李明倩 太原科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

一、新時代對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新要求

改革開放40年來，中國經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，對于創(chuàng)新的要求越來越高，對于創(chuàng)新性人才的需求也越來越強(qiáng)烈，這給了大學(xué)生能否更好地就業(yè)提出了新的要求。

(一)必須要建立強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個國家永葆青春活力的力量源泉，如果安于現(xiàn)狀停滯不前，就必將被淘汰，我們辛苦所創(chuàng)造出的成果也必將付諸東流。作為新一代的年輕人、作為擁有高知識、高技能的大學(xué)生，首先要建立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題，要站位高遠(yuǎn)[1]。

(二)必須要著力培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前對于人才的基本要求之一，大學(xué)生在畢業(yè)后在專業(yè)知識方面都有著豐富的儲備，但是對于實踐能力和創(chuàng)新能力卻有著較大的差別。部分大學(xué)生，普遍缺乏創(chuàng)新能力和實踐能力，進(jìn)入工作崗位后不能很快的進(jìn)入角色。不是因為沒有就業(yè)崗位，而是大學(xué)生本身自身缺乏創(chuàng)新能力，不能很好的完成從學(xué)生到崗位能手的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，其目的就是要提高發(fā)展質(zhì)量，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，而這一切都必須依靠創(chuàng)新性人才來實現(xiàn)，要求我們的就業(yè)者既要有知識，又要有想法，還要有實踐能力去實現(xiàn)他，基于此，大學(xué)生要想取得好的就業(yè)機(jī)會就必須去培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(三)必須要建立實事求是的創(chuàng)業(yè)態(tài)度

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在當(dāng)前已經(jīng)不是什么新鮮事，但是從今年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況來看，創(chuàng)業(yè)成功的卻不多，一方面是由于大學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，更重要的是大學(xué)生的思想過于理想化，缺乏事實求是的求真態(tài)度，拍腦殼做決定，對于市場缺少必要的市場調(diào)研，缺少敏銳的判斷能力，對于風(fēng)險的辨識能力不足，造成一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路充滿坎坷，甚至半路夭折，大學(xué)生要想在市場的浪潮中迅速站穩(wěn)腳跟，光靠理想是不夠的，必須要建立起實事求是的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，一步一個腳印的走好每一步，才能在激烈的市場競爭中保持穩(wěn)中求進(jìn)的發(fā)展。

二、影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展的關(guān)鍵因素分析

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

當(dāng)前，大學(xué)生“一畢業(yè)就失業(yè)”成為了一種現(xiàn)象，部分大學(xué)生存在畢業(yè)前豪情萬丈、進(jìn)入社會灰心失望的情況。出現(xiàn)這種情況最根本的原因是大學(xué)生普遍對于社會的認(rèn)識不足，部分大學(xué)生有些眼高手低，一些基礎(chǔ)性工作不愿做，高端的工作不會做，在進(jìn)入社會前，沒有一個合理的就業(yè)規(guī)劃，擇業(yè)過于隨意隨性。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，90 后的大學(xué)生第一份工作平均不超過1年，也就是說，在還沒有完全了解自己的崗位，就選擇了放棄，這對于自己未來的發(fā)展極為不利。還有一種情況就是過于理想化，過高的估計了自身能力，多次碰壁后，一些大學(xué)生對前途感到悲觀，甚至開始懷疑自己的能力，出現(xiàn)悲觀情緒、畏難情緒、消極情緒，或者干脆自暴自棄，這種情況造成一些大學(xué)生開始變得畏手畏腳，不利于自身才華和報復(fù)的施展。再加上目前我們的高校、社會、政府和家庭對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀的引導(dǎo)還做得很不到位，大學(xué)生就業(yè)難的問題也變得越發(fā)凸顯。

(二)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待完善

近年來，高校開始關(guān)注大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，尤其是對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實踐能力培養(yǎng)等方面做了許多工作，但是，從效果上來看還不到位。一是高校管理者將重心放在了教學(xué)質(zhì)量提升上，沒有很好的將就業(yè)與教育緊密結(jié)合，對于大學(xué)生應(yīng)該建立怎樣的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀考慮不足，對于如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考慮不足。二是師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)。注重專業(yè)課教師隊伍的培養(yǎng)，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的教師隊伍建設(shè)相對薄弱對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯，存在著與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。三是高校對一畢業(yè)大學(xué)生的支持力度不足，部分大學(xué)生畢業(yè)后在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過程中可能遇到許多問題，需要得到學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，但目前此方面的支持力度還有待加強(qiáng)。

(三)家庭和社會對于大學(xué)生的支持力度有待增強(qiáng)

在市場經(jīng)濟(jì)作用的影響下，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中，可能會遇到諸多問題，需要得到家庭和社會給予的理解和支持，一是一些家長對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過多干預(yù)，在傳統(tǒng)思想的禁錮下，總是要求孩子們不要跳出框框，要謹(jǐn)慎，家長由于對于一些新理念，新思想認(rèn)識不足，就不讓孩子做這，不讓孩子做那，只想讓孩子穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ?，拿上一份穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓べY，影響了大學(xué)生的自主性的發(fā)揮。二是社會對于大學(xué)生的關(guān)心不夠。一些企業(yè)在招聘的過程中，人力資源部門將一些要求畫的太死，只看重客觀，不看重主觀，對于一些思想活躍有想法的年輕人，也許就因為一項達(dá)不到要求就不能很好的就業(yè)。同時，對于工作經(jīng)驗的要求也較為刻板，閉塞了一些大學(xué)生的就業(yè)之路。三是對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的認(rèn)可度不夠，與其合作的愿望不強(qiáng)，造成一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程較為艱難等等。

(四)政府對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策支持還有待加強(qiáng)

