方 雪 珠

(衢州中等專業(yè)學(xué)校，浙江 衢州 324000)

建筑工程施工圖是建造建筑物的重要技術(shù)資料，它是指導(dǎo)施工的“技術(shù)語(yǔ)言”。 看懂圖紙是工程技術(shù)人員必須掌握的基本技能，識(shí)圖能力高低反映了對(duì)設(shè)計(jì)意圖和施工要求的理解及實(shí)施的水平，直接關(guān)系到學(xué)生的頂崗能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，識(shí)讀建筑工程施工圖的能力是建筑工程施工專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的最基本和最重要的職業(yè)能力，畢業(yè)生只有具備建筑工程施工圖的識(shí)圖技能，才能熟練地使用“工程界的技術(shù)語(yǔ)言”、準(zhǔn)確地理解設(shè)計(jì)人員的意圖、精確地進(jìn)行工程造價(jià)計(jì)算，從而勝任建筑業(yè)的施工與管理工作。

1 建筑工程施工圖識(shí)圖教學(xué)的現(xiàn)狀

建筑工程施工專業(yè)學(xué)生識(shí)圖的重點(diǎn)是建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖。在教材中無(wú)論是建筑施工圖還是結(jié)構(gòu)施工圖都是以點(diǎn)、線、面的二維圖紙呈現(xiàn)給學(xué)生，但實(shí)際的建筑物是三維的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要識(shí)讀施工圖，就得由抽象的二維圖紙進(jìn)行空間想象，想象出相應(yīng)的三維建筑物才算得上讀懂施工圖。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐表明：對(duì)于缺乏工程經(jīng)驗(yàn)的大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)從二維圖紙想象空間三維模型這一跨越難度是非常大的，特別是構(gòu)造節(jié)點(diǎn)等復(fù)雜部位的識(shí)圖。

為提高學(xué)生的識(shí)圖能力，近些年來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行改革，探索有效的教學(xué)方法，如借助多媒體課件、建筑模型以及施工現(xiàn)場(chǎng)等多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上提升了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生識(shí)圖能力較以前也有了明顯提高。但在教學(xué)過(guò)程中受到了建筑模型成本高，施工現(xiàn)場(chǎng)安全隱患多以及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等細(xì)部構(gòu)造復(fù)雜、隱蔽等因素的制約，學(xué)生的識(shí)圖能力的培養(yǎng)仍然存在一定的局限性。

2 BIM技術(shù)的概述

BIM是英文Building Information Modeling的縮寫(xiě)，中文意思是建筑信息模型。BIM以計(jì)算機(jī)上建筑信息模型模擬真實(shí)建筑，集項(xiàng)目建設(shè)流程和表達(dá)建筑物本身的信息于一體，以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，建立高度集成的、完整的建筑工程項(xiàng)目信息化的“數(shù)字模型”。BIM是一門(mén)新技術(shù)，具有可視化的特性，能把二維的建筑施工圖以三維的立體建筑物展示，并且圖紙與模型對(duì)應(yīng)，可360°旋轉(zhuǎn)、縮放細(xì)部構(gòu)造，直觀地展示圖紙與三維構(gòu)件的關(guān)系，幫助學(xué)生快速看懂建筑工程圖。

3 BIM在建筑工程施工圖識(shí)圖中的教學(xué)實(shí)踐

1)局部到整體，構(gòu)建三維建筑模型。首先教師利用BIM軟件把建筑施工圖紙輸入電腦進(jìn)行建模，像搭積木似地將建筑一層一層地建成三維模型；其次利用BIM軟件隨時(shí)切換二維線條與三維模型，實(shí)現(xiàn)施工圖紙和建筑模型一一對(duì)應(yīng)識(shí)讀；最后利用BIM軟件從不同的視角對(duì)建筑模型進(jìn)行360°轉(zhuǎn)動(dòng)觀察，借助三維建筑模型，學(xué)生對(duì)所要識(shí)讀的施工圖紙有了整體的認(rèn)識(shí)。

2)整體到局部，認(rèn)知建筑細(xì)部構(gòu)造節(jié)點(diǎn)和結(jié)構(gòu)構(gòu)件的鋼筋配置。在學(xué)生了解了建筑物整體后，根據(jù)建筑工程施工圖，識(shí)讀基礎(chǔ)、墻體、樓板、屋頂、門(mén)窗和樓梯等建筑細(xì)部構(gòu)造以及鋼筋混凝土基礎(chǔ)、柱子、梁、板和樓梯等構(gòu)件的鋼筋配置。將三維建筑信息模型按照從整體模型到最基本的建筑構(gòu)造和結(jié)構(gòu)構(gòu)件的邏輯開(kāi)始講解或演示。以墻體的識(shí)讀為例，首先透過(guò)三維建筑模型，展示墻體在三維建筑模型中的空間位置，然后將某道墻從三維建筑模型中切出，將三維狀態(tài)下的墻體與二維狀態(tài)下的墻身詳圖進(jìn)行對(duì)比，正確識(shí)讀建筑施工圖中的墻體構(gòu)造。學(xué)生通過(guò)對(duì)建筑模型的墻身仔細(xì)觀察，理解墻身勒腳、散水、防潮層、踢腳、門(mén)窗洞口、過(guò)梁、圈梁、構(gòu)造柱和變形縫等細(xì)部構(gòu)造，明白各細(xì)部構(gòu)造的材料做法和連接關(guān)系、常規(guī)尺寸等。

3)模型到圖紙，測(cè)繪構(gòu)造節(jié)點(diǎn)和建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件。建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件和構(gòu)造節(jié)點(diǎn)測(cè)繪是對(duì)BIM模型的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件和構(gòu)造節(jié)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量并繪制構(gòu)件和節(jié)點(diǎn)的詳圖。如框架梁測(cè)繪，依據(jù)任務(wù)要求，學(xué)生對(duì)BIM模型展示的框架梁進(jìn)行測(cè)繪，通過(guò)觀察框架梁的截面形狀和鋼筋的類型，了解鋼筋的種類與形狀、位置和錨固等，測(cè)量梁的截面尺寸和長(zhǎng)度以及鋼筋相關(guān)尺寸，并繪制框架梁的平法圖。測(cè)繪是識(shí)圖的逆過(guò)程，通過(guò)測(cè)繪，學(xué)生加深了對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)件和構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步提高了識(shí)讀建筑工程施工圖的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

基于BIM可視化特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)結(jié)合工程二維圖紙和BIM三維模型，以三維式的“立體化”教學(xué)，從整體到局部，從局部到整體，通過(guò)施工圖到建筑模型、建筑模型到施工圖的交互操作，以360°全方位展示施工圖的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)外可視化的空間模型便于學(xué)生理解圖紙并提高空間想象能力。使建筑工程施工圖的識(shí)圖過(guò)程由枯燥的想象變成了有趣的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了明顯的提高，識(shí)圖能力也有了顯著的增強(qiáng)，真正做到“了解圖、看懂圖、會(huì)畫(huà)圖和應(yīng)用圖”。

參考文獻(xiàn):

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[2] 于冬升.BIM技術(shù)在建筑識(shí)圖課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]．江西建材，2016(14)：272-273.