長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)今經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)是一個非常值得思考的問題，怎樣學(xué)，為什么要學(xué)，學(xué)什么有用，這是作為現(xiàn)代教育工作者應(yīng)該注意的問題。

一、傳統(tǒng)教育結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)代人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件

首先在現(xiàn)在飛速發(fā)展的信息爆炸時代，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對知識掌握的需求，單一的知識學(xué)習(xí)不能保證一個人一生的需求，而是要多樣化的知識豐富自己的儲備，才能在中國多變的社會發(fā)展中找到立足點。那么怎么學(xué)才能更有效呢，首先要考慮到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)2.0的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的技術(shù)，而是一種能與傳統(tǒng)書籍資料并駕齊驅(qū)的學(xué)習(xí)載體，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的前提下，多利用互聯(lián)網(wǎng)的途徑來學(xué)習(xí)與新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的知識，來跟上社會最新科技發(fā)展的腳步。現(xiàn)代的人才都是復(fù)合型人才，掌握多種技能知識是今后社會的普遍要求。其次是為什么要學(xué)，在這個知識大爆發(fā)的時代，我們習(xí)慣性的喜歡從網(wǎng)絡(luò)查找自己所需要的知識，沒有思考知識的出處和作用，而是一味的吸收并沒有轉(zhuǎn)化成新的知識，這是經(jīng)濟高速發(fā)展所帶來的必然結(jié)果，所以現(xiàn)代的學(xué)習(xí)更要注意扎實學(xué)習(xí)，所以我們沒有任何理由不學(xué)習(xí)，只有扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科才能有吸收更先進(jìn)知識的條件，為繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造好良好的條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對人才的培養(yǎng)方向有著深遠(yuǎn)影響

互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用越來越廣泛，人們越來越依靠大數(shù)據(jù)提供的便利和快速生活，新世紀(jì)下大學(xué)生更應(yīng)該知道自己的發(fā)展方向，21世紀(jì)必定是人工智能的世紀(jì)，很多事物的發(fā)展肯定與過去不同，很多職業(yè)注定要被取代或者消亡，怎樣定位自己在新世紀(jì)下的發(fā)展位置，我認(rèn)為只有創(chuàng)新意識和精神思想建設(shè)的發(fā)展這兩個方向，無論社會怎么發(fā)展，創(chuàng)新和思想永不過時，而其它方面都很有可能被科技取代，縱觀當(dāng)今社會的發(fā)展，國家大力鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新意識，一方面是出于經(jīng)濟方面的考慮，另一方面是隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在大環(huán)境下已經(jīng)非常適合大學(xué)生的創(chuàng)新。但創(chuàng)新不是所有的人都能做到的，需要大量的資金和互聯(lián)網(wǎng)思維，而“互聯(lián)網(wǎng)思維的核心理念通?？蓺w納為開放共享體現(xiàn)以用戶需求為導(dǎo)向的服務(wù)理念強調(diào)用戶在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展過程中的主體作用和中心地位”[1]，所以對創(chuàng)業(yè)的要求很高。

中國提出的一帶一路政策是最有機遇的政策，這預(yù)示著在可見的未來，中國的經(jīng)濟發(fā)展影響會更大。為了體現(xiàn)中國的發(fā)展成果，就需要大量的對外人才，包括文化和外貿(mào)方面。而對于外語專業(yè)的學(xué)生就更適合，一帶一路所涉及的國家包括中東和歐洲大部分地區(qū)，而語言和文化方面也是多樣性。對于人才的需求也非常多，通過人才的輸出將中國的技術(shù)輸出到一帶一路的沿線國家。而相應(yīng)的高校大學(xué)生的教育發(fā)展也要跟上，要在外語教育上更注重實際應(yīng)用，要使學(xué)校教育成果能快速用于社會。

三、人工智能的發(fā)展促使當(dāng)代大學(xué)生敢于革新

“隨著第三次人工智能浪潮的開啟，人工智能的發(fā)展正進(jìn)入新階段，呈現(xiàn)出深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機協(xié)同、群智開放和智能操作等特征在人工智能方面”[2]，按照現(xiàn)在的發(fā)展速度來看，人工智能對人類的發(fā)展介入不可避免。人工智能能涉及到的領(lǐng)域越來越廣泛，其中對教育的沖擊將是最大的，由于人工智能與大數(shù)據(jù)的結(jié)合使得其潛力得到了大力的釋放，其快速的反應(yīng)能力和知識的廣度是人類不可及的。對傳統(tǒng)教育的沖擊是顯而易見的，可以預(yù)見到未來教育領(lǐng)域的走向，是按照人類創(chuàng)新思想發(fā)展的理念進(jìn)行教育，作為人類，不管是學(xué)生還是社會人都要意識到這個問題，當(dāng)科技發(fā)展到一定程度，是科技掌控人，還是人掌控科技，這是我們需要探討的問題。從長遠(yuǎn)來看，許多行業(yè)將會消失，如果沒有快速跟進(jìn)科技的步伐，現(xiàn)在生活的人們很容易被社會淘汰，再加上科技的便利性使得人們懂得太多，做的太少，很容易使人們退化。

而作為當(dāng)代的大學(xué)生怎樣面臨已經(jīng)來臨的科技沖擊呢，我認(rèn)為首先要有自己的思想，什么樣的思想，就是要把自己的所學(xué)的知識與創(chuàng)新相結(jié)合起來，在知識的獲取沒有任何困難的情況下，我們很容易將自己的思想付諸實踐。每年畢業(yè)的大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)的很多，但成功的很少，沒有一個學(xué)生創(chuàng)業(yè)能有雄厚的資本能在競爭激烈的社會的存活下來。所以能一直保持年輕活躍的創(chuàng)新思想的心態(tài)是很不容易的，堅持很重要。

四、高校思想教育不能隨著科技教育的發(fā)展而減少

目前“高校思想政治工作要圍繞增強學(xué)生獲得感，要牢牢把握學(xué)生需求，善于從學(xué)生的視角、聯(lián)系學(xué)生實際來設(shè)計和安排思政教育內(nèi)容，使其既富有時代氣息又貼近學(xué)生生活，真正幫助學(xué)生解決思想上的困惑、成長中的問題”[3]。思想教育另一方面，我們要了解到當(dāng)今社會知識的獲取比以往任何時候都廉價，玩手機的人越來越多，看書的人越來越少。要改變這種思想就要從學(xué)校的教育開始抓起，要在校園里弘揚正確的價值觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能健康向上的學(xué)習(xí)知識，應(yīng)用知識，造福社會。為社會的發(fā)展儲備高素質(zhì)的人才。

[1]余建潮，葉秉良，汪進(jìn)前，方志堅.互聯(lián)網(wǎng)＋科技創(chuàng)新資源整合與共享機制研究[J].實驗技術(shù)與管理，2018(4).

[2]王振.人工智能對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2018(4).