（湖南人文科技學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，湖南 婁底 417000）

我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育是在經(jīng)濟建設(shè)迅速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)滲透到各個領(lǐng)域的背景下倉促上陣的，新時代對設(shè)計藝術(shù)教學(xué)提出了新的要求。在新興媒體快速發(fā)展的時代，新媒體通過互聯(lián)網(wǎng)以數(shù)字化形式將海量信息進行匯總，掀起了信息傳播熱潮。新媒體與高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的有機結(jié)合，使得藝術(shù)設(shè)計進入一個全新的發(fā)展階段。在新媒體發(fā)展背景下，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)進行理念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，并貫徹“工具為設(shè)計創(chuàng)意服務(wù)”的主旨，以培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才。

一、依托新媒體促進高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)理念創(chuàng)新

首先，新媒體掀起了全民信息傳播熱潮。在眼球經(jīng)濟與碎片化信息傳播的時代，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹立市場化理念，以市場需求為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新。新媒體傳播對音頻、視頻、圖文設(shè)計等提出了更多要求，在質(zhì)量和風(fēng)格上與傳統(tǒng)媒介傳播也有很大不同，以市場化理念為改革驅(qū)動力，可以不斷促進教學(xué)過程適應(yīng)新時代特征。同時，在新媒體環(huán)境中，任何人都可以成為信息的發(fā)布者和接收者，因而，基于市場化理念的藝術(shù)設(shè)計需要設(shè)計師與用戶心理和習(xí)慣相結(jié)合，因而，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)需不斷創(chuàng)新，與時俱進，從大眾實際需求出發(fā)，提升教學(xué)過程的開放性，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高端藝術(shù)設(shè)計人才。

其次，在教學(xué)過程開放的過程中，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹立共享式理念，在充分汲取眾多先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足于自身發(fā)展進行課程創(chuàng)新，并傳播發(fā)展經(jīng)驗和成果。網(wǎng)絡(luò)課堂可實現(xiàn)在線教育——學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取來自其他院校教學(xué)視頻，這是新媒體相比于傳統(tǒng)媒體的重大優(yōu)勢。在共享式理念的引導(dǎo)下，眾多高校能夠?qū)⒆约簝?yōu)質(zhì)的教育資源在網(wǎng)絡(luò)平臺共享，可為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程提供更多素材和知識，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)。

再次，藝術(shù)設(shè)計涉及社會生產(chǎn)許多領(lǐng)域，因而，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹立協(xié)同理念。隨著新媒體的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計在相關(guān)環(huán)節(jié)中的角色越來越密切。因而，在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，不能忽視與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)、營銷等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的新變化，而應(yīng)更好地適應(yīng)時代和社會的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化工具和技術(shù)，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意。

二、充分發(fā)揮新媒體功能推動高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計與日常生活密不可分，在當(dāng)今社會，人們經(jīng)常能感受到藝術(shù)設(shè)計帶來的美妙。新媒體為高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提供了良好的資源平臺，應(yīng)當(dāng)充分運用這一平臺，推動高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐創(chuàng)新。

第一，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及新媒體的飛速發(fā)展，擴展了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容范疇，社會對各類設(shè)計人才的需求亦不斷變化，與互聯(lián)網(wǎng)、新媒體相關(guān)的知識成為藝術(shù)設(shè)計人才所必須掌握的內(nèi)容。換言之，新媒體促進了網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、即時性的傳播，在新媒體全面發(fā)展背景下，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容進一步擴大，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)需要進一步擴大教學(xué)的內(nèi)容范圍，拓寬學(xué)生的知識面。①將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新事物與日常課堂教學(xué)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢的藝術(shù)設(shè)計新動態(tài)，將優(yōu)秀案例編寫進課堂教案之中，使學(xué)生能夠通過專業(yè)化的新媒體，掌握藝術(shù)設(shè)計前沿知識。②與時俱進是任何學(xué)科改革創(chuàng)新的目標(biāo)，同時，新事物的出現(xiàn)也是改革過程中必須考慮到的重要因素。在微信、微博、自媒體等微媒體的發(fā)展背景下，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注碎片化的行業(yè)知識和專業(yè)類微媒體，鼓勵其通過新媒體平臺表達和呈現(xiàn)自身的設(shè)計成果，參與社會發(fā)展、享受社會發(fā)展。③新媒體承載著大量藝術(shù)設(shè)計相關(guān)新聞資訊，因而，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，教師應(yīng)動員學(xué)生關(guān)注藝術(shù)設(shè)計相關(guān)資訊，并通過相應(yīng)的互動平臺與更多的專業(yè)化人士進行互動，從而開闊視野，不斷提升自身的藝術(shù)設(shè)計能力。

