（吉首市職業(yè)中等專業(yè)學校，湖南 吉首 416000）

國學是中華民族發(fā)展至今并在發(fā)展過程中不斷積累出來的精神財富，是中華民族幾千年來智慧的彰顯，在推動人來文明進步和社會發(fā)展中發(fā)揮出了不可磨滅的重大作用，它是五十六個民族團結(jié)融合的重要體現(xiàn)，是民族發(fā)展的關(guān)系紐帶，為現(xiàn)代社會的不斷進步提供了不竭的動力源泉。同時，國學的發(fā)展在現(xiàn)代社會中不斷變革，也找到了適合自身的一套新的模式與流程。

一、當前中職學校開展國學教育活動的意義

（一）國學教育可以增強中職學生的文化認同感

經(jīng)濟方面的全球化必然會造成整個社會中其他方面的全球化趨勢，文化全球化、多元化是社會發(fā)展到一定程度的必然趨勢，這種文化形勢之下，外來的文化觀念、文化習俗大量涌入我國，對我國的青少年的思想觀念和文化取舍方面上發(fā)生了重要影響，甚至產(chǎn)生了“崇洋媚外”等現(xiàn)象。本民族的文化主體地位一直以來都是我國學者和教育家所提倡的文化本性。國學在很大程度上，是我國本土文化的重要表現(xiàn)載體，在國學身上，體現(xiàn)的是對知識的傳承，更是對道德、思想觀念的延續(xù)，因此，從這一角度來說，對國學的重視就是對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，還可以增強中職學生的文化認同感。中職學生無論是在年齡、所處的環(huán)境、心理特征等方面都存在顯著的特點，他們的思想觀念、行為舉止是非常容易受到各種因素影響的。如果，在教育教學上，學校和教師無法為其提供實在的幫助和指導(dǎo)，那么，中職學生的道德素養(yǎng)將會受到嚴重的影響。因此，在教育教學中，加強國學知識的重視，可以有效增強中職學生的文化認同感，鞏固社會主義主流思想的核心地位，加強我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣，促使他們在面對文化異常時能做出正確、科學的選擇。

（二）國學教育可以引導(dǎo)中職學生的人生價值觀

國學是中華民族全體人民勞動的成果，更是幾代人人生觀、價值觀、世界觀的結(jié)晶，為現(xiàn)代人的思想觀念和行為舉止都起到了規(guī)范和修正的作用。優(yōu)秀的國學知識能促使大眾追尋正確的思想觀念，而中職學生剛好處于成長過程中的一個特殊階段，外來思想和傳統(tǒng)文化的糟粕都會給中職學生帶來不好的影響，并且是非常需要外在的指導(dǎo)和幫助的，加強國學教育正是幫助中職學生樹立正確的思想價值觀念的有效途徑。

（三）國學教育可以培養(yǎng)中職學生的職業(yè)道德觀

工匠精神成為近幾年的熱點詞匯，在社會各界都引起了較為重大的討論，如此的文化氛圍為職業(yè)教育提出了新的要求和目標。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的人才多是具備較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能，但是在職業(yè)精神上就存在明顯的不足，如缺乏愛崗敬業(yè)的精神和敢于擔當?shù)呢熑我庾R以及工作意志力等，在團隊合作、競爭與合作方面都存在很多需要完善的地方。因此，現(xiàn)代企業(yè)也逐漸將國學重視起來，努力用國學的文化來充實自己的人才隊伍，標榜國學精神，用國學的精粹來塑造企業(yè)員工以及中職學生的職業(yè)道德觀，在重視經(jīng)濟利益的同時不忘提升自身企業(yè)的文化軟實力，為企業(yè)的進一步發(fā)展提供指導(dǎo)性的意見和建議。同時，國學經(jīng)過幾千年的發(fā)展與沉淀，其精神內(nèi)涵吸收和融合了數(shù)千年的文化精粹，與現(xiàn)代社會的社會主義核心價值觀具有異曲同工之妙。

（四）國學教育可以提升中職學校的核心競爭力

一直以來，培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的專業(yè)性人才是中職院校的主要任務(wù)與教學目標，因此，專業(yè)性極強的教學課程、兼具教學特色和人才培養(yǎng)特色的各種比賽、活動等是中職院校的發(fā)展重點，在這種情況下，中職院校學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)則受到了很大程度的忽視。但是，從學生以及學校的長遠發(fā)展來看，這無疑是錯誤的，過于片面的教學追求能為學校帶來的只是短暫的成功，對長遠的發(fā)展與進步是百害而無一利的。因此，只有重視和加強國學教育，將人文素養(yǎng)教育提升到人才培養(yǎng)層次才是中職院校獲得長足進步的金鑰匙。中職院校必須樹立起正確的發(fā)展觀念和人才培養(yǎng)觀念，促使教育兼具專業(yè)性和人文性，才能切實提升中職院校的核心競爭力。

二、新媒體蓬勃發(fā)展對國學文化教育傳播的影響

新媒體技術(shù)對現(xiàn)代生活產(chǎn)生了不可忽視的重要影響，國學教育與發(fā)展同樣不可幸免，新媒體對國學文化傳播的影響也是我們追求進一步發(fā)展所不能忽視的一個重要力量。其中，新媒體對國學的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）基于新媒體的國學內(nèi)容傳播、生產(chǎn)機制逐步形成

