岳婭 王國(guó)賢

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和強(qiáng)力浸透，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到大學(xué)生日常生活。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作乃至人生觀、世界觀產(chǎn)生很大影響，本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生為例，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行研究。分析網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的利弊因素，倡導(dǎo)營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和氛圍。探究引領(lǐng)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)生活的新途徑，為加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生網(wǎng)民提供一定參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)生活；調(diào)查研究

互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思維方式產(chǎn)生了極大的影響，本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院、食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、植物保護(hù)學(xué)院、園林園藝學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院等學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談；了解大學(xué)生的上網(wǎng)行為、上網(wǎng)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)心理特征，進(jìn)一步構(gòu)建高校的健康網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，探尋大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的新途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的積極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利

大學(xué)生上網(wǎng)在宿舍或者家里使用PC端的占了38.28%，移動(dòng)端占了58.75%。平均每天上網(wǎng)時(shí)間4小時(shí)以上的達(dá)到了39.6%，其中純粹用于學(xué)習(xí)的時(shí)間1小時(shí)以內(nèi)有42.24%，2小時(shí)的10.23%。從問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性極強(qiáng)，在大學(xué)生獲取的信息中有52%的信息直接或間接來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)；86%的學(xué)生都登錄過(guò)與學(xué)習(xí)相關(guān)的課程網(wǎng)站或材料網(wǎng)站。使用網(wǎng)絡(luò)視頻的達(dá)53.3%，可見學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻的忠實(shí)度，網(wǎng)絡(luò)所體現(xiàn)出來(lái)的民主、自由、開放使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信賴程度極高。對(duì)于高校教育工作者來(lái)講，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻教學(xué)達(dá)到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”目的是我們接下來(lái)要認(rèn)真探索的課題。

（二）大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)受惠群體之一

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題和困難首選網(wǎng)絡(luò)途徑解決，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、學(xué)習(xí)以及用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物節(jié)約了時(shí)間和生活成本，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所和方式。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，滿足學(xué)生日益增強(qiáng)的創(chuàng)新欲，網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出來(lái)的智能化場(chǎng)景受大學(xué)生喜愛。

上網(wǎng)最讓你感到快樂(lè)的是什么？ [單選題]

從表中可以看出，有53.8%的學(xué)生所需要的資料來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，查詢結(jié)果很讓學(xué)生滿意，有17.82%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不僅學(xué)習(xí)收獲很大，還能結(jié)交新朋友圈以及在緊張的學(xué)習(xí)之余找到最佳放松方式。

調(diào)研結(jié)果顯示有65.35%的學(xué)生經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)，經(jīng)過(guò)訪談，頻率已經(jīng)達(dá)到了幾乎每?jī)芍芤淮?，?4.09%的學(xué)生會(huì)每?jī)蓚€(gè)月網(wǎng)購(gòu)一次，從未網(wǎng)購(gòu)的學(xué)生只占到了2.64%，在訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生也將注冊(cè)網(wǎng)購(gòu)賬號(hào)。因此，網(wǎng)購(gòu)深入了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，網(wǎng)絡(luò)不僅是學(xué)習(xí)的主要陣地，也是課余生活和娛樂(lè)的主要場(chǎng)所。

（三）大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)習(xí)能力

在問(wèn)卷調(diào)查中，“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中你最大的受益是什么？”的問(wèn)題有206名大學(xué)生選擇了拓寬知識(shí)面，比例占到了67.99%；信息獲取的便利性使得網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)習(xí)生活，學(xué)生遇到問(wèn)題首先想到的是搜索引擎，有9.9%學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了自學(xué)能力，有11.55%比例的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中探索和別人交流的新方式，有10.56%比例的學(xué)生增強(qiáng)了反應(yīng)能力。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中你最大的收益是什么？ [單選題]

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生提高自我認(rèn)知水平有著極大的意義，有利于客觀地評(píng)價(jià)自己。美國(guó)的查爾斯·霍頓·庫(kù)利認(rèn)為：人的行為很大程度上取決于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)與他人的社會(huì)互動(dòng)形成的，網(wǎng)絡(luò)沖破了界限使得交流更為便捷，在各種思想交織中，大學(xué)生必須能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，才能在網(wǎng)絡(luò)中環(huán)境中客觀地評(píng)價(jià)自己。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性和多元性以及匿名性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往突破了相貌、身份、背景等，使得大學(xué)生能夠更為關(guān)注人格的健康發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的不斷提升。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的消極影響

（一）學(xué)習(xí)、文娛的精力和時(shí)間失調(diào)

網(wǎng)絡(luò)不只為大學(xué)生提供了快速便利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為大學(xué)生開通了休閑文娛的各種渠道。課余生活中網(wǎng)絡(luò)文娛已成為大學(xué)生主要休閑方式。豐富快捷的網(wǎng)絡(luò)資源開啟了大學(xué)生學(xué)習(xí)新知的大門，也使一些學(xué)生不再專注于學(xué)習(xí)。就網(wǎng)上學(xué)習(xí)和文娛相比，上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占13.53%，在網(wǎng)上文娛的則占到了68%，打發(fā)時(shí)間占了36.3%，游戲與影音占了31.68%，其他占了18.48%，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和文娛失調(diào)。

