蔡莉

【摘要】近期，因為“校園貸款”問題，全國各高校陸續(xù)出現(xiàn)學生因為校園貸而引發(fā)的安全問題，已成為全國關(guān)注的熱點社會問題。各高校都已經(jīng)采取了相應措施應對困難。民辦獨立學院生源質(zhì)量相對較弱，學生防范意識也相對較弱。輔導員是高校學生工作的骨干力量，面對日趨嚴重的校園貸款問題，本文通過剖析校園貸的影響、校園貸的問題成因，提出輔導員在應對校園貸款問題的一些有針對性的建議。

【關(guān)鍵詞】校園 貸輔導員 原因與應對策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種各樣的校園貸形式進入大學生活，部分不良網(wǎng)絡(luò)借貸平臺采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準等手段，誘導學生超前和過度消費，甚至陷入“高利貸”陷阱無法自拔，繼而引起很多社會問題。輔導員作為大學生的直接接觸管理者，特別是民辦高校的輔導員。由于民辦高校與公辦高校在辦學主體、資金來源、管理體制等方面有著根本的區(qū)別，導致民辦高校的生源質(zhì)量相對較弱，因此，民辦高校輔導員相對來說比公辦高校與學生接觸最多，了解學生最多的。民辦高校輔導員應時時關(guān)注學生的動態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗，為更好的開展工作做好充分準備。

1.正確認識“校園貸”

對于“校園貸”問題輔導員切記不可“一刀切”。需要正確認識“校園貸款”的意義，才能幫助和引導學生正確認識這個問題，也幫助學生樹立更加辯證的價值觀念。

（1）積極意義。國家開發(fā)銀行向?qū)W生提供的高校生源地信用助學貸款，最高申請額僅為8000元，對于學生的生活費、購買學習用的電腦、培訓費等并不支持。因此，校園貸的出現(xiàn)也是為了彌補這一空缺。“校園貸”能夠為尚無收入的大學生緩解經(jīng)濟困難，為沒有資金來源的大學生創(chuàng)業(yè)者提供起步資金，為四處求職的學生提供求職經(jīng)費。

（2）消極意義。部分不良網(wǎng)絡(luò)借貸平臺采取虛假宣傳、降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準等手段，誘導學生辦理“校園貸”，很多學生陷入“高利貸”陷阱，得不償失，苦不堪言。

2.“校園貸”問題的成因分析

（1）“校園貸”平臺本身的問題。校園貸款進入門檻較低。大學生只要將學生證、身份證和中國高等教育信息網(wǎng)資料拍照上傳，同時提供借款人和父母或者教師的聯(lián)系方式，無需本人到場，只需電腦或手機操作就可以輕松貸到款，解決學生的資金問題。而貸款的利率高出銀行利率好幾倍，一旦大學生沒有及時還款，貸款學生就會收到狂轟亂炸的催繳電話和信息，甚至會威脅找其家長和老師。

（2）高校方面的問題。高校方面存在的問題：首先，對“校園貸”宣傳監(jiān)管不到位，隨處可見“校園貸”廣告，學校面臨這種情況，并沒有采取相應措施，而是聽之任之。其次，在金錢觀、消費觀、價值觀教育方面的缺失。

（3）學生自身存在的問題。有調(diào)查顯示，大學生進行“校園貸”其貸款的用途主要有以下幾方面：有58%的人是用于購物，13%用于學習，6.9%是用于旅游，20%左右用于其他的一些貸款。大學生的生活費用絕大多數(shù)都只夠用于自己的吃穿等日常消費。對于網(wǎng)購、旅游等強烈的消費欲望，刺激大學生進行“網(wǎng)絡(luò)貸款”這種超前消費模式。

（4）家庭方面的問題。家庭對于大學生消費觀的影響非常重要，大學生的消費觀的形成來源于家庭。眾所周知，家長是小孩成長當中的重要領(lǐng)路人，家長的消費觀念、消費行為、用錢的揮霍程度都在潛移默化的影響到小孩的消費觀念。

3.輔導員應對策略

從以上的原因分析當中，我們可以了解到“校園貸款”現(xiàn)象背后是集平臺本身、學校、家庭以及學生個人多種因素而形成的結(jié)果。對于多因一果問題，譬如平臺本身的建設(shè)問題以及家庭因素，作為一名輔導員是解決不了這個問題。但是輔導員可以從以下幾個方面展開工作。

（1）建立實時預警機制。輔導員要及時、快速掌握學生們平時的經(jīng)濟活動，在平時查課、查寢工作當中，留意那些最近狀態(tài)與以前不同的同學。如果輔導員無暇顧及，就可以找每個班的班長作為負責人留心學生們的經(jīng)濟行為。另外，輔導員在班干部例會的時候，還應該鼓勵班干部多關(guān)心同學的經(jīng)濟活動，同時教會班干部一些工作方法和技巧，及時判斷學生是否已經(jīng)陷入“校園貸款”危機當中，讓干部們早發(fā)現(xiàn)、早匯報。

（2）開展關(guān)于消費理念的主題班會。高等學校應按照師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導員崗位，一名輔導員需要對接200多數(shù)量的學生，主題班會成為了最好的集體教育形式。大學生沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，超前消費很容易讓他們加入“校園貸”的大軍中。因此，輔導員需要開展一些關(guān)于消費理念的主題班會，舉一些案例說明大學生校園貸出現(xiàn)的問題，讓學生暢所欲言，引導學生找到校園貸的利弊，做到自覺遠離不良校園貸。通過這樣的主題班會和學生交流、分享，讓理性消費觀念武裝他們的大腦。

（3）談話溝通，進行心理輔導。輔導員通過預警機制，可以基本掌握學生的經(jīng)濟活動狀況。對于已經(jīng)貸款的學生，輔導員需要進行談心活動，從心理角度人手，了解和掌握學生“校園貸”的真正原因，而不僅僅只是簡單的進行批評教育，這樣只會適得其反。大學生貸款的原因主要有：好奇心、虛榮心、攀比心理、經(jīng)濟困難、賭博等等，針對不同的原因需要采取不同的教育輔導方式。比如，針對家庭經(jīng)濟困難的同學，需要告知學生困難是暫時的，要通過其他正確的方式掙零用錢，可以給學生介紹勤工助學等兼職渠道：針對攀比心理的同學，需要提升該同學看待問題的視角，培養(yǎng)正確的價值觀念。只有針對不同學生的具體情況進行談心，才能讓他們從思想上真正認識“校園貸”，自覺地去改變現(xiàn)狀。

4.結(jié)語

“校園貸”問題是一個綜合多因素的社會問題，它是隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，以及移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代產(chǎn)物。解決“校園貸”問題不能只是“一刀切”，而是應該更加理性的認識這個問題，在這個基礎(chǔ)之上針對學生的具體問題進行具體分析。