黎安康，劉 君

（重慶交通大學，重慶 400074）

在當前環(huán)境下，大學生面臨的就業(yè)形勢十分嚴峻和復雜。根據(jù)教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，2018年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到了820萬人，比2017年的795萬增加了25萬，再加上往年畢業(yè)后一直未能找到工作的大學生和社會上需要再就業(yè)的人員，數(shù)目就更加驚人。面臨如此嚴峻的就業(yè)形勢，黨中央從國家戰(zhàn)略的高度提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，既是為了緩解就業(yè)壓力，刺激市場，創(chuàng)造財富，提供更多的就業(yè)崗位，促進經(jīng)濟的持續(xù)增長，也是為了實現(xiàn)大學生的人生價值和個人夢想,對國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展都發(fā)揮了重要作用。

但從目前的情況看，大學生的創(chuàng)業(yè)意向仍然較低，有創(chuàng)業(yè)意向的大學生數(shù)量有待增加。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“我國大學生創(chuàng)業(yè)意向總體處于中等略偏低的水平。所調(diào)查學生的創(chuàng)業(yè)意向平均水平為2.51%，明顯低于中位數(shù)3”[1]，這與國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的整體氛圍不協(xié)調(diào)，也與“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的方針相抵牾。因此，深入探究大學生創(chuàng)業(yè)意向提升的可能性，包括策略和途徑等，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)意向在大學生創(chuàng)業(yè)活動中的指導作用是十分必要的。

1 增強創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

1.1 增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是大學生投身創(chuàng)業(yè)活動的前提和基礎(chǔ)，因此要提高創(chuàng)業(yè)意向，必須引導大學生提高創(chuàng)業(yè)意識。要通過正面教育，引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，使他們認識到創(chuàng)業(yè)的真正價值不僅是為了解決現(xiàn)實困境，更是一種文化精神的傳遞，是一種人生價值的追求，從而幫助大學生走出認識誤區(qū)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。雖然所學的專業(yè)不一定與創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)，但創(chuàng)業(yè)是一個提高學習能力、磨礪精神意志的過程，所以大學生要善于發(fā)掘自身的潛能，保持創(chuàng)業(yè)激情，敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，敢于進取，在創(chuàng)業(yè)實踐中逐步走向成熟和理性。

1.2 提高大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一項綜合性的實踐活動，需要創(chuàng)業(yè)者具備多方面的素質(zhì)和能力：精準的投資眼光，對市場前景的敏感把握，足夠的管理能力和風險控制能力等等，所以必須要提高大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才能增強創(chuàng)業(yè)信心。要引導大學生客觀公正地認識自身的優(yōu)點和不足，全面評估，找準定位，突出優(yōu)勢，改進創(chuàng)業(yè)技能，不斷提高各方面的素質(zhì)，備戰(zhàn)于創(chuàng)業(yè)之前，增強信心，固化原有的創(chuàng)業(yè)意向。尤其要提高心理素質(zhì)，增強抗打擊能力和挫折應對能力。創(chuàng)業(yè)的過程必然會伴隨無數(shù)的困難和挫折，如果不具備頑強的毅力，遇到一點波折便垂頭喪氣萎靡不振，創(chuàng)業(yè)理想便是水中月鏡中花。因此，大學生必須要不斷提高自身的心理素質(zhì)和適應能力，敢于面對問題，善于自我調(diào)節(jié)，能采取適當?shù)膽獙Ψ绞?，排除心理阻礙，用良好的心態(tài)完成創(chuàng)業(yè)目標，在戰(zhàn)勝和超越自我的過程中增強自信，提升后續(xù)創(chuàng)業(yè)意向。

1.3 加強對大學生積極型創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)力度

創(chuàng)業(yè)意識的高低與創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)有很大關(guān)系，其中“對于個人成就的高期望、追求自我控制、勇于接受挑戰(zhàn)的人格特質(zhì)對于學生的創(chuàng)業(yè)意向有著明顯的促進作用”[2]。積極型人格富于冒險精神，敢打敢拼，更加自信，遇事總是勇于面對，沉著冷靜，主動想辦法解決問題，具有成就一番事業(yè)的決心和不達目的誓不罷休的堅韌品格，為了事業(yè)的成功可以付出常人難以想象的艱辛和努力。這種類型的人格渴望成功，具有很高的個人成就動機，其創(chuàng)業(yè)意向一般要高于消極型和抑郁型人格的創(chuàng)業(yè)者。

