田麗娟 湖北汽車工業(yè)學院

近幾年來，隨著中國高校不斷擴招，導致大學生的綜合素質(zhì)下滑，大學生整體成績下降，考試不及格人數(shù)增多，導致延長學籍學生人數(shù)不斷上升，給高校的學生管理工作帶來了新的壓力。普通本科院校的延長學籍學生的學風建設引起筆者的高度關注。

一、高校延長學籍學生學習狀況及表現(xiàn)

學生走進大學后，對自己不能嚴格要求，迷戀電腦游戲或手機，忽視文化課程學習，很少參加正常的教學活動，導致學生產(chǎn)生自由、散漫的行為和心理，尤為突出是學習狀況，不容樂觀。在上課問題上，延長學籍學生頻頻出現(xiàn)上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象；在課堂教學過程中，學生不認真聽課，玩手機、玩平板電腦、看小說、聊天、睡覺現(xiàn)象時常出現(xiàn)；在宿舍里，玩網(wǎng)絡游戲、看電影、晚歸、夜不歸宿的現(xiàn)象時有發(fā)生；在考場上，考試舞弊的現(xiàn)象十分凸顯，延長學籍學生拿不到畢業(yè)證和學位證的比例也較大。出現(xiàn)以上現(xiàn)象問題歸根結(jié)底是學風建設，要改變此現(xiàn)狀，必須找到新的突破點。針對延長學籍學生這樣的特殊群體，從中探索新的加強學風建設的有效途徑與模式。

二、加強普通高校延長學籍學生學風建設的措施

學風建設是高等學校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要條件，也是衡量辦學水平的重要標志。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發(fā)努力，健康成長。

(一)建章立制，形成五級預警干預機制

沒有規(guī)矩，不成方圓，制度建設是推進學風建設規(guī)范化管理的根本保證。針對延長學籍學生紀律性差的特點，形成五級預警干預機制。五級預警干預機制分別是班級一級預警、年級二級預警、學院三級預警、家長四級預警和學校五級預警干預，班干部、班主任、輔導員、任課教師、學生家長、分管學生工作的負責人全員參與。成立檢查學生上課的督察組，每天進行不定期抽查，及時匯總、上報和處理。對于問題學生，及時和家長取得聯(lián)系和溝通，共同從源頭上治理上課問題。與此同時建立輔導員跟班聽課制度，輔導員每天選擇班級進行跟班聽課，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)問題，為學生解決問題。落實周日晚點名制度，重點關注延長學籍學生，做到去向清楚，請假有據(jù)。為延長學籍學生形成良好的習慣打下堅實的基礎。

(二)以班級為主體，推行學業(yè)導師制

為順應高等教育發(fā)展形勢，落實人才培養(yǎng)根本任務，導師制是與新形勢相適應的學生學業(yè)管理與服務體系，發(fā)揮教師在學生培養(yǎng)中的主導作用和學生的主體作用，倡導高水平教師更多地參與本科生指導工作，建立新型師生關系。現(xiàn)在大部分高校對學生的基礎管理主體是班級，以班級為單位給每班配備一名班主任老師，班主任則對班級的各項日常事務進行管理。然而，我們清醒認識到，高校班主任角色不可能等同于小學、初中和高中，往往對高校學生的管理是欠缺的。對于延長學籍學生而言，僅僅有一個班主任是遠遠不夠的。筆者認為，針對延長學籍學生班級，不能單一運作班主任管理模式，而應該根據(jù)延長學籍學生特點推行學業(yè)導師管理制度。

“授之以魚不如授之以漁”學業(yè)導師引導學生樹立正確專業(yè)思想，指導學生熟悉本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程教學大綱。針對學生在不同學習階段的特點進行指導。大學教育不僅是傳授給學生知識，而且要傳授給學生學習的方法。因此學業(yè)導師在學生學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導上起著重要的作用。

原則上，每一位學業(yè)班主任指導5-6名學生。由于負責學生人數(shù)不多，能很大程度提高與學生接觸的頻率，每學期初與每學期末必須與學生見面。采取集體指導與個別指導相結(jié)合的方式，每月與被指導的學生面談或集體指導不少于兩次，每兩周一次，每次不得少于一個小時。每學期開學兩周內(nèi)及選課前一周內(nèi)必須與學生見面，對當學期的學習計劃、選課及素質(zhì)發(fā)展規(guī)劃進行指導。引導學生參加各種訓練，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素質(zhì)。這樣將大大改善延長學籍學生的學習狀況，從專業(yè)的角度幫助學生樹立好的學習風氣。

(三)樹立延長學籍學生先進典型，引領學風建設好氛圍

氛圍育人，環(huán)境育人。環(huán)境是人才成長的重要條件。優(yōu)良環(huán)境在人才培養(yǎng)過程中具有啟迪功能、熏陶功能和教育功能。而好的環(huán)境可以培養(yǎng)先進典型。先進典型是一面旗幟，它可催生一個先進班級群體。特別是在延長學籍學生班級里更需要先進典型的引領。結(jié)合延長學籍學生的特點，評選進步生、遵紀守法模范、全勤獎等，這些典型學生的培養(yǎng)傳遞出來無形的力量，潛移默化影響著其他的同學。這種價值的感染力、滲透力、輻射力、穿透力就是一種正能量，從而激勵同學發(fā)奮讀書，刻苦求學，成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。