第二，創(chuàng)新高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，需要來自新媒體的教學(xué)資源予以支撐。新媒體承載的海量藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資源是教師向?qū)W生教授相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的數(shù)據(jù)資源庫，學(xué)生也能夠通過高校資源平臺自主獲取相關(guān)內(nèi)容。新媒體的不斷發(fā)展，各類教學(xué)資源能夠以更加便捷的方式在全網(wǎng)范圍傳播。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分借助新媒體平臺，利用校際資源、國際資源提升教學(xué)質(zhì)量。①聯(lián)合相關(guān)高校，積極成立藝術(shù)設(shè)計教學(xué)高校聯(lián)盟，在聯(lián)盟范圍內(nèi)部共享教學(xué)資源和成果，各個聯(lián)盟成員之間定期開展教學(xué)創(chuàng)新研討，使藝術(shù)設(shè)計教學(xué)高校聯(lián)盟成為校際資源交換的重要平臺，促進資源整合。②高校通過采購、合作、開發(fā)等形式，構(gòu)建了在線課程體系，未來須提升新媒體數(shù)字資源的利用效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用新媒體進行教學(xué)，提升數(shù)字資源獲取的便利程度與有效性。③在全球化背景下，國際化教學(xué)資源能夠開拓學(xué)生國際化視野，充分利用國際先進教學(xué)資源，有利于我國設(shè)計教學(xué)與國際接軌，更有利于我國設(shè)計師參與國際藝術(shù)設(shè)計舞臺，參與全球競爭。

第三，在新媒體場景下，音頻、視頻、動畫等多媒體的教學(xué)資源的獲取和呈現(xiàn)更加便捷，這也為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了更多可能：可以逐步增強多媒體在教學(xué)中的使用范圍，從課堂中的案例介紹、課堂活動，到課后的自主學(xué)習(xí)和提升，均能夠通過多媒體、新媒體的方式來提升教學(xué)效果。一方面，新媒體是伴隨著新一代大學(xué)生成長起來的新事物，學(xué)生對于新媒體有較強的認(rèn)同感，因而利用新媒體能夠充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，從而營造出學(xué)生樂于接受的課堂氛圍。另一方面，藝術(shù)設(shè)計是一門需要跨領(lǐng)域協(xié)作的學(xué)科，其與經(jīng)濟、文學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的關(guān)系十分密切。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往將教學(xué)的內(nèi)容局限在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域之內(nèi)，忽視對學(xué)生跨領(lǐng)域創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新媒體時代，跨界融合創(chuàng)新已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的一大趨勢，應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體，培養(yǎng)學(xué)生跨領(lǐng)域創(chuàng)作的思維和能力，使學(xué)生能夠關(guān)注社會生活的變化，從自身的思考和感悟出發(fā)，設(shè)計出能夠反映現(xiàn)實的高質(zhì)量藝術(shù)作品。此外，在手機、平板、閱讀器等移動終端和移動互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，教學(xué)方式的創(chuàng)新還不能忽視師生的多終端互動。

