王晶 山東勞動職業(yè)技術學院

在現(xiàn)實情況中，高職院校是高等教育中的一大重要分支。而且，從本質上來說，高職院校的教育，主要是為社會、為國家輸入技術型、職業(yè)型的人才，在推動社會的發(fā)展過程中，起著非常重要的作用。近幾年來，在高職院校不斷發(fā)展的過程中，高職院校中的學生數(shù)量也在大大增加。因此，學生管理工作也就面臨著一定的困難。當前，在新時期的背景下，高職院校需要根據(jù)實際情況來完善學生管理機制，并且積極地將制度化和人性化進行融合。

一、高職院校中所擁有的傳統(tǒng)學生管理機制所存在的不足

(一)學生管理機制的形式比較單一

從當前的實際情況來看，在某些高職院校中，依舊還在使用傳統(tǒng)的學生管理機制，即教導處、學生處、輔導員這種金字塔形的管理方法，依舊采用的是學分制度。從實際情況來說，這種自上而下的管理模式確實存在一定的有效性，也可以使得相關的管理者更好地把控全局，保證管理者的領導地位。但是，這種管理機制卻過于單一，過于死板，會在一定程度上抑制學生的創(chuàng)新思維。長此以往，這種單一、封閉的管理機制也很有可能激發(fā)學生與學校管理者之間的矛盾，對管理工作造成限制與阻礙。

(二)忽略了學生個體的發(fā)展

在現(xiàn)實情況中，高職院校在培養(yǎng)和管理人才的過程中，往往會根據(jù)社會的變化來進行合理地調增。但是，在實際情況中，社會的變化往往是由多種因素影響的，變化的速度可能會比較緩慢或快速，變化的內容可能會比較精細或粗糙。這個時候，某些高職院校就很有可能去盲目地追求社會的變化，從而改變人才的培養(yǎng)方向，忽略了學生的個體發(fā)展。

(三)學生管理制度方面還缺乏平等性

在現(xiàn)實情況中，某些高職院校為了提高學生管理的效果，也陸續(xù)推出了一些各具特色的學生管理制度。但是，這些制度依舊存在著一些共同的問題，那就是這些管理制度往往是高職院校一廂情愿的改變結果，是在對學生的思想活動、性格特征等進行主觀臆斷的基礎上建立的，沒有加強對學生的研究，也沒有將學生與管理者放在平等的位置上，從而導致某些制度條例并不合理，根本不利于日常教學管理活動的開展。

二、在學生管理機制中將制度化和人性化進行有效融合的措施

(一)在進行制度化管理的過程中積極地提高人性化的服務意識

在高職院校中，針對學生的管理，輔導員和相關的科任教師都是管理機制的主要實施者，而且，在制度化與人性化的管理工作中，輔導員和相關的教師也是推動制度化和人性化有效融合的重要推動者。從這個角度來看，輔導員和相關的教師若是能夠在實際的工作中積極地提升自身的人性化服務意識，并且在實施學生制度化管理中注重人性化的管理，那么對于制度化與人性化在學生管理機制中的有效融合來說，也具有著非常重要的促進作用。因此，從這個角度來看，為了確保高職院校中的學生管理機制能夠有效實施，并且收獲到好的效果，那么輔導員和相關的教師就需要積極地轉變自身的管理觀念，提高自身的人性化服務意識，通過人性化的態(tài)度去開展學生的制度化管理工作。

(二)在執(zhí)行學生管理機制的過程中要保證公平、公正

從本質上來說，確保公平、公正，其實就是學生管理機制有效實施的基本條件，也是重要前提。而從人性化的角度來看，確保學生管理機制的公平公正執(zhí)行，也就是人性化的體現(xiàn)。因此，只有保證學生管理機制能夠公平、公正地執(zhí)行，才能夠充分地保證學生的合法權益。而這，就是人性化管理的集中體現(xiàn)。因此，在高職院校的學生管理機制中，要想促進制度化與人性化的有效融合，在執(zhí)行制度的過程中就必須要保證公平、公正。

(三)從人性化的角度出發(fā)，合理地建立學生管理機制

在現(xiàn)實情況中，要真正地促進制度化與人性化在學生管理機制中的有效融合，那么早在學生管理機制的建立階段，高職院校就需要積極地融入人性化的關懷。從人性化的角度去指導學生管理機制的建立和完善，從而為高職院校的制度化和人性化的融合管理奠定良好的基礎。

三、結束語

總而言之，在當前社會中，對于高職院校來說，學生管理機制的有效實施，是確保各種教學活動、管理活動都能夠順利開展的重要保障。而且，在新時期，隨著高職教育的不斷改革，在高職院校的管理活動中，制度化與人性化的管理，也已經(jīng)逐漸成為了高職院校學生管理工作的主要形式。促進制度化與人性化的有效融合，能夠使得這兩者的作用都得到有效地發(fā)揮，從而收獲到更好的管理成效。