李顯濤

題目一：材料作文“讓文物活起來”押題導(dǎo)練

熱點(diǎn)押題

請閱讀下面的文字，按要求作文。

2017年7月，在波蘭召開的第四十一屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，中國申報(bào)的可可西里和鼓浪嶼——一個(gè)是廣袤無垠的純凈高原，一個(gè)是孤懸海中的蕞爾小島——雙雙被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。它們是中華大地上的珍寶，是傳統(tǒng)文化的重要物質(zhì)載體，是民族歷史不可替代的象征，蘊(yùn)含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，見證了博大精深的中華文明。我們有責(zé)任也有義務(wù)，讓文物活起來，以此留住文化根脈，守住民族之魂，激發(fā)出民族自豪感和自信心。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬。不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文

【押題理由】

“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，是新時(shí)代高考作文的要求，如何讓語文學(xué)科凸顯出“以文育人”的教育功能，可以通過作文引導(dǎo)考生感受認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。中國不僅有祖先遺傳下來的血統(tǒng)，還有優(yōu)秀文化和美德傳統(tǒng)。就是這血統(tǒng)與傳統(tǒng)，繁衍、培育、造就了世世代代的炎黃子孫，影響著、凝聚著人口眾多的中國社會(huì)的穩(wěn)定運(yùn)行，維系了社會(huì)和諧。當(dāng)今不少人已經(jīng)開始不自覺地遺棄了我們的民族歷史和民族精神，遺忘中華文明根脈與民族之魂，民族形與民族魂遭到嚴(yán)重扭曲。設(shè)置該題的目的就是引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)下，品悟人生。此作文題，初讀會(huì)覺得缺乏新意，細(xì)加咀嚼，卻意味深長。作為中學(xué)生，不僅要深入了解這些珍貴的文化遺產(chǎn)來提升文化素養(yǎng)，還要讓文物活起來，以此來見證歷史、以史鑒今、啟迪后人，激發(fā)出民族自豪感和自信心。

解讀這個(gè)作文材料需要把握三個(gè)方向。

第一，保護(hù)重于申遺。

傳承中華文明的著筆角度是多維的，材料的關(guān)鍵句提示了解讀的特定方向——“我們有責(zé)任也有義務(wù)?！蔽幕z產(chǎn)，是先人留給我們的寶貴精神財(cái)富，具有很強(qiáng)的共享性和適應(yīng)性，同時(shí)具有穿越時(shí)空的永恒價(jià)值和傳播四海的普世價(jià)值，可見申遺迫在眉睫。而申遺精神固然可喜，但作為中華大地上的珍寶，只有申遺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要中華兒女的悉心照料和守護(hù)。其實(shí)，保護(hù)比申遺更重要。

第二，關(guān)于中華文明。

材料中有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)提到，蘊(yùn)含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，見證了博大精深的中華文明。中國的可可西里和鼓浪嶼最終申遺成功，雙雙被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，至此，中國已擁有52處世界遺產(chǎn)，暫時(shí)與意大利并列，居世界遺產(chǎn)總數(shù)第一位。這份殊榮極大地肯定了博大精深的中華文明。我們寫作時(shí)，可以從中華文明的博大精深入手，強(qiáng)調(diào)民族的自豪感和自信心。

第三，關(guān)于讓文物“活”起來。

文物是民族之根，也是民族之魂，蘊(yùn)含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，并非一潭死水，而是活化石。因此，我們不僅僅只是保留遺產(chǎn)的外殼，更要讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都“活”起來，以此向世界宣傳中華文明的博大精深，以此來見證歷史、以史鑒今、啟迪后人。

熱點(diǎn)押題

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.三十輻①共一轂②，當(dāng)其無，有車之用。埏埴③以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖④以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用⑤?！兜赖陆?jīng)·老子》

2.無用之用，方為大用?！f子

[注釋]

①輻：車輪中連接軸心和輪圈的木條。

②轂：車輪中心的木制圓圈。

③埏植：指用水和黏土做成的供人飲食使用的器皿。

④戶牖：門窗。

⑤有之以為利，無之以為用：“有”給人便利，“無”也發(fā)揮了作用。

要求：選好角度，自定立意，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題目二：“有”與“無”

“要給學(xué)生思辨與表達(dá)的空間”，是語文教學(xué)的根本目的，也是高考作文改革的風(fēng)向標(biāo)。關(guān)系型作文題目，既有助于考查學(xué)生的思辨能力，也為學(xué)生自由表達(dá)提供了空間。關(guān)系型作文有：2016年浙江卷“虛擬與現(xiàn)實(shí)”、江蘇卷“話長話短”，2015年高考四川卷“老實(shí)與聰明”、浙江卷“文品與人品”等。本作文題涉及“有與無”“有用與無用”的辯證話題，要求考生能辯證地闡述這一“對(duì)立與統(tǒng)一”的關(guān)系，有助于考查考生的思辨能力，也為考生提供足夠的表達(dá)空間，讓考生有話可說。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一般人只注意實(shí)用的東西及其作用，而忽略了虛空的東西及其作用。老子論述了“有”與“無”，即實(shí)在之物與空虛部分之間的相互關(guān)系，并舉例說明了“有”和“無”是相互依存、相互為用的，認(rèn)為無形的東西能產(chǎn)生很大的作用，在擁有、失去的過程中，才能體現(xiàn)事物的價(jià)值。莊子認(rèn)為“無用”的東西才是人生中最重要的“有用”的東西。

本作文題，可從關(guān)鍵詞“有”與“無”之間存在的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系切入來論述。我們至少可以提煉出如下的中心論點(diǎn)： 1. 無形的東西能夠產(chǎn)生有用的效應(yīng);2.人往往在失去后才懂得珍貴;3.遏制占有欲，讓天下人共享有用的東西。

題目三：教育更需和風(fēng)細(xì)雨

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

在當(dāng)今教育領(lǐng)域高競爭強(qiáng)度的環(huán)境下，老師們出于自身利益的考慮，都會(huì)主動(dòng)選擇用最短的時(shí)間，訓(xùn)練出考分最高的學(xué)生。基于這種過于功利的教育觀，老師往往采取簡單粗暴的方式，孰料非但教不好，反而對(duì)孩子心理造成了傷害。此類事件，引起人們對(duì)教育方式做深層次的思考。

這幅漫畫反映出當(dāng)前功利教育的現(xiàn)實(shí)，形成的原因何在？一是覺得學(xué)生難教，老師不粗暴，學(xué)生難長“記性”;二是“狼爸虎媽”式教育的影響;三是教師素質(zhì)的影響。解讀本題，引申出一個(gè)令人深省的社會(huì)現(xiàn)象，教育的本質(zhì)是需要和風(fēng)細(xì)雨地引導(dǎo)和教化學(xué)生走上正道的。因此，這是一個(gè)立意多維、寫作空間大的作文題。