文金鳳　西南大學(xué)

一、理論基礎(chǔ)

(一)模仿學(xué)習(xí)理論

社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家班杜拉將社會(huì)模仿學(xué)習(xí)分為以下四個(gè)過(guò)程：1.注意過(guò)程。指觀察者將其心理資源關(guān)注于示范事件的過(guò)程，它決定著個(gè)體從大量示范事件中選擇什么作為觀察對(duì)象，以及從觀察對(duì)象中獲得什么信息；2.保持過(guò)程。指觀察者將在觀察過(guò)程中，獲得有關(guān)示范行為的信息轉(zhuǎn)換成表象的或概念的符號(hào)表征并存儲(chǔ)于記憶之中以備后用的過(guò)程；3.生成過(guò)程。觀察者必須生成示范行為，即觀察者在外顯行為水平上實(shí)現(xiàn)示范行為的符號(hào)表征，它是一個(gè)不斷接近的概念匹配過(guò)程；4.動(dòng)機(jī)過(guò)程。如果觀察者沒(méi)有學(xué)習(xí)被示范行為的動(dòng)機(jī)，那么注意和保持過(guò)程不會(huì)導(dǎo)致生成過(guò)程。

(二)病毒式傳播理論

病毒式傳播是基于相似的信息獲取和分享需求的人借助彼此關(guān)系網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息快速?gòu)?fù)制、流動(dòng)、擴(kuò)散的信息傳播方式，是人際傳播、群體傳播和大眾傳播等多種傳播方式結(jié)合的多級(jí)傳播過(guò)程。

二、抖音視頻中的模仿行為

抖音視頻用戶只需創(chuàng)建一個(gè)15s的短視頻，門檻很低。在點(diǎn)擊自己開(kāi)拍后，它會(huì)進(jìn)入一個(gè)選擇音樂(lè)的畫面，而里面的熱門歌曲也一般是15s-1min以內(nèi)，往往已經(jīng)配好了聲音，用戶不需要自己再想臺(tái)詞或者害怕自己的聲音不夠出眾，僅僅只需要配合音樂(lè)視頻或者臺(tái)詞就能夠拍攝一段頗為搞笑或者有趣的視頻，以達(dá)到娛己娛人的效果。

(一)舞蹈與動(dòng)作的模仿

抖音上的舞蹈火到什么程度呢？從線上到線下帶來(lái)的模仿熱潮實(shí)在讓人嘆為觀止。以最先從抖音上火了的《海草舞》來(lái)說(shuō)，其歌詞十分簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)，大部分都在重復(fù)“海草、海草、海草”，而舞蹈動(dòng)作也沒(méi)有太大難度，就是沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的人都可以進(jìn)行模仿與參與。因此可以看到這個(gè)舞蹈的強(qiáng)大傳播力，從網(wǎng)絡(luò)上流傳的視頻來(lái)看就連小學(xué)生，和大學(xué)老師們都參與進(jìn)來(lái)，成都商報(bào)就報(bào)道了《四川傳媒學(xué)院副校長(zhǎng)領(lǐng)千余名學(xué)生跳海草舞拍畢業(yè)照，現(xiàn)場(chǎng)燃爆》的新聞，網(wǎng)上還有許多海草舞的兒童版視頻教學(xué)、幼兒版教學(xué)?？梢钥闯鼍W(wǎng)絡(luò)文化從線上到線下的影響力與滲透力在不斷地增強(qiáng)，兩者相互融合。

(二)戲劇影視的模仿

抖音APP里有眾多從影視劇中截取的原音片段，這些片段往往十分搞笑或者十分具有槽點(diǎn)。例如在抖音上比較火的《馬什么梅啊？》，原劇本就是一個(gè)人說(shuō)馬冬梅，而另一個(gè)人反復(fù)問(wèn)馬什么梅而讓人覺(jué)得既火大又無(wú)奈，僅僅15s的音頻，運(yùn)用這個(gè)音頻的人錄制視頻的人就截止2018年6月21日就達(dá)到了33萬(wàn)次。還有《楚雨蕁，你很拽啊》這個(gè)電視劇選段，模仿的人數(shù)也很眾多，并且參與者不僅有青年男女，還有小朋友、中年人和老年人，已然成了一個(gè)模仿的挑戰(zhàn)賽。其中模仿得很有特色的視頻點(diǎn)贊量達(dá)到了180萬(wàn)左右，數(shù)量驚人，這個(gè)視頻由兩個(gè)男生拍攝錄制而成，角色反轉(zhuǎn)帶來(lái)了強(qiáng)烈的喜劇效果。

