肖玲

（新疆師范大學 馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830001）

目前美劇對大學生思想政治教育的影響及對策研究是學術界的熱點問題。本文基于前人研究的基礎對文獻進行詳細梳理，以更深層次分析美劇對大學生價值觀的影響，使大學生堅定馬克思主義立場，更好地踐行社會主義核心價值觀。

1 大學生對美劇的接受現(xiàn)狀

美劇傳入中國已有30多年，從《大西洋底來的人》到《生活大爆炸》，再到《吸血鬼日記》《權力的游戲》[1]，美劇的不斷發(fā)展讓其在中國的地位不斷上升，收視率頗高。調(diào)查顯示，這些美劇迷們大多是從高中開始，以15到25歲的學生為主[2]。美劇因其種類繁多、內(nèi)容豐富、個性鮮明、制作精良，在大學生群體中受到越來越高的關注。

大學生普遍接受美劇的原因主要有以下幾個方面：首先，美劇的傳入過程與大學生的成長過程在時間上相對一致，觀看美劇有助于大學生學習英語，創(chuàng)設英語環(huán)境；其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及，智能手機、PC、智能電視等終端的網(wǎng)絡收看方式日趨主流化，使大學生有了接觸美劇的便利條件[2]；第三，大學生接觸到了來自不同地方的朋友，擴大了社交范圍，這在一定程度上也促使大學生觀看美劇。

2 美劇對大學生思想政治教育的影響

美劇的傳入可以促使大學生身心得到健康成長，但美劇中展現(xiàn)的暴力、低俗等元素對大學生的身心健康帶來的負面影響不能忽視。

2.1 積極影響

2.1.1 有利于培養(yǎng)大學生積極向上、活潑開朗、陽光自信、獨立自主的個性

大多數(shù)美劇是建立在現(xiàn)實生活的基礎之上，宣傳發(fā)揚對自由、正義、信仰的推崇，表現(xiàn)出在實現(xiàn)理想的過程中克服種種困難以達到目的的過程。這給從小在考試中成長起來的中國青少年造成巨大的觀念沖擊。比如美劇《丑女貝蒂》講述了相貌平平甚至有點丑陋的貝蒂是怎樣在美女如云的時裝界打造出自己的一片天地。她的努力工作、聰明自信激勵著廣大青年，鼓舞著廣大青年走向社會，勇敢地面對人生的困難。很多美劇也體現(xiàn)出了責任、家庭、平等、獨立、愛等觀念，有利于大學生形成積極、樂觀、自信的生活態(tài)度。例如《奶牛美女》講述了被寵壞的富家女姐妹通過自己的努力保住了父親的產(chǎn)業(yè)。美國家庭崇尚平等，孩子被當作成年人來對待，允許有自己的看法，可以讓孩子自己做出抉擇。這些有利于培養(yǎng)坦率、真誠、自立，具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代青年。

2.1.2 有利于培養(yǎng)大學生形成平等的親情觀，真誠的友情觀

親情和友情伴隨我們一生，也是大學生價值觀教育的一項重要內(nèi)容。親情、友情在美劇中的體現(xiàn)都能夠與大學生產(chǎn)生共鳴，促進大學生珍惜生活，珍愛家人以及朋友[3]。

美劇中的孩子獨立自主，有著鮮明的個性，敢于追求想要的生活，這與中國的家庭教育有著較大差距。家庭喜劇《摩登家庭》中鄧菲一家，大女兒叛逆卻有著極高的情商，二女兒是一位學霸，卻不懂生活樂趣，小兒子總愛闖禍卻總能帶來歡笑。正是這樣性格迥異的三個孩子構成了一個溫暖的家庭，他們平等地享受父母的愛，在不同的人生道路上經(jīng)歷磨難，學會成長。美劇宣揚保留孩子個性，給予他們自由發(fā)展的權利，為自己負責。美劇中的親情觀體現(xiàn)的自立自強正是中國大學生所需要的，鼓勵大學生要敢于走出父母的保護傘，通過自己的努力實現(xiàn)人生價值。

美劇中展現(xiàn)的友情特點是尊重彼此的隱私，贊成朋友的決定，不會把自己的觀點、想法強加給彼此[4]。例如喜劇《老友記》中的瑞秋、莫妮卡和菲比，她們是無話不談的閨蜜，但是每個人都有自己的秘密。她們也有爭吵，但是總會在朋友需要幫助時挺身而出。不難發(fā)現(xiàn)美國人所崇尚的友情觀是當代大學生所需要的，這種友情觀所倡導的相互尊重在大學生的人際交往中很重要，有利于培養(yǎng)大學生尊重他人、求同存異的良好品質(zhì)。

2.2 消極影響

2.2.1 容易形成享樂主義的人生觀

有些美劇中消費和娛樂方式充斥著享樂主義人生觀，但事實上，美國人的生活狀態(tài)并不是這樣。美劇中經(jīng)?？梢砸姷胶廊A汽車、高檔奢侈品和流行數(shù)碼產(chǎn)品，造成了虛假浮夸的景象。比如《緋聞少女》講述的是曼哈頓的上流社會階層，展示富家子弟的生活。大學生涉世較淺，生活經(jīng)驗欠缺，這種錯誤的消費觀念會加深大學生的享樂主義人生觀，例如引發(fā)校園貸、網(wǎng)上借貸等問題。隨著生活水平的提高和人際交往的需要，學生用于聚會、購物、旅游等的消費支出不斷增加，當父母不給予時，大學生可能通過不擇手段的方式走上歧途，對大學生的人生意義和價值觀產(chǎn)生極大的消極影響。