文化的傳播是需要借助外來力量的，同時也需要必要的物質(zhì)載體才能得以支撐和維系。第一，新媒體技術(shù)的發(fā)展能為國學的進步與傳播提供較為完整的知識平臺，促進了國學知識的進一步繼承與傳播，同時，這一技術(shù)為國學的發(fā)展提供了新的素材和依據(jù)。其次，新的國學內(nèi)容生產(chǎn)機制在新媒體技術(shù)中得以孕育和發(fā)展。依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)，大眾涉及的信息面是非常廣的，信息的種類、豐富量、傳播速度等都是非常值得我們關(guān)注的，而這些信息將在大眾的傳播過程中，與我們的國學知識相互融合與吸收，逐漸形成新的國學知識，豐富了國學知識內(nèi)涵。

（二）個人品牌成為用戶信息消費的重要影響因素

新時代環(huán)境下，影響國學發(fā)展的因素很多，其中，個人品牌也成為用戶信息消費的重要影響因素。用戶選擇的依據(jù)主要是個人品牌的影響力，影響力越大，人們就越容易選擇。如，我們比較熟悉的微信公眾號，“國學生活”這一微信公眾號，內(nèi)容豐富、涉及面非常廣，包括家庭、學校教育等，深得大眾的認可，在發(fā)展過程中，逐漸成為一個影響力、競爭力兼具的個人品牌，對現(xiàn)代人的選擇產(chǎn)生了重要的影響。

（三）新媒體時代國學信息傳播機制的變化

新媒體環(huán)境下的個人品牌是比較立體化的，依靠單一的發(fā)展渠道是無法獲得更多進步與發(fā)展的，因此，大多的個人品牌將會利用不同的媒體渠道以尋求發(fā)展，如一些活躍度比較高的網(wǎng)絡(luò)社交群。傳統(tǒng)的國學傳播方式主要是以書本為主，以教師的講授和父母的指導(dǎo)為主要傳播、繼承方式，依托于現(xiàn)代新媒體技術(shù)，國學的傳播途徑有了很大的突破，主要包括了文字，視頻、圖片、網(wǎng)站等其他途徑。如國學院網(wǎng)，此網(wǎng)站將官網(wǎng)、微信公眾號、微博等眾多新媒體融合起來，從而形成了一種全新的國學傳播機制。

（四）新媒體成為國學文化產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)的推動因素

新媒體的發(fā)展對幾大產(chǎn)業(yè)的市場結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了作用，甚至可以說對這些產(chǎn)業(yè)的市場結(jié)構(gòu)在新媒體的作用下發(fā)生了顛覆性的改變，例如，幾大產(chǎn)業(yè)在原來的市場環(huán)境中都是互不干涉的，但是，在新媒體作用，這幾大產(chǎn)業(yè)都產(chǎn)生了或多或少的交集，這種交集主要體現(xiàn)在擁有共同的技術(shù)基礎(chǔ)、通用的傳輸平臺，為消費者都提供了比較相似的市場內(nèi)容，而這種產(chǎn)業(yè)之間的改變，國學產(chǎn)業(yè)也必定在其中，甚至國學文化產(chǎn)業(yè)鏈呈現(xiàn)出更為明顯的重構(gòu)趨勢。

三、新媒體時代下的國學文化教育新路徑

新媒體的發(fā)展是時代與社會發(fā)展與進步到一定程度的必然產(chǎn)物，改變了大眾信息接收和傳播的主要方式，這種環(huán)境之下，中職學校的國學教育也找到了新的路徑與機遇。

（一）建立微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺

網(wǎng)絡(luò)社交平臺同樣是社會發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，但是這一新事物的產(chǎn)生也非常依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。微信、微博等社交平臺在信息產(chǎn)生、傳播以及人際交往與溝通方面都具有非常強大的優(yōu)勢，發(fā)布的信息也包括文字、圖片、視頻、音頻、動畫等多種類型，對學生都具有非常強大的吸引力，極易引起學生的興趣。

（二）QQ、微信交流群的設(shè)置

課堂討論的熱情比較低是學生群體之間存在的普遍現(xiàn)象，但是，學生反而熱衷于在網(wǎng)上發(fā)表自己的見解與看法。因此，為了提升教學質(zhì)量，保證良好的課堂教學效果，幫助學生解決更多的困難，教師可以將QQ、微信等社交軟件充分利用起來，將其作為國學知識與其他知識傳播的重要途徑，學生在其中也可以充分表達自己的觀點和意見。

（三）幕課資源的開發(fā)與應(yīng)用

慕課課程是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展所帶來的新事物，這類課程將教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)良好的結(jié)合在一起，為教師和學生帶來了一種全新的教學指導(dǎo)形式，可以有效提升教學質(zhì)量，為教師和學生查漏補缺帶來了新的解決途徑。慕課教學中，幾個教師聯(lián)合起來，依靠外在媒介，將國學知識分解成一個一個的小環(huán)節(jié)，加上獨特的教學設(shè)計和后期精心的視頻剪輯，可以為學生帶來更多不一樣的國學教育體驗。

新媒體發(fā)展所帶來的影響是非常直接而顯著的，在國學文化知識的生產(chǎn)、傳播等方面都奉獻了自己的力量，也為國學相關(guān)行業(yè)、機構(gòu)都帶來了新的發(fā)展思路與啟發(fā)，有力促進了國學的進一步發(fā)展與弘揚，在增強我國文化軟實力、創(chuàng)新文化新環(huán)境上也具有重要作用。