近年來，在黨和國家的倡導(dǎo)下，各級政府對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了諸多的便利條件，給予了許多的政策支持，但是，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研工作，在對于大學(xué)生迫切需要的政策支持，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的幫助和指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。一是缺少搭建企業(yè)與學(xué)校之間交流的平臺，讓大學(xué)生能夠在進(jìn)入社會之前得到有效地實踐機(jī)會，一方面幫助高校了解企業(yè)的需要，另一方面幫助學(xué)生確立正確的人生規(guī)劃，再者幫助企業(yè)提前發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才。二是對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度還有待加強(qiáng)，一些大學(xué)生有好項目，有好想法，也有好團(tuán)隊，但是就是缺少有力的支持，政府應(yīng)該建立起有效渠道，幫助他們獲取更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，才有助于形成大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)就業(yè)的良好環(huán)境。

三、協(xié)同創(chuàng)新視角下大學(xué)生個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

(一)打造適合個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展的沃土

面對日益激烈的市場競爭和社會對于創(chuàng)新型人才的需求，從政府到學(xué)校再到社會和家庭，以及大學(xué)生自身都要進(jìn)一步的更新觀念，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的培養(yǎng)發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建多方配合、協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。作為大學(xué)生自身來講，要立足自身，結(jié)合自身特長，進(jìn)一步提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)實事求是的創(chuàng)業(yè)精神、增強(qiáng)符合社會需求的創(chuàng)新能力，做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，為更好地服務(wù)社會打下堅實基礎(chǔ)[2]。作為高校來講，要把大學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)放在突出位置，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的同時，加強(qiáng)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。作為政府來講，要為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利條件、政策支持和規(guī)范指導(dǎo)，幫助大學(xué)生能夠迅速適應(yīng)市場，融入市場。作為社會來講，要為大學(xué)生提供展示自己才華的平臺，施展個人報復(fù)的舞臺，讓大學(xué)生能夠更好地融入社會奉獻(xiàn)社會。作為家庭來講，要更新觀念，要鼓勵大學(xué)生敢于實踐、敢于放手一搏，要鼓勵他們依靠自己的能力實現(xiàn)自己的人生追求。

(二)打造符合個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展的平臺

創(chuàng)業(yè)資源的開放共享有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，所以構(gòu)建多方開放共享的資源協(xié)同機(jī)制是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。各方主體要發(fā)揮好主體作用，主動為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造條件和資源支持，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力保障。盡可能的發(fā)揮各方作用，為大學(xué)生提供技術(shù)、信息、能力培養(yǎng)、政策扶持、資金支持等方面的服務(wù)，同時，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題，為他們提供專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝С?，鼓勵教師與大學(xué)生一起協(xié)同創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中給予幫助，尤其是在一些政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、管理理念等問題上加大支持力度，幫助大學(xué)生迅速進(jìn)入角色，更好地發(fā)揮其聰明才智。

(三)提供滿足個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展的支持

大學(xué)生雖然在校期間掌握了豐富的專業(yè)理論知識，但是對于復(fù)雜多變的市場環(huán)境，其創(chuàng)新能力和實踐能力相對缺乏，這也是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展不好的主要原因之一，對此，各方面必須要給予大學(xué)生足夠的支持和幫助，讓他們能夠迅速成長[3]。一方面高校要將素質(zhì)教育放在重要位置，把創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放在突出位置，重理論更重實踐，重務(wù)實更重創(chuàng)新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入學(xué)生培養(yǎng)計劃和教學(xué)體系當(dāng)中，做好充分準(zhǔn)備工作。另一方面，要注重實用性知識的學(xué)習(xí)和普及，要有針對性對于未來在社會市場競爭中所需要運(yùn)用到的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，讓大學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前社會經(jīng)濟(jì)事務(wù)中的一些關(guān)鍵要素又一個客觀全面的認(rèn)識，幫助大學(xué)生進(jìn)一步理清創(chuàng)業(yè)思路，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，打造更具市場競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

(四)營造滿足個性化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的環(huán)境

大學(xué)生是國家發(fā)展的中流砥柱，是支持國家更好發(fā)展的先鋒隊，但是，在鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時，也要做好大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，教育引導(dǎo)他們建立起正確的創(chuàng)業(yè)觀念，尤其是要幫助他們建立敢于面對失敗的思想觀念。任何發(fā)展都不可能一帆風(fēng)順，要增強(qiáng)大學(xué)生的抗打擊能力，學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn)，在失敗中收獲經(jīng)驗，從而在失敗中再次燃起奮斗的意志。與此同時，各界也要給予大學(xué)生更多的幫助和支持，對于大學(xué)生的一些新理念、新思路、新觀點在積極肯定的同時，也要幫助他們進(jìn)行科學(xué)的研判，幫助他們規(guī)避風(fēng)險，幫助他們更好地找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，明確創(chuàng)業(yè)的重點和要點[4]。另外，要積極協(xié)調(diào)各方，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件和支持，對于一些新興項目要幫助他們做好項目的推介、做好創(chuàng)業(yè)前的政策準(zhǔn)備、資金準(zhǔn)備和風(fēng)險評估，幫助他們進(jìn)一步理清創(chuàng)業(yè)思路，幫助他們解決各類創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的各種問題和難題，讓他們在處理一項項事物中不斷總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，明確思路，從而更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為國家發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)生是國家健康發(fā)展的重要力量，要充分調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，為他們搭建更好的發(fā)展環(huán)境，給予他們更多的政策支持和幫助，幫助他們盡早的適應(yīng)社會，從而為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)，這都需要我們匯集各方力量，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，為國家培養(yǎng)更多思想過硬、能力過硬、敢拼敢闖的高素質(zhì)復(fù)合型人才。