在當代社會，科技的發(fā)展日新月異，各種信息瞬息萬變，競爭日趨激烈，對于創(chuàng)業(yè)者來說，知識固然重要，但合作、交流等人格特質(zhì)對創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮具有越來越重要的影響，積極型創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)也顯得越來越重要。所以，一方面要加強對大學生實踐能力的培養(yǎng)，“使創(chuàng)業(yè)人格的核心內(nèi)容通過實踐慢慢被大學生所接納，從而通過自我意識的建構(gòu)完成對原有的人格結(jié)構(gòu)進行重組”[3]；另一方面要發(fā)揮榜樣的力量和創(chuàng)業(yè)文化的熏陶作用，激勵大學生逐步形成積極型創(chuàng)業(yè)人格。

2 完善創(chuàng)業(yè)培訓，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力

大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高能使他們更好地投入到創(chuàng)業(yè)活動之中，并獲得更多機會，更有效地整合各種資源，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。而提高創(chuàng)業(yè)成功率最有效的途徑就是創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)教育。

2.1 創(chuàng)業(yè)培訓

創(chuàng)業(yè)培訓主要分為三個階段：一是創(chuàng)業(yè)前期。這一階段主要是對大學生進行創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和理論的培訓。在沒接觸到與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的事項之前，大學生對創(chuàng)業(yè)基本上不了解，所以必須要對他們進行專業(yè)培訓?？梢酝ㄟ^專業(yè)的培訓班，提高大學生對創(chuàng)業(yè)知識、政策和流程的了解。二是創(chuàng)業(yè)期間，由于大學生缺乏具體管理和經(jīng)營的經(jīng)驗，難免會遇到相關(guān)問題，甚至是不能解決的難題，這時專業(yè)的服務(wù)指導機構(gòu)應當提供及時的咨詢和幫助，給出具體的建議。三是創(chuàng)業(yè)后期的跟蹤指導。創(chuàng)業(yè)后期，要么是成功了，要么是創(chuàng)業(yè)失敗，對于大學生來說，都需要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，為以后的發(fā)展做好準備。

對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，需要多方合力?？稍诟咝ＴO(shè)立專門的培訓機構(gòu)，開設(shè)專業(yè)的培訓課程，也可以通過社會團體和中介機構(gòu)建立技能培訓中心，定期開展相關(guān)培訓，既注重知識技能的傳授，又注重實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)能力。在培訓時，要具體問題具體分析，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟的實際情況和創(chuàng)業(yè)項目的具體特點，以座談會、介紹成功例子等多種形式來提高培訓的實效性。同時，要注重正確的創(chuàng)業(yè)觀在培訓過程中的滲透，建立完善的培訓體系，不斷豐富培訓內(nèi)容。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育

對大學生來說，創(chuàng)業(yè)教育“是大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部動力基礎(chǔ)，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神，增強大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意愿，為大學生創(chuàng)業(yè)提供知識智力支持等方面發(fā)揮著不可替代的作用”[4]，其效果直接與大學生的創(chuàng)業(yè)意向成正相關(guān)。因此，必須要加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育政策。如果說創(chuàng)業(yè)培訓強調(diào)的是針對性，那么創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)的就是系統(tǒng)性和長效性，所以對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，可從以下幾個方面著手。

（1）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性。相比于歐美和日本，我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，且只在大學開設(shè)教育課程，又存在嚴重地區(qū)差異，欠發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)很少對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，所以必須要完善創(chuàng)業(yè)教育的體系建設(shè)，“開展覆蓋全體學生的創(chuàng)業(yè)教育，即高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育應該貫穿大學四年，應當覆蓋從小學到研究生的教育”[5]。同時，不僅學校要開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，社會團體也要積極參與，創(chuàng)辦教育機構(gòu)。而家庭教育也要轉(zhuǎn)變理念，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)意識，積極配合學校的創(chuàng)業(yè)教育。

（2）提高創(chuàng)業(yè)教育的科學化水平。要加強對任課教師知識和技能的培訓，不斷提升其教學能力。創(chuàng)業(yè)教育是實戰(zhàn)型的課程，不僅需要任課教師具有深厚的理論素養(yǎng)，同時需要他們具備豐富的創(chuàng)業(yè)和管理經(jīng)驗，所以必須要不斷提升教師素質(zhì)，增強師資力量。要靈活處理師資問題，加強校企合作，建立更加靈活的教學機制。多聘請成功的企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)成功人士到學校授課、進行演講、舉辦講座，他們能給大學生更為有益的建議。要合理改變課程設(shè)置，將創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置成必修課，提高課程普及率，提升大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能。同時開放跨學校選課，實現(xiàn)對教學資源的充分利用。此外，還要合理改善教學課程設(shè)置，選用先進的教材，甚至可以結(jié)合美國、日本等發(fā)達國家的教材，注重內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，提高課程的吸引力和學生的創(chuàng)新精神。摒棄陳舊的教學方式，加大實踐性內(nèi)容的比例，針對不同的學生制定不同的培養(yǎng)目標，做到因材施教，學以致用，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)認知。