2.2.2 容易形成個人英雄主義的價值觀

美劇中提倡的核心價值觀是個人英雄主義，比如《終結(jié)者》和《空軍一號》中都能找到這樣的人物角色?！督K結(jié)者》講述了公元2029年，地球已經(jīng)被核所毀滅，由電腦“天網(wǎng)”統(tǒng)治，英雄人物約翰康納帶領著所剩無幾的人類和天網(wǎng)英勇奮戰(zhàn)，并取得了成功。盲目的個人英雄主義容易導致大學生過于追求自我，造成人際關系觀念淡薄，缺少與人合作的精神，從而影響大學生的成長成才。

2.2.3 沖擊主流政治觀念

美劇以其政治觀念作為基礎，大肆宣揚西方資本主義的意識形態(tài)，粉飾資本主義社會，滲透精致的利己主義、英雄主義等元素，在一定程度上動搖了我國的社會主義核心價值觀[5]。

大學生的廣泛關注使得美劇在潛移默化中達到傳播資本主義文化的效果。一方面，美劇中所表達的利己主義與我國倡導的集體主義相矛盾[7]，對我國當代大學生的集體榮譽感產(chǎn)生沖擊，誤使大學生更加看重個人利益的得失。例如《紙牌屋》講述的是弗朗西斯和克萊爾夫婦是如何登上權力的高峰，充分展現(xiàn)了以不合法的手段謀取個人利益[6]。這種用利己主義的角度去表明努力進取的工作態(tài)度和我國奉行的主人翁意識、集體主義格格不入，如果長期發(fā)展下去，將會使一些大學生產(chǎn)生為了個人利益而不擇手段并且損害集體利益的觀念，甚至使大學生對國家利益和民族利益的重要性產(chǎn)生錯誤的判斷。另一方面，美劇利用虛假的資本主義表象動搖我國的民族自豪感和愛國主義情懷。大學生會不自覺地將美劇中所展現(xiàn)的美好生活與自己的現(xiàn)實生活相比較，經(jīng)過粉飾的資本主義社會就會顯得很優(yōu)越。美國扮演著世界警察的角色，在災難片中美國可以拯救處在危險的全世界人民。這些錯誤的內(nèi)容會逐漸影響大學生對于祖國的認同感與民族自豪感，愛國主義情懷也會被慢慢削弱[7]。

3 應對美劇消極影響的對策和建議

當代大學生對美劇的廣泛接觸，雖然對其價值觀產(chǎn)生了積極影響，但是對于其消極影響必須要采取應對措施。

3.1 開設優(yōu)秀影視劇鑒賞課程，增強大學生的辨別能力

學校應開設內(nèi)容上思想上積極健康的影視鑒賞選修課程。優(yōu)秀的影視作品能夠打開學生心扉，啟發(fā)學生思考，使他們在觀看影片時接受積極的價值觀教育，慢慢內(nèi)化為大學生自己的價值觀。國內(nèi)很多學校都開設了如《美劇與道德》《美國影視鑒賞》《影視美學》《百部名片賞析》等類似的選修課。鑒賞優(yōu)秀的影視劇可以使學生在面對魚目混珠的影視作品時有辨別能力；通過鑒賞優(yōu)秀影視劇，讓同學們談觀后感、進行PPT展示，總結(jié)出影片帶給我們的積極人生觀及審美觀，從而起到傳播優(yōu)秀影視作品的作用。

3.2 加強網(wǎng)絡教育，提高思政課堂的有效性

美劇是以網(wǎng)絡為載體進行文化傳播的，這對于高校開展網(wǎng)絡思想政治教育是非常重要的。思想政治教育者也要把美劇納入思想政治教育的范圍內(nèi)。一方面，思政教育者要提高使用新媒體的能力，將上課內(nèi)容與大學生的生活密切結(jié)合，盡可能地通過QQ、微信、微博等新媒體與大學生加強互動，第一時間了解學生的訴求，與學生進行心靈的溝通。另一方面，高校要充分利用和加強管理校園公眾號、校園論壇，讓學生便捷快速地了解到學校發(fā)生的事情，并且校園公眾號要積極推送時事熱點問題。校園論壇要為學生創(chuàng)造充分的交流空間，豐富其校園論壇內(nèi)容，讓大學生在校園論壇上能夠接收最新消息，拓寬知識獲取渠道，能夠以新穎有趣的網(wǎng)絡教育活動吸引大學生，轉(zhuǎn)移大學生的注意力。

3.3 提高自身素養(yǎng)，抵制拙劣的影視文化

內(nèi)因決定外因，面對影視文化的消極影響，大學生提高自身素養(yǎng)是根本。當代大學生應努力學習科學文化知識，馬克思主義哲學包括辯證唯物主義和歷史唯物主義，是認識世界和改造世界的根本方法。大學生應加強學習《馬克思主義基本原理概論》與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，學會辯證看待與處理問題，才能有效地辨別影視文化。在學習之余應多參加學校社團或組織的各類活動，提升自己的交際能力，并且防止陷入虛擬的影視世界。充分利用學校圖書資源，多去圖書館閱讀紙質(zhì)版的關于文化、社會、歷史等方面的書籍、報刊、雜志等，了解不同國家的文化背景。增加課外知識，防止在觀看影片時被錯誤的價值觀誤導，從而樹立正確的價值觀，更好地踐行社會主義核心價值觀。

總體來說，觀看美劇對大學生的價值觀產(chǎn)生了不同程度的影響，我們應辯證看待，對于積極的影響應繼續(xù)發(fā)揚，對于消極的影響應摒棄，促使大學生形成正確的三觀。