黃振華

西南科技大學(xué)城市學(xué)院 四川綿陽 621000

《游戲原畫設(shè)計》是一門隨著游戲行業(yè)人才需求發(fā)展衍生的數(shù)字媒體專業(yè)課程，游戲原畫是游戲制作前期的一個重要環(huán)節(jié)，原畫師根據(jù)策劃的文案，設(shè)計出整部游戲的美術(shù)方案，包括概念類原畫設(shè)計和制作類原畫設(shè)計兩種，為后期的游戲美術(shù)(模型、特效等)制作提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。概念類原畫設(shè)計主要包括風(fēng)格、氣氛、主要角色和場景的設(shè)定等等。制作類原畫設(shè)計則更為具體，包括游戲中所有道具、角色、怪物、場景以及游戲界面等內(nèi)容的設(shè)計?！队螒蛟嬙O(shè)計》課程內(nèi)容涵蓋專業(yè)廣闊，涉及多門類專業(yè)，并且與動畫短片制作、游戲角色建模、游戲場景設(shè)計、游戲引擎技術(shù)等課程有著緊密聯(lián)系。

一、《游戲原畫設(shè)計》課程考核現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高?！队螒蛟嬙O(shè)計》考試方法按照普通專業(yè)課程考試方式進行，但是《游戲原畫設(shè)計》正因為是數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)和游戲產(chǎn)業(yè)的交叉學(xué)科，在理論基礎(chǔ)上既有技術(shù)的邏輯性、又有藝術(shù)的創(chuàng)新性，又緊密結(jié)合游戲主題的市場客觀性，所以在對該課程進行考核難度非常大，采用傳統(tǒng)的考核方式均不能完成對該門課程的公平公正的考核，采用理論題目答題考核的方式，嚴(yán)重忽略了課程的藝術(shù)原創(chuàng)性，反之，單純的考藝術(shù)題目，由于教師既是出題人又是考核人，存在個人傾向問題，其評分的主觀性較大，缺乏評分的公平性和客觀性。以上兩種考試方法都有明顯的弊端，不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)課程過程中產(chǎn)生的難點和重點進行總結(jié)，導(dǎo)致教師教學(xué)過程無趣且冗重，學(xué)生滋生自卑厭學(xué)的情緒。

二、企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)與課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)之間的差異分析

通過深入企業(yè)調(diào)研得知游戲原畫等設(shè)計崗位，要求學(xué)生有以下能力：

1、對游戲動畫行業(yè)充滿激情和熱愛，關(guān)注游戲體驗，并能配合其他崗位持續(xù)改進游戲體驗；

2、具有扎實的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)能力；

3、有較強的綜合分析能力，創(chuàng)新能力，準(zhǔn)確理解工作需求并高效完成；

4、有較強的責(zé)任心，配合團隊完成目標(biāo)；

5、熟練掌握該崗位所需軟件，有較強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)項目風(fēng)格的能力，主動研究或?qū)W習(xí)新的技術(shù)運用到工作中。

從以上人才需求標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出，企業(yè)更看重的是學(xué)生的實踐能力，單純的卷面考試的考核方式難以滿足我們對學(xué)生實踐能力的檢驗。

三、引入“企業(yè)參與”共同評價機制

結(jié)合《游戲原畫設(shè)計》的特性，既要滿足學(xué)生的知識量的提升、專業(yè)基礎(chǔ)能力的發(fā)掘又要保證學(xué)生掌握的設(shè)計方法符合游戲行業(yè)市場的需求變化，所以，引進游戲行業(yè)公司進入高校共同進行考核評分可以有效的解決評分機制公平公正的問題，企業(yè)介入評分，不會因為課堂平時表現(xiàn)打主觀分，所以在課程考核評分組成部分可以由平時成績+企業(yè)命題式考核組成，平時成績占40%，企業(yè)命題式考核占60%，保證了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性，也保證了課程考核的公正性。

制定考核評分機制的工作步驟如下：

第一階段：邀請校企合作單位進駐學(xué)校，近距離地了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力，了解數(shù)字媒體專業(yè)實驗室的實際使用情況，同時，教師和學(xué)生代表進入校企合作單位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，了解最新的游戲行業(yè)資訊和企業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，彼此相互了解，在與校企合作指定培養(yǎng)方案才能有的放矢，形成調(diào)研報告進行后續(xù)目標(biāo)的制定。

第二階段：完善《游戲原畫設(shè)計》前續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容和后續(xù)專業(yè)課程的要求與標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，制定以項目制為考核導(dǎo)向的平時成績考核標(biāo)準(zhǔn)，將課程內(nèi)容置換成虛擬游戲企業(yè)項目，按照游戲項目推進的方式進行課程教學(xué)的內(nèi)容深入，階段性任務(wù)考核成為平時作業(yè)考核的核心。平時成績由考勤、項目參與表現(xiàn)（其中項目參與表現(xiàn)由小組成員根據(jù)項目參與表現(xiàn)、態(tài)度等進行共同打分）、階段性任務(wù)考核等組成。

第三階段：校企合作單位對平時成績制定進行審核，根據(jù)階段性任務(wù)的分布情況制定相應(yīng)難度和要求的企業(yè)考核命題，考核方式為閉卷，考試時間為4-6小時，按企業(yè)校招模式進行考核，考核優(yōu)秀者的成績可以作為企業(yè)招聘實習(xí)生的依據(jù)，有利于提升致力于游戲行業(yè)發(fā)展的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

四、小結(jié)

新的課程考試改革有利于教師對《游戲原畫設(shè)計》的深入了解和保持不斷深入研究的意義，要想上好這門課，必須不斷提升教師的教學(xué)能力和實際設(shè)計能力，也一定程度上解決了盲目招聘兼職教師在教學(xué)問題的監(jiān)管問題，《游戲原畫設(shè)計》作為數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程，專職教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行內(nèi)容調(diào)整，保證學(xué)生真正學(xué)有所長，學(xué)有所依。校企合作單位進入學(xué)校參與考核，解決了教師主觀評分的公正性，也讓校企合作單位適時地發(fā)掘企業(yè)需求的潛在人才，解決學(xué)生就業(yè)問題。