(三)化妝視頻的模仿

抖音上還有一大類是化妝視頻，這些視頻往往是一個(gè)其貌不揚(yáng)的男生或女生通過(guò)化妝變得更加帥氣或者迷人，也有第一眼看上去比較符合大眾審美的男生或女生一卸妝就變得面目全非。這類視頻也占了抖音視頻中的很大部分，且內(nèi)容都相對(duì)雷同，甚至連化妝過(guò)程都十分相似，只是換了一個(gè)人表演與模仿而已。但觀眾也似乎百看不厭，樂(lè)此不疲，化妝(易容)術(shù)的流行背后透露出現(xiàn)代人對(duì)美的追求與渴望。

三、抖音視頻的傳播特點(diǎn)

(一)復(fù)制化傳播

抖音視頻的復(fù)制化傳播并不同于微博的直接轉(zhuǎn)發(fā)或復(fù)制。在抖音中用戶個(gè)人在視頻中的痕跡更為明顯，用戶往往可以在一個(gè)流行的視頻中加入自己的改造，即給自己“加戲”。例如《明人不說(shuō)暗話》的視頻，最先開(kāi)始只是一個(gè)帥氣的人對(duì)著屏幕粉絲深情地說(shuō)：“明人不說(shuō)暗話，我喜歡你”，引起了大量用戶的模仿；然后又變成了一個(gè)剛開(kāi)始一表正經(jīng)地說(shuō)出那句話，后面卻加上一段“痞氣”的舞蹈的視頻；再然后又有粉絲來(lái)揭穿這個(gè)人說(shuō)的假話的視頻。

(二)碎片化傳播

抖音視頻屬于網(wǎng)絡(luò)新媒體，其15s-1min的時(shí)長(zhǎng)限制決定了其傳播的碎片化。跟剛開(kāi)始的微博限制字?jǐn)?shù)其實(shí)有很多相似之處。盡管每條視頻內(nèi)容不盡相同，但軟件會(huì)通過(guò)算法而推出用戶可能喜歡的視頻內(nèi)容。抖音把用戶的每一分鐘都切分成多個(gè)，然后用多個(gè)視頻來(lái)輪流吸引用戶的注意力。許多用戶在使用抖音后，會(huì)覺(jué)得明明每個(gè)視頻都不長(zhǎng)，但自己怎么莫名其妙就花了數(shù)個(gè)小時(shí)在上面，因此今年抖音還專門出了一個(gè)防沉迷的功能，可見(jiàn)其對(duì)人們的生活還是有一定的影響。

(三)社交化傳播

社交化傳播是病毒式傳播的方式之一，依附現(xiàn)有的社交網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)用戶使用該產(chǎn)品的時(shí)候，社交網(wǎng)絡(luò)會(huì)將相關(guān)信息顯性或隱性地傳播給其他用戶。①抖音因?yàn)橐曨l長(zhǎng)度較短，流量消耗較少，因此傳播的經(jīng)濟(jì)成本較低，而且這些視頻基本全是免費(fèi)的，抖音與目前的社交應(yīng)用軟件都有合作，用戶只需一鍵就可將自己喜歡的視頻分享給站內(nèi)好友、微信朋友圈、微信好友或者QQ空間，極大地增強(qiáng)了視頻的社交性。

四、結(jié)束語(yǔ)

抖音視頻中的我們可以看到用戶不再僅僅使用文字來(lái)表達(dá)情緒，他們更多地使用他們的肢體語(yǔ)言來(lái)做情緒化的表達(dá)。通過(guò)演戲、模仿來(lái)表達(dá)情緒以達(dá)到娛樂(lè)的目的。班杜拉在三方互惠決定論中認(rèn)為：“人的行為、認(rèn)知等主體因素以及環(huán)境三者之間構(gòu)成動(dòng)態(tài)的交互決定關(guān)系，其中任何兩個(gè)因素之間的雙向互動(dòng)關(guān)系的強(qiáng)度和模式，都隨行為、個(gè)體、環(huán)境的不同而發(fā)生變化。②在抖音的流行中，全民式的模仿行為為其視頻帶來(lái)了其病毒般的傳播力與影響力，從線上到線下改變著人們的生活環(huán)境。

注釋：

① 董向陽(yáng).微博的病毒式傳播研究[D].深圳：深圳大學(xué)，2012.

② A·班杜拉.思想和行動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)——社會(huì)認(rèn)知論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.