王麗賢

潮州市蘭英第一幼兒園 廣東潮州 521000

《幼兒園工作規(guī)程》教職工讀本第三十一條指出:“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好習(xí)慣為主，注重潛移默化，并慣穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！贬槍?duì)這一教育目標(biāo)，教師要盡可能地選擇適宜幼兒德育教育的有效途徑，促進(jìn)幼兒社會(huì)性和個(gè)性的形成與發(fā)展。那么如何實(shí)施幼兒品德教育的有效途徑呢？

一、創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境

《幼兒園指導(dǎo)綱要》第七條指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境影響幼兒?！杯h(huán)境的作用對(duì)于幼兒的發(fā)展有著十分重要的影響。“環(huán)境育人，”一個(gè)良好的道德環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性和個(gè)性的形成和發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙幼兒社會(huì)性和個(gè)性的形成和發(fā)展。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，教師不能像教育成人那樣向幼兒傳播道德知識(shí)，因此在進(jìn)行幼兒德育教育時(shí)，教師首先要為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感。

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面滲透德育知識(shí)，為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造濃郁的德育氛圍的環(huán)境，教師可根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，在教室內(nèi)張貼了有關(guān)的圖片內(nèi)容：如“做個(gè)懂禮貌的孩子”、“我來幫助你”等，樹立榜樣教育；同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人，積極鼓勵(lì)和支持幼兒參與活動(dòng)室小環(huán)境的布置，同時(shí)，還要重視物質(zhì)環(huán)境的影響與熏陶作用。

其次，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境。教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。教師還要格外注重榜樣對(duì)幼兒道德行為塑造的作用，即教師要以身作則，提高道德修養(yǎng)，為幼兒樹立良好的榜樣形象。在日常生活中要求幼兒做到的，教師必須首先做到，教師平時(shí)要特別注意自己的言行舉止。和諧的人際氛圍與教師樹立的良好榜樣會(huì)直接影響幼兒、感染幼兒，使他們主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、在日?；顒?dòng)中滲透德育教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“一日活動(dòng)皆課程，幼兒園的一日活動(dòng)中蘊(yùn)含著非常豐富的教育價(jià)值。”因此，教師要悉心觀察幼兒的一日生活，積極尋找進(jìn)行道德教育的契機(jī)，以幼兒樂于接受的方式對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育,教師應(yīng)充分利用一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。教師設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，應(yīng)注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。在日常生活中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過的各種事情，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。把德育教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面。

三、在游戲活動(dòng)中滲透德育教育

陳鶴琴先生曾精辟地指出：“各種高尚道德，幾乎都可以從游戲中學(xué)得，什么自治、什么克己、什么獨(dú)立、什么共同作業(yè)、什么理性的服從、什么紀(jì)律等，這種美德的養(yǎng)成，沒有再比游戲這個(gè)利器來得快來得切實(shí)?！痹谟螒蛑信囵B(yǎng)幼兒的道德情感、道德品質(zhì)、道德行為和習(xí)慣是非常有效的。通過角色游戲、體育游戲等培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作、友愛、分享、互助等積極的社會(huì)情感，同時(shí)磨練幼兒的意志，培養(yǎng)幼兒良好的道德意志品質(zhì)。

四、在各個(gè)領(lǐng)域中滲透德育教育

實(shí)踐證明，德育目標(biāo)中的許多方面是能夠滲透在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)之中的。注重將各領(lǐng)域活動(dòng)與道德教育有機(jī)結(jié)合，讓品德教育貫穿于幼兒園教育教學(xué)過程，不僅能提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)、還能增進(jìn)幼兒的道德情感、養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。教師在各個(gè)領(lǐng)域中滲透德育教育是實(shí)施幼兒德育教育的有效途徑。

五、在各個(gè)節(jié)日滲透德育教育

節(jié)日活動(dòng)是幼兒最喜歡的，因此，教師可充分利用各個(gè)節(jié)日滲透德育教育，讓幼兒在輕松、愉快的節(jié)日氛圍中提高德育認(rèn)知。如“三八節(jié)”通過《媽媽吃糖果》、《心心相印》等活動(dòng)萌發(fā)幼兒關(guān)心長輩的情感，增進(jìn)與長輩之間的感情。又如“五一國際勞動(dòng)節(jié)”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得尊重勞動(dòng)人民，知道珍惜勞動(dòng)成果。教育孩子們熱愛勞動(dòng)，從身邊做起，從小事做起。

六、在園共育中滲透德育教育

首先，可通過《家園聯(lián)系冊(cè)》、家園宣傳欄、家長會(huì)或個(gè)別交流等多種形式與家長溝通，樹立正確合作目標(biāo)、內(nèi)容，并邀請(qǐng)家長參與到幼兒園的活動(dòng)中來，使家長對(duì)幼兒德育教育有感悟并支持，再針對(duì)不同的幼兒與家長探索有效的教育方法，從而達(dá)成共識(shí)。

其次，可建議并支持家長經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、不損壞公物、不大聲喧嘩等行為規(guī)范，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的行為習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。

總之，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，充分利用幼兒一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重將各領(lǐng)域活動(dòng)與德育教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)家園配合，是實(shí)施幼兒德育教育的有效途徑。