（二）網(wǎng)絡(luò)生活中自我一致性的弱化

調(diào)查顯現(xiàn)，65%的學(xué)生在不同的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景中塑造虛擬自我，在訪談30位學(xué)生的過(guò)程中統(tǒng)計(jì)得知約有70%的大學(xué)生以為，網(wǎng)絡(luò)社交會(huì)陷入虛擬社交中無(wú)法自拔。由于網(wǎng)絡(luò)交往的隱秘性、變化性、可塑性等特征，大學(xué)生會(huì)在各種虛擬場(chǎng)景中肢解自己，隨意定義自己，在多個(gè)虛擬環(huán)境中構(gòu)建虛擬自我，在虛擬自我和真實(shí)自我之間短期內(nèi)無(wú)法良性轉(zhuǎn)換角色，自我內(nèi)在一致性被打亂，影響了大學(xué)生個(gè)體行為的積極成長(zhǎng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生社交障礙、意志薄弱、性格孤僻等。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化的開放性對(duì)大學(xué)生觀念產(chǎn)生影響

由于網(wǎng)絡(luò)文化的交互性和開放性，容易導(dǎo)致大學(xué)生身心受到危害，比如一些不健康的信息和低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)里泛濫，網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、范圍極廣、復(fù)制性強(qiáng)等特點(diǎn)，有害信息在網(wǎng)絡(luò)上快速蔓延所產(chǎn)生的輿論很容易對(duì)大學(xué)生觀念上產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、推進(jìn)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)生活的對(duì)策建議

大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)中會(huì)遇到一些瓶頸，過(guò)錯(cuò)在于使用平臺(tái)的人，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高了工作效率通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯集了各種資源，而部分人在這個(gè)平臺(tái)上迷失了方向，作為管理者要客觀面對(duì)并積極應(yīng)對(duì)，從根本上解決網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，經(jīng)過(guò)倡導(dǎo)和推進(jìn)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)生活，樹立正確的人生目標(biāo)，正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和氣氛。

（一）探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新途徑

提供求知學(xué)習(xí)的新渠道。根據(jù)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和文娛時(shí)間嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，積極探索和搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的新渠道，基于學(xué)生依賴視頻的特點(diǎn)，把精品課程以視頻形式嵌入網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生關(guān)注度，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)接收教育；甚至可以實(shí)現(xiàn)HSC，與在校大學(xué)生一樣在網(wǎng)絡(luò)上完成高校課程、修滿學(xué)分、獲得學(xué)位。深化數(shù)字圖書平臺(tái)，開拓大學(xué)生全球視野。深化目前已有的數(shù)字圖書，使大學(xué)生政治視野、知識(shí)范疇更加開闊，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生自身文化素養(yǎng)。

（二）扶持虛擬自我與現(xiàn)實(shí)自我的健康統(tǒng)一

大學(xué)生處于身體和心理快速成長(zhǎng)期，可塑性很強(qiáng)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程幫助學(xué)生了解虛擬自我和現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一的重要性，教師了解學(xué)生上網(wǎng)情況，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)虛擬自我與現(xiàn)實(shí)自我的身份和角色健康的統(tǒng)一。修復(fù)自我虛擬人格與現(xiàn)實(shí)人格的分離、自我與社會(huì)關(guān)系的分離、自我本質(zhì)的分離等，使學(xué)生具有良好的網(wǎng)絡(luò)社交方式，樹立正確的世界觀。

（三）創(chuàng)建師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流專線

高校德育教師和大學(xué)生樹立對(duì)等、信任的網(wǎng)友關(guān)系。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介拓展教育的時(shí)間和空間，既發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，也滿足大學(xué)生的精神需求，調(diào)動(dòng)內(nèi)因的積極性。開設(shè)網(wǎng)上心理健康咨詢。樹立心理健康教育網(wǎng)站，展開網(wǎng)上心理健康咨詢，積極引導(dǎo)及時(shí)化解上網(wǎng)后遺癥。

（四）多方聯(lián)動(dòng)協(xié)作營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

倡導(dǎo)營(yíng)造大學(xué)生綠色網(wǎng)絡(luò)生活是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需求社會(huì)、學(xué)校、家庭的協(xié)同行動(dòng)，共同為我們大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色陽(yáng)光的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1.相關(guān)部門增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法與監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)文化健康開展。從源頭規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，立法立規(guī)，發(fā)展與管理并重，構(gòu)建“政府監(jiān)管、行業(yè)自律、社會(huì)參與、輿論監(jiān)督”的綜合治理長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)健康有序地發(fā)展。共同構(gòu)建健康向上、平安有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.高校全力構(gòu)建綠色網(wǎng)上家園。增強(qiáng)校園網(wǎng)站打造力度，提供更優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)。同時(shí)創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、交流提供全方位的網(wǎng)絡(luò)資源。樹立校園安監(jiān)系統(tǒng)。控制不良信息傳播，創(chuàng)建積極向上、健康有序的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.家長(zhǎng)提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)充電，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、辨別、傳播和運(yùn)用能力，提高家長(zhǎng)的家庭教育技巧，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、拓寬大學(xué)生的思路和視野，共同為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

互網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、社交等的另一個(gè)重要場(chǎng)所，大學(xué)階段是意識(shí)不斷加強(qiáng)個(gè)性不斷完善的重要時(shí)期，而網(wǎng)絡(luò)則給大學(xué)生各方面發(fā)展創(chuàng)造了新的條件，有著積極的促進(jìn)作用，加強(qiáng)引導(dǎo)性教育，從大學(xué)生的內(nèi)心著手，從其自身出發(fā)，讓大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源趨利避害，利用好網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，探究引領(lǐng)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)生活的新途徑。

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作者簡(jiǎn)介：

岳婭，碩士，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管院，研究方向：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文化；

王國(guó)賢，通訊作者，碩士，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)基建處，研究方向：基建、網(wǎng)絡(luò)扶貧、網(wǎng)絡(luò)黨建。