梁 媛

漢中中學 陜西漢中 723000

“欲信人者，必先自信?！敝袊淖孕牛瑥谋举|(zhì)上講是文化的自信。文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化生命力持有的堅定信心。當前，我國正處于建設(shè)社會主義文化強國的關(guān)鍵階段，國家的思想政治教育和社會主義核心價值體系教育的重磅人群理應(yīng)是當代中學生。作為祖國未來建設(shè)的生力軍和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，他們的價值觀正處于形成、發(fā)展和定格階段，在多元的文化背景下，面對更加復(fù)雜的社會現(xiàn)實和多重價值觀念的碰撞，部分學生在文化自信方面出現(xiàn)嚴重缺失的現(xiàn)象。所以，深入分析中學生文化缺失的影響因素就顯得尤為重要。

一、新媒體的負面效應(yīng)對文化價值觀的影響

我國社會伴隨著經(jīng)濟高速增長和生活水平的提高以及生活方式的變化，中學生受到全球性文化及其價值觀的影響，就會出現(xiàn)盲目追崇外國文化，忽略自身的傳統(tǒng)文化。首先，隨著各種傳播媒體的迅速發(fā)展，大量未經(jīng)核實的、低俗的信息被廣泛傳播，造成傳播內(nèi)容的失真。尤其表現(xiàn)在傳播的內(nèi)容庸俗、過于形式化，內(nèi)容主要以取得娛樂效果為目的，造成內(nèi)容膚淺化。其次，對傳統(tǒng)節(jié)日的傳播力度不夠，導(dǎo)致中學生對傳統(tǒng)習俗的感情淡化，造成對傳統(tǒng)文化情感的消極，淡漠。部分中學生不假思索地熱衷于模仿歐美的生活方式，對西方的語言、節(jié)日、飲食、娛樂有著強烈的興趣，特別注重圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日，反而對中國傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、端午節(jié)等缺乏應(yīng)有的興趣和熱情，造成價值觀偏移的惡性循環(huán)之中。

二、市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)對文化認知的影響

在市場經(jīng)濟不斷深化發(fā)展的過程中，以明星為代表的有些人不注意加強個人修養(yǎng)，貪圖享樂，逐漸產(chǎn)生一些腐朽落后的思想，比如拜金主義、個人利己主義、實用主義、見利忘義等，這些與中華傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值體系中宣傳的集體主義、無私奉獻、樂于助人等思想是截然相反的，給推進社會主義核心價值體系帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟強調(diào)等價交換的原則，但是這些人片面地理解、適用這一原則。他們在人際交往中背離以前的平等友愛、團結(jié)互助的道德準則，取而代之的是形成人際交往與金錢等價交換的關(guān)系，就會造成中學生在交往中往往潛移默化地帶有濃厚的功利性，強調(diào)利益的重要性，造成他們在精神上出現(xiàn)消極頹廢、不勞而獲、急功近利的惡性循環(huán)中無法自拔，不利于我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而造成社會主義文化自信的缺失。

三、學校教育忽視文化自信

首先，我國在教育價值取向方面一直深受功利主義和實用主義的影響，多角度進行學科和分數(shù)的層次評比，一切以分數(shù)為衡量老師和學生能力為唯一標準，教育理念過分重理科，輕文科，重才育，輕德育。這不單單對學生的培養(yǎng)造成極大的失衡，同時會給社會主義文化強國建設(shè)產(chǎn)生諸多消極影響，不利于中國傳統(tǒng)文化和先進文化的宣傳、弘揚和發(fā)展。

其次，學校在文化自信教育方面的內(nèi)容缺失。文化教育是實現(xiàn)文化自信培養(yǎng)的重要途徑，脫離教育，文化自信就是空中樓閣。在中學教學領(lǐng)域，一方面，沒有為文化自信方面設(shè)立專門的課程，即便有也多是形同虛設(shè)；另一方面，政治課必修三的內(nèi)容講授時間短，涉及內(nèi)容少且分散，缺乏應(yīng)有的邏輯性，與學生的生活實踐距離較遠，不能貫穿整個高中教學的過程當中。

再次，先進文化教育形式單一。目前，各地中學對學生進行文化自信方面的教育主要是通過思想政治課堂的方式，但是它的教育形式過于單一，課堂往往也只重視理論，缺乏具體實踐，很難真正做到知行統(tǒng)一。這就造成許多學生對先進文化知識的了解比較缺乏，很難真正把握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在情感上也難以形成積極的情感認同。

四、家庭環(huán)境對中學生的影響

家庭是社會的基本單位，而父母又是我們的第一任老師。中學生的文化教育不能僅僅依靠課堂，家庭對中學生的影響也是深遠持久的。家長價值觀念的正確與否和對待傳統(tǒng)文化的認知程度，將會直接影響孩子的成長。比如在文理科的選擇、錄取專業(yè)的選擇上，家長也會受到實用主義、功利主義的影響，長期下去就會使得中學生對社會主義先進文化不重視，從而導(dǎo)致對先進文化的認知程度降低。

總之，中學生面臨的文化環(huán)境并不是十分樂觀，不僅受到了外來的文化沖擊，還在自身的層面也存在著各種突出問題。習近平總書記指出：“歷史和現(xiàn)實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇?！币虼?，要繼承好、發(fā)展好自身文化，首先就要保持對自身文化理想、文化價值的高度信心，保持對自身文化生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的高度信心。

當代中學生既是傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化的重要載體，也是弘揚和踐行當代中國先進文化的重要力量。加強對當代中學生文化自信缺失的研究，為的就是在教訓(xùn)中把握中學文化的引領(lǐng)方向，幫助中學生樹立高度的文化自信，更好地實現(xiàn)人生價值，成為國家之棟梁。