王宗玲 安豐金

摘 要：在數(shù)控車(chē)床編程與操作教學(xué)中最為重要的就是數(shù)控車(chē)工實(shí)訓(xùn)，本文主要介紹了數(shù)控車(chē)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效能的提升問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車(chē)床加工；實(shí)訓(xùn)；效能提升

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.06.168

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)最為廣泛的制造加工業(yè)中數(shù)控車(chē)床的應(yīng)用起到了重大的作用，其能夠?qū)⑼ㄓ眉寄鼙容^出色的萬(wàn)能型車(chē)床、加工效率比較高的專(zhuān)用型車(chē)床以及加工精度比較高的精密車(chē)床的特點(diǎn)結(jié)合在一起，并且對(duì)于機(jī)械加工行業(yè)而言，數(shù)控加工也是其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)控加工行業(yè)對(duì)數(shù)控機(jī)床操作工崗位的需求量逐年增大，數(shù)控車(chē)床加工操作也成為行業(yè)企業(yè)迫切需求的崗位；為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，數(shù)控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)已成為我重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，那么要想提高數(shù)控車(chē)床加工編程與操作實(shí)訓(xùn)效能，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1 項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革模式的推進(jìn)是數(shù)控車(chē)床加工實(shí)訓(xùn)效能提高的動(dòng)力

本課程通過(guò)項(xiàng)目+任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，推行項(xiàng)目教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，運(yùn)用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)方式方法。強(qiáng)化信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)施，將數(shù)字資源、信息技術(shù)以及信息化教學(xué)環(huán)境結(jié)合在一起，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化。

1.1 項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)適合于本課程的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展

《數(shù)控車(chē)床加工編程與操作》課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)核心課，要求學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)，本課程涉及的任務(wù)都是合作企業(yè)生產(chǎn)的典型零件，以典型零件的技工操作掌握數(shù)控加工的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一致性。

1.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革

本課程充分利用網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)理論，線(xiàn)下主要進(jìn)行仿真加工和實(shí)操加工，快速提升學(xué)生技能水平。本課程力求打造線(xiàn)上標(biāo)準(zhǔn)化，線(xiàn)下個(gè)性化的學(xué)習(xí)新模式。線(xiàn)上資源覆蓋課程所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)，包含文本、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、PPT、虛擬仿真等，以及各種教學(xué)設(shè)備、儀器，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)、完整的教學(xué)資源，學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)掌握數(shù)控車(chē)床加工編程的基本理論知識(shí)；線(xiàn)下學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)操和車(chē)間實(shí)操，掌握實(shí)操技能，老師通過(guò)學(xué)生實(shí)操過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行全程指導(dǎo)，并進(jìn)行過(guò)程性的考核。在學(xué)生項(xiàng)目完成之后，指導(dǎo)教師需要評(píng)價(jià)和總結(jié)每組學(xué)生完成的相關(guān)情況，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也可以將其運(yùn)用到檢查學(xué)習(xí)以及激勵(lì)學(xué)習(xí)中去。

2 做好實(shí)訓(xùn)題目的講解是提高數(shù)控車(chē)床加工實(shí)訓(xùn)效能的保證

根據(jù)零件圖合理的對(duì)工藝進(jìn)行分析，并且編制零件加工的相關(guān)程序，能夠確保學(xué)生掌握零件尺寸的精度和形位公差的相關(guān)方法，切實(shí)提高其綜合應(yīng)用方面的能力；在編制程序的時(shí)候，應(yīng)注意防止刀架碰撞尾座，合理安排零件的粗、精加工，保證零件尺寸精度和形位精度；在編程前，講解編程指令，要求同學(xué)們熟記編程指令；手工編程時(shí)常用的編程方法，要嚴(yán)格要求學(xué)生必須規(guī)范程序的編輯。形位公差的存在能夠保證加工工藝是不是正確，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我們需要將加工零件圖提前一段時(shí)間發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考分析，進(jìn)行小學(xué)討論，最后再對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)和集中的講解，切實(shí)提高學(xué)生分析以及加工方面的能力，從而給數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果提高奠定良好基礎(chǔ)。

