田 鑫

(貴州大學(xué)黨委宣傳部，貴州 貴陽(yáng) 550000)

隨著社會(huì)的發(fā)展，融媒體時(shí)代全面到來(lái)，對(duì)高校媒體的發(fā)展提出了全新的要求，高校新聞采寫呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)，高校新聞采寫工作的轉(zhuǎn)型當(dāng)務(wù)之急、勢(shì)在必行。

一、融媒體背景下，高校新聞采寫特點(diǎn)解析

(一)媒介機(jī)構(gòu)的多介質(zhì)運(yùn)作

在融媒體到來(lái)的前夕，新聞生產(chǎn)與傳播過(guò)程中一個(gè)媒介機(jī)構(gòu)都是以單一化介質(zhì)的“形象”呈現(xiàn)出來(lái)的，如電視臺(tái)會(huì)以聲畫傳播為主體、報(bào)紙會(huì)以文字傳播為主體、廣播會(huì)以聲音傳播為主體。而融媒體時(shí)代的到來(lái),徹底打破了之前新聞生產(chǎn)與傳播過(guò)程中介質(zhì)割裂的面貌，整合利用了多元化新媒體的強(qiáng)大力量，使得每一個(gè)傳統(tǒng)媒體都實(shí)現(xiàn)多介質(zhì)的共同運(yùn)作。也就是說(shuō)在為廣大人民群眾提供新聞服務(wù)的過(guò)程中都可以同步地去生產(chǎn)，由視頻、音頻、圖片、文字等多種傳播介質(zhì)組成的新聞產(chǎn)品。這一趨勢(shì)對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)講提供了兩個(gè)出路，對(duì)高校新聞采寫提供了雙向選擇，其一就是借助新技術(shù)與新媒體的東風(fēng)，快速地融入到融媒體的時(shí)代大潮當(dāng)中，通過(guò)自我的轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)新聞生產(chǎn)流程的再造、重構(gòu)與華美蛻變；其二就是固守成規(guī)，堅(jiān)守之前的新聞生產(chǎn)與傳播平臺(tái)，去走“小眾”的發(fā)展路線，在發(fā)展中不在乎版圖的逐漸縮小，通過(guò)那些精致化的、定制化的新聞產(chǎn)品存活于融媒體時(shí)代當(dāng)中。雖然兩種路線都是未來(lái)的生存之道，但是誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣、誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)不言而喻。

(二)用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容成為新聞生產(chǎn)的主力

在融媒體時(shí)代當(dāng)中，新聞采寫過(guò)程中的來(lái)源渠道多元化也是一個(gè)重要的特征。在融媒體全面到來(lái)之前，新聞的生產(chǎn)都是集中在少數(shù)的專業(yè)從業(yè)人員手中，新聞的傳播集中在專業(yè)的媒體機(jī)構(gòu)手中。而在融媒體時(shí)代中，新的生產(chǎn)技術(shù)、新的生產(chǎn)方式、新的生產(chǎn)理念帶來(lái)了一個(gè)翻天覆地的大變革，那就是用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容(UGC)大量出現(xiàn)。全新的新聞生產(chǎn)環(huán)境與傳播氛圍中，使得每一個(gè)人都成為了新聞的生產(chǎn)者、傳播者、享受者，都具備了多重身份。用戶生成的內(nèi)容在融媒體中已經(jīng)成為不可或缺的組成部分，民間語(yǔ)言的力量不斷強(qiáng)大，民間話題的設(shè)置不斷增加。同時(shí)正在以飛快的速度傳播出去。此外，受眾還可以利用更加多元的途徑實(shí)現(xiàn)信息的反饋，對(duì)高校新聞進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(三)新聞競(jìng)爭(zhēng)白熱化

