李維明

新版信息技術(shù)課標(biāo)的頒布，給每一位信息技術(shù)教師自身教學(xué)技能的發(fā)展提出了更新、更高的要求：首先要更新觀念，充分認(rèn)識“立德樹人”背景下的學(xué)科核心素養(yǎng)培育的意義，理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵；同時，要了解課程結(jié)構(gòu)，明確各模塊設(shè)置的意義及功能；在此基礎(chǔ)上，明確各模塊內(nèi)容特色及教學(xué)的基本處理方法及實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的教學(xué)途徑，掌握課程實(shí)用的教學(xué)方法，如項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

在課程實(shí)施的過程中，要充分理解信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，抓住其具體表現(xiàn)，把握其內(nèi)在要求，強(qiáng)化信息意識，啟迪計算思維，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，賦予社會責(zé)任，讓學(xué)生逐步掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本知識和方法，形成信息技術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵能力、情感態(tài)度和價值觀。

這里特別提醒信息技術(shù)教師注意的是，要充分認(rèn)識到信息技術(shù)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，積極開展信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)。本次課標(biāo)的一大亮點(diǎn)就是要求各學(xué)校設(shè)立“信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，這不是一般意義上的“信息技術(shù)教室”，而是專門為探究計算機(jī)原理、驗(yàn)證信息技術(shù)結(jié)論、制作物聯(lián)網(wǎng)裝置、開展人工智能實(shí)驗(yàn)等而設(shè)立的科學(xué)實(shí)踐、探索、試驗(yàn)的場所，與理、化、生實(shí)驗(yàn)室有著同樣的課程教學(xué)實(shí)踐功能。

在考慮信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃時，可以在保證信息技術(shù)必修課程開足開齊的基礎(chǔ)上，充分利用本校畢業(yè)生資源及社會資源，適當(dāng)增加與當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展趨勢相吻合的本校信息技術(shù)特色教室、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，彰顯學(xué)科及學(xué)校特色。同時，也要根據(jù)本校整體發(fā)展的需求，將信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室、STEM實(shí)驗(yàn)室、電子書包實(shí)驗(yàn)室等深度融合，以最大限度地提高功能實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的利用率，提高學(xué)校投入產(chǎn)出效益。

本次修訂的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，模塊設(shè)置及內(nèi)容分配都發(fā)生了較大的變化，因此還應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)資源的建設(shè)。這主要包括基本的操作系統(tǒng)配置及維護(hù)方法，課程涉及到的計算機(jī)編程語言、數(shù)據(jù)處理工具、應(yīng)用設(shè)計方法、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置等技術(shù)資源的建設(shè)以及教學(xué)案例、專家點(diǎn)評、教學(xué)反思等教學(xué)引領(lǐng)資源的建設(shè)，能方便教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)用。同時，需要根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源為主的教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，特別提倡建立支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的必要資源，逐步實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)愿景。