3 數(shù)控仿真模擬是提高數(shù)控車(chē)床加工實(shí)訓(xùn)效能的有利條件

數(shù)控仿真系統(tǒng)是對(duì)真是數(shù)控機(jī)床操作進(jìn)行墨跡的技術(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)、演示講解數(shù)控操作編程、工程技術(shù)人員檢驗(yàn)數(shù)控?cái)?shù)序防止碰刀提高效益的工具軟件。通過(guò)在PC機(jī)上操作該軟件，能在很短時(shí)間內(nèi)掌握各種系統(tǒng)數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑及加工中心的操作。

3.1 采用數(shù)控仿真，能使知識(shí)掌握牢固

數(shù)控仿真軟件有自己獨(dú)有的刀路調(diào)試技術(shù)和刀具軌跡顯示技術(shù)，這也是以往數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，很難達(dá)到的，這些技術(shù)在教學(xué)中比較適用，能夠讓學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握比較牢固。

3.2 采用數(shù)控仿真，學(xué)習(xí)效率高

數(shù)控仿真軟件具有比較獨(dú)特的工件坐標(biāo)系設(shè)置技術(shù)以及快速對(duì)刀技術(shù)，其可以避免在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)刀，能夠?qū)⑦@些時(shí)間放在數(shù)控程序驗(yàn)證上，其學(xué)習(xí)的效率比較高。

數(shù)控仿真軟件本身的對(duì)刀操作比較的完善，比如銑床擁有基準(zhǔn)芯棒及塞尺對(duì)刀、偏心尋邊器對(duì)刀和光電尋邊器對(duì)刀。但是若是每個(gè)仿真程序都需要對(duì)刀，那么會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，并且無(wú)法將軟件效率比較高的優(yōu)勢(shì)切實(shí)體現(xiàn)出來(lái)。隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控仿真軟件與數(shù)控機(jī)床的差距越來(lái)越小使得在數(shù)控仿真軟件里仿真加工可以達(dá)到與真實(shí)機(jī)床完全一樣的效果。

4 重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是提高數(shù)控車(chē)床加工編程與操作實(shí)訓(xùn)效能的基礎(chǔ)

安全第一、生產(chǎn)第二是原則，也是紀(jì)律。在入車(chē)間前，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全教育，學(xué)生需要在教師指導(dǎo)的情況下，進(jìn)行相關(guān)的操作。操作、維護(hù)以及編程人員都需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，確保其能夠?qū)?shù)控機(jī)床使用的條件、環(huán)境以及工作參數(shù)有個(gè)比較詳細(xì)的了解，并且嚴(yán)格根據(jù)系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)以及機(jī)床說(shuō)明書(shū)來(lái)進(jìn)行機(jī)床的操作，相關(guān)程序和順序都必須正確。學(xué)生應(yīng)在操作步驟完全清楚時(shí)，才能進(jìn)行操作，遇到問(wèn)題立即報(bào)告指導(dǎo)老師，加工過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)迅速按下“急停”按鈕，以確保人身和設(shè)備的安全?？傊?，數(shù)控加工操作規(guī)程同學(xué)們應(yīng)該熟讀并遵守操作規(guī)程。

提高數(shù)控車(chē)床加工實(shí)訓(xùn)效能需要考慮多個(gè)方面，項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)正在被各高職院校廣泛采用，以企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品為基礎(chǔ)，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了長(zhǎng)期以來(lái)以教師為主體的教學(xué)模式，彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的弊端，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)行動(dòng)能力以及教師的教育教學(xué)效果。除此之外，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng)數(shù)控仿真模擬也是不可缺少的環(huán)節(jié)，這樣可以有效地改變目前的課堂教學(xué)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和原動(dòng)力，并且對(duì)學(xué)生自身能力的發(fā)展以及對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)性都有著巨大的推動(dòng)作用，在此基礎(chǔ)上還能實(shí)現(xiàn)校企雙贏的局面。

課題項(xiàng)目：2017年山東省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目職業(yè)教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題《高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效能提升的研究（17SVE075）》。

作者簡(jiǎn)介：王宗玲（1978-），女，山東淄博人，本科，講師，研究方向：機(jī)械工程。