融媒體的全面到來(lái)使得各媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)在更多的層面展開(kāi)，集中體現(xiàn)在新聞產(chǎn)品的創(chuàng)新程度、新聞傳播渠道的拓展程度、新聞?dòng)脩舻墓芾硭健⑿侣勑蜗蟮乃茉焖降榷鄠€(gè)方面。首先，從新聞產(chǎn)品創(chuàng)新的角度來(lái)看，若想實(shí)現(xiàn)高校新聞采寫能力的創(chuàng)新，在所生產(chǎn)的新聞產(chǎn)品當(dāng)中應(yīng)該也必須要囊括“多種意媒”元素，也就是要將文字、圖片、音頻、視頻等多種形式整合進(jìn)去，同時(shí)在采寫新聞的時(shí)候應(yīng)該注意來(lái)源應(yīng)該包括傳統(tǒng)信息來(lái)源以及民間信息來(lái)源。其次，從新聞傳播的渠道上來(lái)看，渠道的開(kāi)拓是指將新聞產(chǎn)品投放在更多的傳播介質(zhì)當(dāng)中，不再拘泥于之前的單介質(zhì)傳播之上。對(duì)于一個(gè)新聞產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)跨介質(zhì)的傳播，也就是可以將一個(gè)新聞產(chǎn)品在廣播、電視、紙質(zhì)傳媒、互聯(lián)網(wǎng)等上面進(jìn)行投放。同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)新聞產(chǎn)品的跨平臺(tái)傳播，也就是有線平臺(tái)、無(wú)線平臺(tái)、衛(wèi)星平臺(tái)同步傳播。再次，從新聞?dòng)脩舻墓芾砩蟻?lái)看，高效的新聞?dòng)脩艄芾硎菍?shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)媒體向融媒體華美蛻變的核心，在融媒體當(dāng)中高校新聞采寫中應(yīng)該本著“以用戶理念取代受眾理念，將受眾變?yōu)橛脩簟钡幕驹瓌t逐步擴(kuò)大高校新聞產(chǎn)品的目標(biāo)人群。最后，WEB2.0的核心是運(yùn)營(yíng)人，所以在融媒體時(shí)代當(dāng)中“人”應(yīng)該是新聞生成的根本出發(fā)點(diǎn)與最終落腳點(diǎn)。最后，在融媒體時(shí)代，傳播機(jī)構(gòu)的整合發(fā)展，決定了新聞機(jī)構(gòu)形象管理勢(shì)在必行。在發(fā)展實(shí)踐中，媒介的形象是一種獨(dú)具魅力的、隱藏于深處的、發(fā)揮巨大作用的社會(huì)性資本，是推動(dòng)高校新聞發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在高校新聞事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中輸出何種形象碎片、制造何種形象話題、構(gòu)建何種形象目標(biāo)都是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中需要集中考慮的問(wèn)題。

二、融媒體背景下，高校新聞采寫轉(zhuǎn)型策略

(一)在有限的篇幅中融入社會(huì)熱點(diǎn)

在融媒體時(shí)代的大潮中，高校媒體人在新聞生產(chǎn)實(shí)踐中，無(wú)論是標(biāo)題的擬定還是文本的寫作都要充分結(jié)合社會(huì)上的熱點(diǎn)話題。例如，在新聞采寫的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┚W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，更加有效地吸引年輕用戶的注意力。與此同時(shí)，在進(jìn)行新聞采寫的過(guò)程中，應(yīng)該竭盡全力地去追求標(biāo)題與文字的精練與精致?；谶@一點(diǎn)，很多媒體平臺(tái)在傳播新聞的過(guò)程中會(huì)對(duì)新聞產(chǎn)品的字?jǐn)?shù)進(jìn)行限制，這與融媒體時(shí)代碎片化的閱讀特點(diǎn)不謀而合。所以高校新聞采寫過(guò)程中一定要將文字壓縮再壓縮、精煉再精煉，切實(shí)做到文本的量小而質(zhì)優(yōu)，讓全部新聞?dòng)脩粼谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能夠快速地瀏覽新聞，在最短的時(shí)間中感知新聞，在不浪費(fèi)多余時(shí)間的基礎(chǔ)上達(dá)到傳遞輿情的目的。

