陳芳芳

棋類游戲是單人或多人進行對戰(zhàn)的棋牌形式的游戲，有各自不同的游戲規(guī)則，是幼兒最喜歡的游戲之一。而游戲棋對于幼兒“融愛蘊美”的品質(zhì)發(fā)展具有特殊的意義和作用。筆者通過把幼兒棋類游戲與幼兒園課程整合起來，把平時的主題教育教學活動融合到棋類游戲活動中去，并以此為突破口，努力幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)，以促進幼兒心智的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、“棋”文化環(huán)境巧營造，提升幼兒審美欣賞能力

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境能達到美化人們心靈、行為、語言、體態(tài)，提高人們道德與智慧的目的。教師深深抓住了環(huán)境隱形的教育作用，通過以下三個途徑對環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)渲染，從而提升幼兒對棋類游戲的審美能力及對棋類游戲的興趣度。

1.墻面環(huán)境的營造

教師將孩子設(shè)計制作的棋盤懸掛在班級的墻面上，如“棋類總動員”，里面有各種棋子朋友，幼兒經(jīng)常興致勃勃地認棋面、認棋子、走棋盤，教師還和幼兒共同搜集許多中國有名的棋類冠軍和棋類大師的圖片，幼兒可以很便捷地從環(huán)境中獲得一些棋類游戲活動的信息和資源，通過環(huán)境的渲染，幫助幼兒提升對棋類游戲的興趣，逐步知道在對弈中的文明禮儀。

2.區(qū)域活動的挖掘

每個班級的益智區(qū)，擺放了幼兒、老師及其親子共同制作的游戲棋，在區(qū)域活動時間里，幼兒根據(jù)不同的興趣愛好，選擇自己喜歡的棋類活動。如，美工區(qū)中提供了蠟筆、彩紙等半成品材料，幼兒根據(jù)自己的喜好，設(shè)計裝飾棋譜。

二、“棋”游戲活動多滲透，開拓幼兒學習探究能力

《指南》中指出：“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)?！币虼耍處煈?yīng)通過多種渠道來有效挖掘開展游戲棋的開展形式，提升幼兒學習品質(zhì)的發(fā)展，主要通過以下兩種形式進行落實開展。

1.主題活動內(nèi)容的挖掘

在開展棋類游戲課題研究過程中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點、認知水平，初步嘗試設(shè)計了各種棋類游戲。引導(dǎo)幼兒自制了棋盤、棋子、骰子，給予幼兒充分的發(fā)展空間。如根據(jù)主題活動《好大一個家》，他們把視野擴展到了世界，他們親手設(shè)計了棋類游戲《美麗的中國》《環(huán)游世界》，他們將活動中認識的各個城市以及區(qū)域繪制到了棋盤上，在對弈中不僅加深了對各地風土人情的認識，還激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2.日常生活的滲透

幼兒園一日生活皆課程，棋類游戲在日常活動的有效滲透，也可起到事半功倍的作用，例如在課間活動、餐后散步，幼兒將各類棋類游戲搬到戶外，在享受陽光的同時與同伴“廝殺”一盤，在愉悅的氛圍中，主動探索，積極思考。

三、“棋”游戲內(nèi)容顯層次，促進幼兒階段品質(zhì)發(fā)展

《指南》原則中指出：“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣?！?/p>

教師根據(jù)幼兒的不同年齡特征和認知水平，針對小中大幼兒的年齡特點設(shè)計適宜的活動，讓幼兒在學下棋的活動中既形成良好的個性品質(zhì)，同時不同程度地促進幼兒能力的發(fā)展。如小班的音樂活動“小棋子回家”中，幼兒在游戲中懂得了要堅持到最后，又學會了國際象棋二十六個棋子在棋盤上的擺放。中班的體育活動“小兔吃草”中，幼兒與同伴合作完成任務(wù)，感受了合作的重要性，同時又復(fù)習了各種棋子的走法。大班的語言活動“拼圖”中，讓幼兒不僅了解和鞏固“一子擊雙”的戰(zhàn)術(shù)運用，還提升了幼兒在對弈中的競技意識，提升了幼兒競爭意識。

四、“棋”親子內(nèi)容巧開發(fā)，培養(yǎng)幼兒親子情感關(guān)系

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解，支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。”因此讓家長共同參與棋類游戲活動開展是非常必要的。教師通過以下三項舉措來落實“棋類游戲”在家庭中的開展落實。

1.利用家長會，宣傳棋類游戲?qū)τ變旱淖饔?/p>

利用家長會，向家長介紹游戲棋，宣傳了棋類游戲益處，鼓勵家長在家中積極開展親子游戲棋活動，使家長懂得游戲棋對于幼兒發(fā)展品質(zhì)的長遠意義及親子關(guān)系的促進作用，為棋類游戲的實踐研究提供了后援力量。

2.提倡祖輩參與，增進祖孫感情

絕大部分家庭中的祖輩都會下棋，教師鼓勵祖輩參與實踐研究，與幼兒共同制作各式棋譜，開展各類棋類游戲，在寬松愉悅的氛圍中，拉近了祖孫兩代的親子關(guān)系，增進了孩子與家人的情感，更促進了孩子棋類水平的發(fā)展。

3.親子棋譜設(shè)計，資源分享互動

教師鼓勵家長和幼兒一起制作棋譜，帶入園后與其余幼兒觀賞交流，互相交換下棋。例如，結(jié)合《好大一個家》的主題活動，我們開展了制作游戲棋的親子活動，幼兒和家長結(jié)合中國和世界地圖親自設(shè)計棋譜和游戲規(guī)則。在此過程中，家長引導(dǎo)幼兒不斷總結(jié)歸納成功與失敗的經(jīng)驗，通過這樣的互動，拉近了孩子與家長之間的距離，促進了親子之間的情感交流。

正如聞名世界的女子國際象棋世界冠軍謝軍深切體會的那樣：“下棋使我學會了思考，學會了集中注意力，學會了細心，學會了好多好多的優(yōu)良品質(zhì)?！庇變浩焚|(zhì)發(fā)展不僅要通過教學活動來進行培養(yǎng)，更要通過在日常生活環(huán)節(jié)隨機教育、區(qū)域活動滲透開發(fā)，有效利用家庭資源，不斷培養(yǎng)幼兒觀察、探究、思考、合作、競爭等諸多品質(zhì)的發(fā)展和提升。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新加花園幼兒園 江蘇】