田琳琳

學生的學習興趣在學習活動中起著重要的作用。興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，成為推動力量。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”正式這個道理。那么如何提高學生對于英語的學習興趣？

興趣教學可首先對單元內(nèi)容進行整合，以此為基礎對學生進行前測。這樣教師不僅可以了解孩子的薄弱點，從而更有針對性的對教學重難點進行梳理。也可以讓學生寫出本單元自己想學到的知識，教師可以根據(jù)孩子們的興趣點再結合課本內(nèi)容適當?shù)匮由煺n外知識，深入教學。

從內(nèi)容上來說，面對一二年級課程的縮減，教師可以對1，2 年級進行教材的整合。在歌謠歌曲中教授重點單詞和句型，寓教于樂。在英語課堂中，如果教師只是機械的教讀，一定枯燥乏味、費時低效。若要學生樂意學，學得快，記得牢，運用得熟練，教師可采取多樣化的教學方法，促使學生的聽覺、視覺、發(fā)音動覺與書寫動覺共同參與學習。

對于中高年級教學應該充分利用情景教學和故事教學，抓住孩子對情景和故事的好奇心。教師也可以巧妙地創(chuàng)設情境，針對某一情景，某一話題進行Free Talk，使學生有一種成就感。讓學生主動發(fā)現(xiàn)并分析和解決問題，他們對學習才有主動性和積極性；學生在情境中參與合作，心理上的自卑感逐漸消除；增加了學生的表達機會，教師也減輕了工作量；突破了傳統(tǒng)的教師講，學生聽的舊模式，做到師生互動、生生互動。對于中高年級，可以采用交互式提問。教師不再使課堂的主體，突出學生在課堂中的重要作用。不僅教師向?qū)W生提問，學生可以針對某一問題向教師提問。鍛煉孩子思維，提升學習興趣。當然，這就要求教師要有濃厚的文化底蘊和一定的知識背景。

對于課堂的設計來說，課堂環(huán)節(jié)應相對緊密一些，環(huán)環(huán)相扣。

一、運用實物，卡片等 在課堂上，生活中的實物總是比課本上的東西更具有吸引力。因此，教師可以充分利用各種實物為素材，采用不同的方法，提高學生學習的興趣和教學實效。比如在二年級下學期第二單元學到watch， doll， bag等單詞，教師可以將實物帶入課堂，加深學生的記憶。

二、可以設計一些簡單的小游戲，讓孩子漸漸融入課堂。但注意游戲不要喧賓奪主。比如一些簡單的競技類游戲，進行小組PK。從最為簡單的小組加分到Bingo，大富翁等。比如知識類游戲的一站到底。在學生單詞有一定積累的前提下可以帶領孩子們玩拼單詞的游戲，教師提前準備好單個字母。對回答問題和坐姿端正的同學進行獎勵，發(fā)單詞卡片。最后課堂留出5分鐘，讓小組內(nèi)的同學拼單詞?？茨慕M的同學拼得由對有多。這個游戲也可以延伸為拼句子。

三、在課堂設計中也應該突出學生為主體的地位

（一）演一演。對于中高年級來說，讓學生分角色把課文表演出來，學生在積極參與了演的過程中既熟悉了教學內(nèi)容又增強了學習的興趣。對于低段，讓學生把本節(jié)課學會的課文或者歌謠歌曲到前面唱一唱，背一背。

（二）畫一畫。思維導圖應該合理的利用，讓它走入課堂。在學完相同類別的單詞后，可以讓學生試著畫一畫思維導圖，鞏固今日所學內(nèi)容。對于低年級來說，可以組織學生用學過的圖，畫一畫制作成卡片，并在后面寫下單詞。讓學生畫出所學內(nèi)容，并用所學英語談談自己所畫的內(nèi)容，重要他們既能鞏固所學內(nèi)容，又能提高表達能，他們體會到了英語學習的成就感，當然能激活他們學習英語的興趣。

（三）寫一寫。有興趣的學生可以把自己每天所學寫在一張A4紙上，并可以設計圖案，讓后把所有的內(nèi)容裝訂成冊并做好封面，這就是他們的成長記錄，把他們的作品可以在班級、校園的展示。增強學生學習英語的自信心。

四、適當知識遷移，把原本枯燥無味的知識，講的生動起來。和學習內(nèi)容有關的知識，可以做適當知識遷移，擴大學生知識面，提高對英語課的興趣。經(jīng)常給學生講一講英文繪本，比如到一些西方節(jié)日，我們不主張過洋節(jié)，但是可以對學生進行簡單的介紹，擴充學生的知識面，提升學習興趣。

五、差異化作業(yè)。

學生的智力水平各異，語言表達能力也各不相同。如果對所有的學生都用一把尺子去量，我們的教學一定會失敗的，所以我們在布置作業(yè)任務的時候要根據(jù)他們對語言的記憶、理解、掌握和和運用能力是有差異的，靈活地選擇作業(yè)的數(shù)量。例如：鞏固單詞的作業(yè)，對能很快記住單詞的學生只抄一遍，對有的學生回去抄了三遍不能背也可以，因為作業(yè)負擔過重會嚴重影響他們學習的積極性并減低學習的興趣。

教師的肢體語言，語音語調(diào)也能調(diào)動課堂氣氛，吸引孩子的注意力。

建立融洽的師生關系也是誘發(fā)學習興趣的關鍵因素之一。當學生取得進步時，無論大小，教師一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣。

運用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體技術改變了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、平面的教學媒介。通過多媒體的介入，英語教學呈現(xiàn)了新的活力。教師可以把相關的內(nèi)容制作成課件，然后以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，從而給他們?nèi)碌穆犛X和視覺沖擊，調(diào)動他們的學習興趣。