在高校媒體由傳統(tǒng)媒體向融媒體轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，高校新聞采寫過(guò)程中可以有效地借鑒大數(shù)據(jù)的分析模式，將有效分析與觀察校園輿論、高效探索年輕大學(xué)生在全新的文化環(huán)境之下的溝通特點(diǎn)與方式的傳播作為主線。現(xiàn)階段很多高校都已經(jīng)構(gòu)建了自己的輿情分析中心，在實(shí)現(xiàn)對(duì)校園輿情的有效監(jiān)控的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)一定區(qū)域的影響?；诖耍Ｃ焦ぷ髡呖梢葬槍?duì)辦學(xué)實(shí)踐中的大型活動(dòng)以及重大事件開(kāi)展輿情調(diào)查與分析，并將此作為新聞生成的主要依據(jù)。在工作實(shí)踐中應(yīng)該基于對(duì)高校校園輿情變化的基礎(chǔ)之上，對(duì)全校師生的價(jià)值訴求以及實(shí)際需求進(jìn)行分析與整理，進(jìn)而對(duì)新聞采寫的類型與內(nèi)容提供有效的指導(dǎo)。

(二)堅(jiān)守新聞傳播底線，抵制惡性發(fā)展

在融媒體時(shí)代中，一方面應(yīng)該實(shí)現(xiàn)新聞采寫的華美轉(zhuǎn)型，順應(yīng)融媒體新聞采寫的要求與發(fā)展趨勢(shì)；另一方面應(yīng)該堅(jiān)守新聞工作者的底線，自覺(jué)抵制融媒體時(shí)代中新聞生產(chǎn)的不良習(xí)慣。例如，現(xiàn)階段普遍存在的“標(biāo)題黨”問(wèn)題以及在沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的情況下進(jìn)行捏造與誹謗的現(xiàn)象；再如那些只對(duì)當(dāng)事人傷害而不對(duì)事實(shí)的本身進(jìn)行深層次披露等現(xiàn)象。在進(jìn)行高校新聞采寫的過(guò)程中，一方面應(yīng)該注意使用融媒體語(yǔ)言、應(yīng)用融媒體寫作技巧以提高新聞產(chǎn)品的視聽(tīng)新鮮感；另一方面要堅(jiān)決抵制不良媒體現(xiàn)象的出現(xiàn)，一定要確保新聞產(chǎn)品傳達(dá)出來(lái)的是社會(huì)正能量，一定要明確作為一名新時(shí)期媒體人與新聞工作者的神圣使命與社會(huì)責(zé)任，始終履行文化傳承、育人教化的職能與任務(wù)。

在教育事業(yè)發(fā)展中，高校媒體發(fā)揮積極作用，高校新聞產(chǎn)品對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、認(rèn)知世界的角度以及審美志趣都產(chǎn)生重要影響。所以，在融媒體的大潮中，每一名高校媒體工作人員應(yīng)該深刻地懂得自己所采寫出來(lái)的新聞產(chǎn)品是學(xué)校面向?qū)W生實(shí)施信息傳播與宣傳的主要窗口與途徑，是先進(jìn)教育教學(xué)思想、育人理念傳播的喉舌。所以，應(yīng)該堅(jiān)決避免新聞媒體的惡性競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，發(fā)揮積極作用、傳播社會(huì)正能量、堅(jiān)守新聞底線、保留寫作風(fēng)格，使得學(xué)生始終能夠接收正確的思想價(jià)值引導(dǎo)，始終能夠在健康與和諧的輿論環(huán)境下度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光，為自己的青春書寫風(fēng)華正茂的一筆。

(三)提高理論知識(shí)素養(yǎng)