（3）提升創(chuàng)業(yè)教育的實效性。創(chuàng)業(yè)教育是典型的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，更強調(diào)教育的實踐性，所以在高校，行之有效的教育模式應該是完善的理論知識結(jié)合豐富的實踐內(nèi)容和典型案例，加重具體例子的講解?！靶?nèi)模擬經(jīng)營、校內(nèi)外實踐基地、企業(yè)觀摩、寫創(chuàng)業(yè)計劃書、研究符合學生特點的創(chuàng)業(yè)方向并實踐、聘請專家做顧問等都可以考慮納入到創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中來”[6]。同時,結(jié)合科學的評價機制，對學生的創(chuàng)業(yè)成果進行全面的評價和總結(jié)，促使學生在總結(jié)經(jīng)驗和不足的過程中反思自身的問題，提升教育效果。

3 加大對大學生創(chuàng)業(yè)政策的支持力度，拓寬宣傳渠道

政府對大學生創(chuàng)業(yè)活動的政策支持力度如何，以及是否落到實處，直接關(guān)系到大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，而大學生對國家創(chuàng)業(yè)政策的了解程度和相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的把握程度則直接關(guān)系著大學生創(chuàng)業(yè)意向的強弱。

3.1 加大政策支持力度，構(gòu)建完善的支持制度和運行機制

要提升大學生的創(chuàng)業(yè)意向，提高大學生所創(chuàng)企業(yè)的存活率和創(chuàng)業(yè)成功率，就要加大對大學生創(chuàng)業(yè)的政策支持力度，構(gòu)建完善的支持制度和運行機制，將創(chuàng)業(yè)政策落到實處，提高其可行性、實效性和科學性。國家和政府應降低大學生創(chuàng)業(yè)的市場準入門檻，降低注冊資金的最低要求，減少行業(yè)壁壘，放寬所創(chuàng)企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍；加大財政支持，建立專項基金，實現(xiàn)合理配置，從免稅和補貼上給予足夠優(yōu)惠，降低創(chuàng)業(yè)成本，簡化行政審批程序，減少不合理的法律管制措施。

在金融政策上，國家應建立專門針對大學生創(chuàng)業(yè)的貸款機構(gòu)（主要是小額），降低大學生的融資難度，同時為了防范風險，還需給予全程監(jiān)督和指導；國家應設(shè)立專門為大學生服務(wù)的創(chuàng)業(yè)基金，并保證發(fā)放的公平性，確保能及時到賬，唯有如此才能提供有力的資金支持；通過政府、社會、學校的多方合力，構(gòu)建可以完全共享的創(chuàng)業(yè)信息平臺，幫助大學生及時全面了解最新的創(chuàng)業(yè)動態(tài)和最有價值的商業(yè)信息，助力其創(chuàng)業(yè)計劃制定的準確性；提高國家政策的執(zhí)行力，確保出臺的政策都能及時有效落實，真正發(fā)揮政策的支持作用?？傊哟髮Υ髮W生創(chuàng)業(yè)政策的支持力度，確保其得到有效執(zhí)行，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的政策環(huán)境，提升他們的創(chuàng)業(yè)意向。

3.2 拓寬宣傳渠道，提高宣傳實效性

有了好的支持政策，還必須要拓寬宣傳渠道，提高宣傳實效性，增強創(chuàng)業(yè)學生對國家支持政策的了解程度，進一步激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。要及時梳理、更新和解讀國家、省、市的各種創(chuàng)業(yè)政策，結(jié)合學校和學生的實際情況，制定快速而高效的宣傳措施，通過各種渠道以深入淺出的通俗化形式讓大學生及時了解各種創(chuàng)業(yè)政策及其變化。

要拓寬宣傳渠道，除了校報、校刊、校園宣傳欄、主題宣講會、課堂宣傳和講解等傳統(tǒng)形式，還要充分利用傳播速度快，受眾范圍廣的網(wǎng)絡(luò)傳媒和大眾傳媒，擴大宣傳領(lǐng)域，同時建立專門針對大學生的創(chuàng)業(yè)政策宣傳平臺，結(jié)合自媒體等最新的宣傳普及手段，確保權(quán)威的信息和專業(yè)的政策文件能及時傳達給創(chuàng)業(yè)的學生，讓潛在的創(chuàng)業(yè)者對國家政策了然于心。

