姜衍 孫瀟宇

摘 要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是高校德育的重要內(nèi)容。受價值多元化的影響，大學生誠信缺失現(xiàn)象層見疊出，主要表現(xiàn)在學業(yè)失信、經(jīng)濟失信、求職失信和人際交往失信方面。而大學生誠信缺失的原因是多方面的，高校構建大學生誠信教育體系[1]可以從利用課堂教學使學生學習與誠信相關的知識、圍繞誠信教育舉辦校園活動以此來營造誠信氛圍、運用學校日常管理強化學生誠信理念、通過家校合作共同培養(yǎng)誠信意識、利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體加強誠信教育這五個方面具體著手。

關鍵詞：誠信；誠信缺失；誠信教育體系

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）11-0234-02

誠信乃為人之本。子曰：“民無信不立”，就是指人一旦喪失信用，在世上便難有立足之地，故為人處世之道，關鍵是堅守誠信。當今社會，物質財富極大豐富，給當代大學生提供了一個十分優(yōu)渥的學習與生活環(huán)境，但同時也滋長他們的一些陋習，誠信缺失便是其中最突出最嚴重的問題。大學生活動區(qū)域的多樣化也致使失信現(xiàn)象在各領域頻發(fā)，如何從源頭扼制失信行為，加強大學生的誠信意識，重塑其良好形象已成為目前高等教育工作的重要環(huán)節(jié)。

一、大學生誠信缺失現(xiàn)象

（一）學業(yè)失信

物欲橫流的社會大背景之下，一股“輕學習、重名利”的不良之風如狂潮般襲來，不少大學生的學習目的不清晰且學習態(tài)度不端正，更甚者不以剽竊抄襲為恥，反將作弊手段高明當作驕傲的資本。他們學業(yè)上屢屢失信的表現(xiàn)有作業(yè)抄襲、論文剽竊、冒名代課等。一些學生為了獲得高分而不擇手段，考試前找人替考、考試中交頭接耳，這些罔顧考紀、肆意作弊的行為完全無視學校的禁令。要知道誠信是一個人的立身之本，是構建校園的必備因素，雖然各大高校反復抓考風考紀，三令五申地嚴禁作弊，但收效甚微。

（二）經(jīng)濟失信

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，使人們的購物變得更加便捷，消費的數(shù)額不斷增長。由此衍生出的校園貸廣受高校大學生的喜愛，它為高校大學生提供各種金融服務，最普遍的有提供貸款、分期付款，為大學生提供日常消費的資金，滿足他們的消費欲望。隨著校園貸市場的發(fā)展，隱含其中的大學生經(jīng)濟失信行為逐漸暴露出來。校園貸創(chuàng)立的愿景，一方面是為了幫助大學生籌集資金實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，另一方面為沒有固定收入但消費水平高的大學生提供暫時的資金支持。實際上，當今大學生缺乏自控能力和風險意識，他們沒有長遠的財務規(guī)劃、管理、投資觀念，并且很多大學生忽視校園貸背后的金融風險，也不衡量自己的償還能力，最后因為放縱消費，無力償還債務，陷入了債務危機。

（三）求職失信

就業(yè)渠道的廣泛性導致了大學生求職方式的多樣性，他們或去參加招聘會；或去探察人才市場；或直接上網(wǎng)遞交簡歷。可這些多樣的方式卻在無意中給一些大學生提供了投機取巧的機會，求職履歷中的大放厥詞、高談闊論無不體現(xiàn)著他們的求職失信。再細看就業(yè)中誠信不足的現(xiàn)象，主要有偽造簡歷或隨意毀約。部分大學生為找到滿意工作，不惜在畢業(yè)自薦材料中偽造虛假榮譽，虛構實習經(jīng)歷等。與此同時，很多大學生在就業(yè)選擇時不顧實際情況廣投簡歷，當用人單位通知面試時又頻頻失約。這些問題都導致用人單位對當代大學生的信任大打折扣。

