王雪花

摘要：對幼兒要堅持正面教育，不要把幼兒當作出氣筒，動輒就批評，甚至諷刺、挖苦，更不能對幼兒進行體罰和變相體罰。賞識教育是一種心態(tài)教育，其外在表現(xiàn)為對人、對事的積極態(tài)度。賞識教育操作方法似無似有，是指從大量的實踐活動中可以總結(jié)出規(guī)定性方法，讓教育者結(jié)合自己的教學(xué)情況，加以發(fā)揮和靈活運用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；賞識；關(guān)愛

一、尊重幼兒，堅持正面教育，多表揚、常鼓勵

在孩子面前，教師的面部應(yīng)該是一輪太陽，一輪月亮；教師的眼睛，應(yīng)該是閃爍的星星，充滿歡樂，充滿活力，時時給幼兒以鼓勵和力量。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，及時給予表揚、鼓勵。這種表揚、鼓勵不僅要在個別接觸中進行，還要經(jīng)常在全面范圍內(nèi)進行，甚至可以在全園小朋友面前進行。教師的表揚、鼓勵，是幼兒更好行為繼續(xù)的催化劑，是教師架向幼兒心扉的橋梁。我們還要經(jīng)常在班內(nèi)播放富有童心童趣的優(yōu)美歌曲，播放一些適合幼兒的心理特征的配樂詩、配樂童話、配樂故事，陶治幼兒的情操。

二、在教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)

在教學(xué)性活動中，對幼兒進行求知感的培養(yǎng)并訓(xùn)練他們的移情能力。引導(dǎo)他們觀察周圍的事物并提出疑問，愿意帶著問題去尋找答案，體驗樂趣！還可以通過唱歌、畫畫等多種方式表達對美的事物的感受。如有一次的美工課，我讓孩子們畫一幅自己最得意感覺最美的畫。等收到畫的時候我看到大多數(shù)孩子都畫的什么花呀樹的。咦？我突然發(fā)現(xiàn)我們班的冰心畫的和別人的不一樣，她畫了一座漂亮的樓，樓前站著一個人，我問她為什么畫這些的時候，她告訴我：“我畫的是我們的幼兒園，而幼兒園門口站著園長老師。她在迎接我們每個小朋友來幼兒園?！蔽覞M意地點點頭并且表揚了她，孩子把幼兒園當成了最美的地方，把老師當成了可親的人，這是孩子們的心聲。賞識教育，促進孩子的認知、語言、品行、體質(zhì)等諸多素質(zhì)都得到了整體和諧地發(fā)展。

三、賞識幼兒的行為結(jié)果，以強化幼兒的行為

這個世界上有人成功，有人失敗，其中重要的因素是：“堅持，再堅持，過極關(guān)”，對幼兒來說，從小培養(yǎng)他能堅持的品性，是至關(guān)重要的。當幼兒潛意識已經(jīng)具備了“堅持，再堅持”這一能量，他的一生必然是輝煌的，做教育者就等于給幼兒一個戰(zhàn)勝一切困難的法寶。一個好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是無數(shù)次強化的結(jié)果，比如日常的一些行為習(xí)慣、喝水、洗臉等，對大人來說，很容易完成，對于幼兒來說就不同了，他的做事原則是好玩，一件事他覺得不好玩就不肯再做了，這時候，我想出一個好辦法，讓幼兒堅持下去，讓行為成為習(xí)慣。喝水時，有一小朋友總是接得滿滿的，喝不完就倒掉了。我對他說，以后喝多少接多少，老師相信你是個好孩子，不會再浪費水了，你幫老師觀察看看誰不浪費水老師就獎勵你們小紅花，老師也注意不浪費水。結(jié)果這一小朋友情緒高漲，既認識到自己的錯誤，又能幫助別人，從那以后我再也沒有發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象發(fā)生。

四、賞識孩子行為過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動機

有一首詩很有哲理，“手把青秧插滿天，低頭便見水中田?！毕胂胗變菏窃鯓訉W(xué)會說話的，如果要喝水，一開始只會講一個“水”字，如果硬逼著他立即學(xué)會說：“媽媽請給我喝一杯水”，只會讓幼兒把學(xué)說話當成一件苦事，情感上的閘門就會關(guān)上，就會不想學(xué)。而現(xiàn)實情況是當幼兒說出一個“水”字時，教育者就小題大做，無限夸張，幼兒就愛說、想說，其結(jié)果是越說越多，自然而然地就會說話了。

從學(xué)說話的過程看，最重要的是樂學(xué)，樂學(xué)必然會學(xué)。每個孩子的潛能是無限的，關(guān)鍵是打開他興趣閘門。例如，班里一個小朋友，剛開始學(xué)寫數(shù)字時，幼兒都拿不好筆，寫的字歪歪扭扭，一節(jié)課下來只寫了幾個字，但我仍關(guān)切地說：“你寫得真棒，雖然寫得少，但你用心寫了，老師給你壹佰分?！睆哪且院螅谖也粩嗟墓膭钕?，這位小朋友的學(xué)習(xí)興趣突飛猛進，每次題做得又對又快，字寫得特別整齊。賞識幼兒的學(xué)習(xí)過程，激勵幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒覺得目己能寫對，找到我能行的感覺。

五、創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向

創(chuàng)造了好的環(huán)境，就像種莊稼有了好土壤，基礎(chǔ)是打好了，但茁壯成長還需要其他條件，例如：陽光、空氣、水等。那么怎樣給幼兒輸送全面營養(yǎng)呢？賞識幼兒，正向激勵幼兒怎樣去做，指明幼兒的發(fā)展方向會使幼兒健康發(fā)展。而反向刺激或指責幼兒只能導(dǎo)致孩子悲觀、沒有自信，影響孩子未來發(fā)展。中國家長總是認為不能表揚孩子，一表揚就會翹尾巴，對孩子優(yōu)點視而不見，而孩子稍有偏差就立即訓(xùn)斥。其實賞識孩子的優(yōu)點，會激勵孩子良好品行的形成，從而使幼兒吸收豐富的營養(yǎng)，良性發(fā)展。

六、適當提醒，增強幼兒心理體驗，糾正幼兒不良行為

孩子意志本身就脆弱，需要積累成功，樹立信心，成功體驗的積累形成了自信的心理狀態(tài)。反之，失敗體驗的積累，形成了自卑的心理狀態(tài)，作為教育者應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)閃光點，超越自卑。鼓勵和贊揚要合理，賞識要發(fā)自內(nèi)心，生命像棵大樹，不可能每個枝丫都一樣，有的樹枝長、有的樹枝短，我們要以接納的態(tài)度對待幼兒，千萬不要因為一些不良行為否定一個幼兒。例如，上課做小動作不能刻意去強化它，強化結(jié)果不但習(xí)慣改不掉，反而把幼兒當好孩子的感覺破壞了。你可以拍拍他的肩膀，做一些暗示來提醒他，不是不說缺點，缺點要少說，點到為止。要多說優(yōu)點，少說缺點，在他不做小動作時，講些鼓勵話往往收到好的效果，可以強化幼兒的良好行為。