要創(chuàng)新宣傳形式，提高宣傳效果，深刻把握大學生對信息的接收和利用的心理機制，分析大學生的關(guān)注點，“深入了解大學生接收創(chuàng)業(yè)政策信息的途徑和習慣，站在大學生的角度思考大學生的實際困惑和真正關(guān)心的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排政策宣傳的時間、地點、載體、方式和解讀策略等因素和過程”[7]，通過動畫、漫畫等幽默、生動又通俗易懂的方式來提升宣傳效果。

要找準切入點，緊扣實際，通過QQ、微信、微博、博客等自媒體平臺，實現(xiàn)與學生的雙向互動，及時反饋信息，為學生破惑答疑。同時，要提高宣傳的全面性、藝術(shù)性和時效性，“在結(jié)合各自實際的基礎(chǔ)上建立健全創(chuàng)業(yè)政策宣傳工作體制、長效機制以及與其他相關(guān)主體的協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，加強宣傳工作隊伍建設(shè)，推動全員參與政策的傳播，形成傳播合力”[7]，使其常態(tài)化、規(guī)范化和制度化。

4 完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

“創(chuàng)業(yè)服務(wù)確實有助于提升學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)意向，其中，對于學生創(chuàng)業(yè)志向的鼓舞、創(chuàng)新意識的喚醒最為明顯”[2]，所以構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)咨詢體系與服務(wù)平臺，為大學生的創(chuàng)業(yè)活動提供全方位的有效服務(wù)是十分必要和重要的。

4.1 完善服務(wù)體系，打造服務(wù)平臺

政府和學校要擴大對大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的范圍，提高相應的服務(wù)質(zhì)量，大力構(gòu)建咨詢中心，打造服務(wù)平臺，健全服務(wù)組織，為想創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的大學生提供專業(yè)的咨詢和服務(wù)。通過模擬和測評，為準備創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供有實際價值的指導和幫助，降低大學生創(chuàng)業(yè)的風險。尤其要提高服務(wù)的針對性，根據(jù)不同年齡，不同性別的大學生制定不同的服務(wù)內(nèi)容，對不同方向和不同內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)項目給予針對性的指導意見，提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

完善創(chuàng)業(yè)信息共享機制，為大學生搭建廣泛而多樣的信息交流平臺，在全社會營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學生創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。加大對創(chuàng)業(yè)基地和實踐平臺的建設(shè)力度，創(chuàng)建更多社會共享的創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)文化園，讓大學生能免費積累寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高大學生創(chuàng)業(yè)初期所創(chuàng)企業(yè)的穩(wěn)定性。要提供堅實的創(chuàng)業(yè)保障，保護大學生的經(jīng)濟利益，幫助他們在風險期及時退出市場；若創(chuàng)業(yè)失敗，則應給予一定的政策支持，為他們提供基本的生活保障（可考慮將其納入失業(yè)保險的范圍），享受和普通工作人員一樣的保險，為大學生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建堅實的安全屏障。

要為大學生創(chuàng)業(yè)提供有力的法律服務(wù)，提高大學生的法律意識以及用法律保障自身權(quán)益的能力。可借鑒美國等發(fā)達國家的做法，當中小企業(yè)遭遇不公待遇時，政府會聘請資深的專業(yè)律師幫助創(chuàng)業(yè)者維護企業(yè)權(quán)益。我國應進一步建立和完善與大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，形成長效機制，解決創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂。

4.2 改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

“改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度均有利于提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力”[8]和創(chuàng)業(yè)意向。大力改善金融投資環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資本市場，提高資金安全性能，消除行政薄弱環(huán)節(jié)，構(gòu)建廣泛化融資渠道和多樣性服務(wù)平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供公平公正的良性社會競爭環(huán)境，使大學生能大膽放下思想包袱進行創(chuàng)業(yè)。

要普及先進的創(chuàng)業(yè)文化，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍；加大宣傳力度，學校通過校園宣傳陣地，社會通過各類媒體，實現(xiàn)日常化滲透。同時，要大力樹立榜樣，客觀公正地宣傳典型人物，制造輿論環(huán)境，提升大學生的創(chuàng)業(yè)意向。倡導對創(chuàng)業(yè)的理性看待和把握，營造國家鼓勵、社會支持、學校幫助、學生積極參與的社會氛圍，從文化心理層面慢慢影響家長和學生。要轉(zhuǎn)變理念，深入發(fā)掘創(chuàng)業(yè)本身的文化內(nèi)涵，努力宣傳創(chuàng)業(yè)的終極價值，不只是學生，還要全社會都認識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了就業(yè)，更是為了實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的人生價值，助力國家經(jīng)濟持續(xù)增長。

總之，“要通過一切可以利用的渠道、采取多種形式，宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀，宏揚‘四個薄重’精神，使創(chuàng)業(yè)成為一種時尚，在全社會努力營造‘千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)’的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍”[9]。