（四）人際交往失信

“結交須勝我，似我不如無”，部分大學生在進行人際交往時大都抱著這樣的心態(tài)。以名會友、以利交友、輕易許諾、任意失信，因此他們的人際關系常常會愈發(fā)的緊張，難免有的人會抱怨知心好友越來越少。而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的大眾化，網(wǎng)絡已成為大學生生活中不可或缺的一部分，他們利用網(wǎng)絡視頻交友、利用手機軟件聊天，在網(wǎng)絡上進行買賣交易?？烧蔷W(wǎng)絡的虛擬性、便捷性給一些詐騙分子違法犯罪的空間，不少大學生因此身陷網(wǎng)絡詐騙的漩渦。日益弱化的信用度和道德感正一步步地瓦解著網(wǎng)絡文明，這不僅給網(wǎng)絡環(huán)境的建設而且給大學生的成長發(fā)展造成了諸多不良影響。

隨著社會的發(fā)展，近年來大學生的誠信問題愈加嚴重。在人際交往中，主要表現(xiàn)為交友功利心強，戀愛動機不純。不僅如此，部分當代大學生在其他多個方面也都存在著一些誠信缺失的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不僅使學生自身被人詬病，也給高校和社會帶來了非常惡劣的影響。

二、大學生誠信缺失背后的原因分析

誠信絕不僅是個人品德的體現(xiàn)，它更是社會、國家經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)美德。毫不夸張地講，大學生的誠信問題能夠反映出社會、學校、家庭生活的各個方面[2]。導致大學生誠信缺失的原因是多方面的，主要從以下幾點展開分析。

（一）社會轉型的干擾

社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，等價交換原則逐漸滲透到人際交往中，這導致了個人主義的盛行，具體表現(xiàn)為個人利益至上，凡事以自我為中心，自私自利不為他人著想。這些觀念的蔓延必然會成為大學生誠信缺失的一個重要因素。隨著改革開放的深入發(fā)展，西方新自由主義中的拜金主義、利己主義、實用主義等其他思想理論逐漸影響著我國當代大學生。他們認識事物的觀點還不全面，辨別是非的能力還有所欠缺，因而在其三觀形成的過程中更易受外來思想文化的感染。雖說一直強調要“引進來”，但在社會轉型過程中并非所有的西方觀念都有利于大學生形成健康的道德品質。

（二）學校教育的失守

學校教育的失守是造成誠信缺失的重要因素。在學校教育中，其根本任務是育人，而目前，各大高校重視排名、考研率、就業(yè)率，片面強調學生成績，忽視培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，在對學生進行誠信教育方面有所欠缺。并且高校的誠信教育方法有所偏頗，主要以灌輸說教為主[3]，依靠道德培訓或大量的誠信事例來進行誠信教育，缺乏引導和實踐，使道德教育流于形式。這種填鴨式的灌輸，不僅不能起到較好的教育作用，反而可能引起學生的抵制情緒。部分學校以成績作為學生道德評價的標準，這樣的教育理念，并不能強化學生的誠信意識，而是強化了學生的功利心。此外，高校誠信管理制度不健全，缺乏行之有效的監(jiān)督，存在部分學校自身誠信行為的欠缺，教育者自身素質低下等問題。學校教育是影響個人性格形成的重要因素，學校教育的失守，必然導致學生性格的不完整性。

（三）家庭教育的疏忽

家庭教育的疏忽，是導致誠信缺失的一個方面。我國的教育制度是以應試制度為主的，這就導致很多家長都希望孩子取得高分數(shù)，進名校。家長們“望子成龍，望女成鳳”，便在孩子們的學習上投入大量的時間和精力，卻忽略了孩子們的思想道德教育，比如對孩子的責任心、誠信等優(yōu)良傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)，這樣做的結果必然會影響到學生道德品質的發(fā)展。

（四）大學生自身的因素

除了上述幾個因素外，大學生自身的因素也會在一定程度上導致誠信缺失。當今大學生價值觀呈現(xiàn)多重性，獨生子女的身份帶來相應的人格改變、有些大學生個體意志薄弱，這些內(nèi)在的因素一定程度上都會導致誠信的缺失。

三、構建大學生誠信教育體系

誠信作為現(xiàn)代文明的重要標志，是公民必備的道德素質和立身之本。大學生是當代中國新鮮的血液，追求著更高的文化素養(yǎng)和道德水平，他們的誠信程度對于學校能否在社會上立足、國家能否在世界上立足有著舉足輕重的作用，他們的信譽高低不僅對社會文明風尚的形成更對國家的發(fā)展有著巨大的影響。