第四，傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重于對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化范式教育，忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在信息科技和新媒體不斷發(fā)展的背景下，越來越多的技術(shù)和工具為設(shè)計工作提供了便捷的操作方式：范式化的作品設(shè)計更加簡單，而只有具有創(chuàng)意性思維、能夠設(shè)計出創(chuàng)新性作品的設(shè)計師才是高素質(zhì)設(shè)計人才，才能適應(yīng)時代需要。因而，在新媒體發(fā)展的背景下，應(yīng)更加注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解、思考新媒體藝術(shù)設(shè)計的特點，幫助學(xué)生充分運用更加高效的技術(shù)工具，實現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。毋庸置疑，基于新媒體環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計，既要強調(diào)邏輯性、科學(xué)性，又要具備相當(dāng)?shù)奈εc生動性，因而，在技術(shù)工具的選擇上，應(yīng)選擇能適應(yīng)新媒體設(shè)計特征的工具，既要嘗試自動化設(shè)計工具，但更重要的是要使設(shè)計創(chuàng)作成為以設(shè)計師思維、意識為核心要素的一項創(chuàng)意工作。此外，在高效、創(chuàng)意設(shè)計的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)通過新媒體互動分享平臺推出學(xué)生作品，以新媒體為平臺，不斷推進藝術(shù)與技術(shù)的融合，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教育更加科技化，使學(xué)生設(shè)計活動更具創(chuàng)新性和主動性，學(xué)生藝術(shù)設(shè)計作品更能夠反映時代特征，更能滿足社會需求。

三、高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新仍應(yīng)堅持“工具為設(shè)計創(chuàng)意服務(wù)”的主旨

高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新是一個持續(xù)的過程，其隨著時間變化而不斷豐富。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)始終明確藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意性、藝術(shù)性，將藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作作為一個推陳出新的創(chuàng)造性過程，使設(shè)計作品能夠充分呈現(xiàn)出作者創(chuàng)意與意識主旨，即高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新仍應(yīng)堅持“工具為設(shè)計創(chuàng)意服務(wù)”的主旨。

一方面，新媒體背景下，藝術(shù)設(shè)計與科學(xué)技術(shù)有著密不可分的關(guān)系。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)強化技術(shù)的應(yīng)用，積極引進高效的設(shè)計工具，例如專業(yè)CAD、網(wǎng)頁設(shè)計等軟件，使學(xué)生的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化更加高效便捷。在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)注重新媒體教學(xué)長效機制的建立，積極運用技術(shù)化和自動化手段，引進線上簽到、在線測試、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等相關(guān)系統(tǒng)，提升教學(xué)效率，促進多元化教學(xué)方式的實施，建立起以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，多種教學(xué)方式相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)系統(tǒng)——使學(xué)生能夠充分融入教學(xué)過程，具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計技能。

另一方面，在新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程應(yīng)堅持培養(yǎng)學(xué)生個性化創(chuàng)作思維，幫助學(xué)生進行獨立思考和創(chuàng)作，增強藝術(shù)設(shè)計與其他領(lǐng)域的結(jié)合，提升藝術(shù)設(shè)計獨創(chuàng)性和現(xiàn)實意義；應(yīng)當(dāng)不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力，思考新時代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向、審美需求、設(shè)計理念，即高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)“寓技術(shù)教育于審美教育，寓技能培養(yǎng)于創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)”。

總之，在科技不斷發(fā)展的背景下，數(shù)字藝術(shù)、視覺傳達、交互設(shè)計等眾多新興專業(yè)涌現(xiàn)，各類新型的技術(shù)工具使得高校越來越注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，而忽視了藝術(shù)設(shè)計本身的人文性和創(chuàng)造性，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新性思維缺乏，逐漸演變成“標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計”的生產(chǎn)者，而非創(chuàng)作出經(jīng)典作品的設(shè)計師。因此，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新仍應(yīng)堅持“工具為設(shè)計創(chuàng)意服務(wù)”的主旨，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)兼顧藝術(shù)與科技兩者的平衡，既應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的高效操作能力，使其能夠成為適應(yīng)新媒體發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。