行創(chuàng)作，這是關(guān)鍵性的問題。不能一會(huì)凝重，一會(huì)又輕快。應(yīng)該在把握總體基調(diào)的前提下，通過情緒的層層遞進(jìn)讓稿件富于變化；要讓意象深入人心，而不是自我色彩濃厚。要明白自己是一名傳播者，傳播文章的核心觀念和思想給受眾，那么更確切的身份可能是轉(zhuǎn)述者，是第三人稱。要讓稿件的核心內(nèi)容深入人心，也就是俗稱的及于受眾。

三、過程的重要性

播音主持事業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性的事業(yè)。實(shí)踐出真知。在播音創(chuàng)作基礎(chǔ)的道路上也是如此。要想專業(yè)有進(jìn)步有提升，首先要刻苦的練習(xí)。練習(xí)分析稿件，練習(xí)基本功，不斷試用內(nèi)外部技巧，接近作者想要表達(dá)的目的。首先分析稿件不能忽視，備稿六步是讓自己在真正進(jìn)行口練習(xí)的基礎(chǔ)上注意停連、重音、語氣、節(jié)奏，在尊重文字的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行試錯(cuò)，找到最貼切的處理方式。而情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感則是更為深入的細(xì)節(jié)問題，是幫助我們深層次挖掘稿件的內(nèi)部技巧。

練習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和不斷穩(wěn)定的過程。茍日新、日日新、又日新。每天勤加練習(xí)，每天都能有新的收獲，這不是一句空話套話，而是實(shí)實(shí)在在的道理。

練習(xí)是一個(gè)充分把握音樂與情緒調(diào)配的過程。不同藝術(shù)有共通點(diǎn)，藝術(shù)是人情的往來，是把握共情的能力。有的時(shí)候好的音樂能幫助人瞬間進(jìn)入情緒，甚至能幫助更準(zhǔn)確地找到發(fā)聲位置。這個(gè)過程是音樂先感染和影響人的情緒，回過頭來，表達(dá)者就能更專注于稿件。音樂的重要性不言而喻，營造擬態(tài)環(huán)境是其最重要的特點(diǎn)。不僅僅是針對表達(dá)者，也針對受眾。

練習(xí)是一個(gè)矛盾的過程。一定要充分了解和進(jìn)入稿件，再回頭觀察自己。李立宏曾言：“不關(guān)注不行，太關(guān)注容易迷失?！边@是必經(jīng)的過程。很有可能我們會(huì)覺得麻木，覺得陷入瓶頸，甚至有可能會(huì)陣痛。但是不要放棄練習(xí)，技藝的提升本身就是矛盾的過程，或許只有通過時(shí)間與實(shí)踐的積累，才能做到真正的“張口就對”。

四、結(jié)論

在研究創(chuàng)作技巧的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)明確為什么要繼續(xù)深入研究。也就是要明確傳承中國播音學(xué)的使命。播音與主持藝術(shù)作為實(shí)踐性極強(qiáng)的一門學(xué)科，倘若只知理論不懂實(shí)踐，中國播音學(xué)怎樣將薪火傳遞。而作為一名學(xué)生，我們學(xué)到的不能只有正確的播音創(chuàng)作觀，不能只知道學(xué)科的價(jià)值是‘張口就對’，也要知道，前人的體系不能忘卻，前人的努力值得銘記，傳承和擔(dān)當(dāng)從此做起。