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        中美大學校園流行語差異對比研究

        2018-03-27 09:29:39
        成功 2018年8期
        關鍵詞:校園特色語言

        朱 燕

        中國地質大學 湖北武漢 430074

        隨著網(wǎng)絡時代的興起,在大學校園中,流行語受到越來越多大學生的青睞,同是大學生也可以使用流行語來充分的表達自己的感情。流行語作為一種新興起的語言文化,不僅僅在中國大學校園中被廣泛的使用,在美國大學校園中使用的范圍也很大,而所謂流行語,就是其能夠根據(jù)時代的發(fā)展充分表達當代大學生的心理特點以及思想感情,本文主要針對中美大學校園流行語的差異進行對比研究。

        一、中美大學校園在使用流行語時的語言特色

        (一)流行語的起源

        1.中國大學校園流行語的起源

        在中國大學校園中,流行語的主要特點就是新穎、及時,能夠時刻的對應當代大學生的生活與學習。其主要來源于三個方面,首先,就是源于網(wǎng)絡,由于網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,當代大學生的生活與學習都離不開網(wǎng)絡的支持,而網(wǎng)絡中也會出現(xiàn)很多新鮮的事物和新穎的詞語,學生就會將其運用到大學校園中,然后成為校園的流行語,比如,“拿什么拯救你,我的高數(shù)”、“主要看氣質”等。其次,流行語還源于方言,因為中國是個多民族、多地區(qū)的國家,很多校園中的流行語都是起源于方言,比如山東的的方言“腫么了”,就是“怎么了”的意思,東北的“干啥玩意兒”,就是“干什么”,諸如此類的也是大學校園流行語中的重要組成部分。最后,一部分流行語起源于就詞新意或者是仿詞,比如,一些“巨、奇、爆”這類的副詞,在如今的大學校園中,有了新的說法,“巨快、奇好、爆差”等,再比如,有一些模仿類的詞語也是大學校園流行語的重要組成部分,像傳統(tǒng)詞語的“熱銷”,就會被模仿為“冷銷”,“淑女”變成“淑男”等。

        2.美國大學校園流行語的起源

        美國大學校園的流行語主要起源于美國社會中各大文化群體、各個階層等,但是在這其中,有一部分文化群體的發(fā)展歷史并不光彩,甚至與一些恐怖襲擊[1]等犯罪問題聯(lián)系在一起。進而,隨著時代的不斷變遷與發(fā)展,社會對歷史文化的接納度也越來越高,流行語也就隨之產(chǎn)生,在大學校園中也廣為流傳,但是現(xiàn)如今,美國大學校園中仍太存在著一些粗俗低級的流行語存在,這也是美國大學校園中的一大問題。盡管如此,美國大學校園中的流行語仍然是美國社會流行語的發(fā)展前沿。

        (二)流行語的語言特色

        1.中國大學校園流行語的語言特色

        在中國大學校園的流行語中,經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)字型諧音的流行語,比如“520”、“1314”等,出現(xiàn)這種流行語特色的主要原因,這也是因為數(shù)字信息化時代的發(fā)展。同時,大學校園的流行語的語言特色還具備漢字諧音的特色,比如“桑心”的意思就是“傷心”,還有“就醬”的意思就是“就這樣”等諸如此類的流行語,在大學校園中受到的廣泛的歡迎。

        2.美國大學校園流行語的語言特色

        美國大學校園的流行語一般都是主要可以分為兩種類型,一種語言簡化,另一種是首字母縮短,在語言簡化這方面有幾個比較典型的例句,比如將“OhMy God”縮寫為“OMG”等,都是語言簡化所得的,也是美國大學校園中的主要流行語,在首字母縮短中,比如將“Best friend forever”縮短為“BFF”,進而就被廣泛的應用到了美國大學校園中。

        二、中美大學校園流行語差異對比

        首先,在流行語起源方面,中國大學校園的流行語起源比較多樣化,而美國大學校園的流行語起源相對來說比較單一,但是無論哪種流行語都是文化歷史發(fā)展的結晶。其次,在語言特色方面,因為中國的漢語博大精深,有很多的諧音或者多音詞,也就導致了中國大學校園的流行語經(jīng)常出現(xiàn)舊詞新意或者諧音詞的情況,而美國大學校園的流行語相對來說就比較簡單化,因為英語口語的表述比較簡單,所以流行語也通常以簡化的形式出現(xiàn)。通過對流行語起源以及語言特色的對比,能夠直接看出兩國文化與發(fā)展歷史之間的差異,也正因為如此才有了現(xiàn)代多種多樣的校園流行語。

        三、中美大學校園流行語差異對比的展望

        通過對中美大學校園流行語差異的對比,在大學校園中,生動形象并且具有幽默感的流行語深受國內外大學生的喜歡,因此,有必要規(guī)范大學校園流行語的使用,使大學生具備較高的素質以及語言素養(yǎng)。首先,重視校園文化的氛圍,為學生打造積極向上的校園環(huán)境,培養(yǎng)大學生良好的說話習慣,杜絕出現(xiàn)濫用流行語或者負能量流行語的現(xiàn)象,其次,加大力度宣傳我國的傳統(tǒng)文化[2],讓學生充分的感受到我國民族語言的獨特魅力,提高我國大學生的文化素養(yǎng),進而避免校園內出現(xiàn)一些粗俗不堪的流行語,凈化校園的文化環(huán)境,最后,正確的他引導學生,在學生產(chǎn)生心理壓力的時候,能夠找到健康積極的方法來釋放壓力,而不是使用一些粗鄙不堪的語言來發(fā)泄心中的壓力,最終使大學生都能夠成為高素質的人才,實現(xiàn)大學教育的目標,為社會乃至世界輸送更過素質高、文化墻的優(yōu)秀人才,推動我國的社會經(jīng)濟發(fā)展。

        結束語

        隨著國家的發(fā)展,國家與國家之間的距離也越來越近,中美大學校園流行語也逐漸向同一方向驅動,但是我們依然要認清中美校園文化的差異,取美國大學校園文化的精髓,將其引入到我國大學校園中,是我國大學校園能夠越來越走向國際化。

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