在新聞事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，專業(yè)書籍、期刊始終都是講述新聞生產(chǎn)與傳播規(guī)律、研究媒體發(fā)展趨向、研究受眾審美需求的陣地。所以，在生產(chǎn)與傳播新聞的過(guò)程中應(yīng)該始終用科學(xué)的理論知識(shí)去武裝自己，用內(nèi)化之后的理論知識(shí)去充實(shí)自己，用自我的理論知識(shí)體系去提升自己，用創(chuàng)新的新聞作品去升華自己。基于此，在高校新聞采寫的過(guò)程中一定要注意深入地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。有效利用專業(yè)知識(shí)的前瞻性與預(yù)測(cè)性，科學(xué)地監(jiān)視新聞生產(chǎn)與傳播，使得自身在融媒體的大潮中能夠創(chuàng)作出具有良好宣傳效果的新聞產(chǎn)品。

在工作中注意稿件學(xué)習(xí)，這是自我提升與團(tuán)隊(duì)提升的重要方式，通過(guò)持續(xù)性的稿件學(xué)習(xí)可以明確認(rèn)知新聞寫作模式的變化與發(fā)展趨勢(shì)。例如，可以在中國(guó)新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品、普利策獎(jiǎng)經(jīng)典作品、近期新聞通訊等相關(guān)新聞稿件中，有效地汲取新聞采寫從紙媒時(shí)代向融媒體時(shí)代轉(zhuǎn)變過(guò)程中文體的變化趨勢(shì)，觀察視角的變化方向等精髓。與此同時(shí)，在新聞采寫的過(guò)程中應(yīng)該將日常寫作經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣與從優(yōu)秀稿件中所汲取的精髓相整合，并且要以新聞寫作形式的變化趨勢(shì)等話題與相關(guān)專家學(xué)者開(kāi)展有效的討論與交流，這樣可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)融媒體新聞采寫的轉(zhuǎn)型。

(四)提升新聞采寫的深度與廣度

在融媒體環(huán)境中提高高校新聞采寫能力，實(shí)現(xiàn)新聞采寫的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)該進(jìn)一步提升高校新聞采寫的深度與廣度，在傳統(tǒng)媒體向融媒體轉(zhuǎn)型的經(jīng)典案例中，去汲取新聞采寫的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。例如，《南方周末》微信公眾號(hào)，其在進(jìn)行文本信息推送的過(guò)程中，基本上都會(huì)選擇那些近期在紙質(zhì)期刊上已經(jīng)刊登的并且產(chǎn)生一定受影響的報(bào)道，或者選擇對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行深層次評(píng)述的文本信息進(jìn)行推送。在實(shí)現(xiàn)傳播的過(guò)程中，《南方周末》很少去選擇那些存在過(guò)多爭(zhēng)奪的新聞事件，而是在深度上下功夫，實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞信息背后的信息更深層次的挖掘與整合。所以在融媒體時(shí)代中進(jìn)行高校新聞采寫，應(yīng)該注意深度與廣度層面的積累，在文本的選擇與信息的提取上進(jìn)行精細(xì)化的雕琢。實(shí)際上，融媒體時(shí)代中受眾去讀取那些篇幅較長(zhǎng)、揭露問(wèn)題更加深刻的新聞與快速閱讀那些精雕細(xì)琢的融媒體新聞并不是相悖的，因?yàn)樵谌诿襟w時(shí)代中新聞閱讀并不是淺嘗輒止的實(shí)踐活動(dòng)，而是更加關(guān)注新聞內(nèi)容的厚重感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，融媒體時(shí)代的全面到來(lái)對(duì)高校新聞的采寫與傳播都產(chǎn)生深刻的影響，為順應(yīng)融媒體時(shí)代的發(fā)展，高校新聞采寫必須實(shí)現(xiàn)蛻變與轉(zhuǎn)型、提升與升華，這就要求相關(guān)工作者能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變新聞生產(chǎn)理念，實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)高校新聞生產(chǎn)所遭遇的瓶頸與挑戰(zhàn)，同時(shí)也要堅(jiān)守新聞傳播底線，進(jìn)一步提高新聞采寫的深度與廣度。