大學生的誠信缺失使誠信教育迫在眉睫，而誠信教育又是每個教育工作者責無旁貸的事，所以高校更應站在時代的前列，構建大學生誠信教育體系，為培養(yǎng)具有誠信品德的大學生而努力奮斗。

（一）利用課堂教學使學生了解誠信知識

首先，選擇或者編寫誠信教育教材，將誠信教育納入課程體系。其次，也要充分利用兩課的主渠道，融入有關誠信教育的內(nèi)容，從而讓大學生在政治生活中逐步樹立恪守誠信的價值觀[4]。再次，學科教學中也要注重誠信教育，挖掘教材的思想性，寓誠信教育于學科教學中。最后，要綜合運用各種教學方法，增進學生對誠信的理解，提高教育的針對性和實效性。

（二）開展以誠信教育為主題的校園活動，營造誠信氛圍

以誠信為主題，在校園內(nèi)開展系列主題教育活動，增強對在校大學生的誠信教育力度。綜合運用各種媒介，全方位、多維度地開展誠信宣傳教育。此外，在校內(nèi)可以利用重大節(jié)慶等契機，強化誠信教育，頌揚學生身邊的誠信案例，批評失信的人和事，讓學生在潛移默化中得到熏陶；在校外可以利用各種社會活動進行誠信教育，結合學生的社會實踐、志愿服務、假期掛職等活動，將誠信教育的內(nèi)容融入其中，使學生在實踐中領悟誠信的精髓。

（三）運用學校日常管理強化學生誠信理念

在新生入學教育中就發(fā)起“誠信倡議”，和每位學生簽訂誠信承諾書。由教育部門統(tǒng)籌安排，高校有關部門組織落實，各專業(yè)的老師負責指導，組織學生統(tǒng)一參加，遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、分級建設、信息歸口管理”的原則，逐步建立并健全大學生在校期間學習和生活兩方面的完整誠信檔案并長期保存。其中要著重考核學生在考試、論文寫作、貧困生認定、學費繳納和求職申請方面的誠信情況。

將學生誠信狀況納入獎懲機制和各種考核中，對誠實守信的學生予以相應的獎勵，表現(xiàn)突出者可以考慮予以公開表彰，對不講誠信者進行思想教育，情節(jié)嚴重者可以考慮通報批評。通過獎懲制度將誠信教育的自律和他律相結合，將大學生嘴邊的誠信口號烙印進他們的心中，使之成為讓他們驕傲自信的內(nèi)在品質。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體加強誠信宣傳與教育

信息時代的當下，網(wǎng)絡早已成為大學生活中必不可少的部分，根據(jù)這一特點，我們可以充分利用網(wǎng)絡上的各種新媒體來進行誠信的宣傳教育。比如社會上出現(xiàn)有關誠信的熱點問題時，學校可以利用微信、微博、問卷調查等方式組織學生對此展開討論交流，讓學生參與其中，這樣既能讓他們了解時事熱點，又能提高他們的誠信意識，同時能夠在討論交流中展現(xiàn)出他們的思想動態(tài)，也便于學校了解和掌握學生的心理。這在一定程度上豐富了誠信教育的內(nèi)容，拓寬了誠信教育的渠道。

四、結語

當前，大學生誠信缺失問題引起了社會各界人士的廣泛關注。大學生是未來祖國建設的主力軍，他們的誠信狀況更關系著國家的興旺富強、社會主義現(xiàn)代化建設的興衰成敗。而對當代大學生的誠信教育任重而道遠，不是一朝一夕可以解決的，這需要社會教育、學校教育、家庭教育、大學生自身教育的多方面努力，形成各方面教育的合力，重塑大學生誠信素養(yǎng)，打造誠信社會！

參考文獻：

[1]李煥梅.淺談當代大學生的誠信教育[J].山西高等學校社會科學學報，2006（7）：149-150.

[2]盧，賈婷.從制度的角度看大學生誠信缺失問題與規(guī)制[J].大眾商務（下半月），2010（1）：192.

[3]馬靜.網(wǎng)購中的誠信問題研究[D].石家莊：河北農(nóng)業(yè)大學，2015.

[4]張雷婷.當代大學生誠信教育體系構建研究[D].南昌：南昌大學，2012.