劉麗芬

紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)小北小學(xué) 廣東河源 517436

身在農(nóng)村小學(xué)教書,我感覺農(nóng)村的學(xué)生在寫作方面還存在很大的不足,如何去教好學(xué)生寫作文,如何去提高學(xué)生的寫作能力,這是每一個(gè)教者應(yīng)該考慮的問題。我認(rèn)為要解決學(xué)生的作文問題，首先要了解當(dāng)前學(xué)生存在的問題，當(dāng)前學(xué)生存在的問題主要有以下幾種：

1、作文沒有自己的特點(diǎn)，眾口一詞、大同小異。學(xué)生生活比較單一，活動范圍不大，見識面比較狹窄，沒有親身經(jīng)歷，寫不出切身體會的感受，寫作文時(shí)都是參照作文選，而且是大部分學(xué)生參照同一作文選，所以寫出來的作文千篇一律，毫無吸引人的方面。

2、學(xué)生無話可說，寫出來的作文空洞無物。學(xué)生拿到作文題目后不知道如何立意、如何選材，把握不住重點(diǎn)、抓不住主題，寫起作文來思想上是天馬行空，無拘無束，寫完后自己也不知道自己寫了些什么。

3、作文詞不達(dá)意，語句不通順。這是大部分學(xué)生都有的通病，由于農(nóng)村學(xué)生大部分是留守兒童，父母不在身邊，缺少管束，在學(xué)習(xí)上較為放縱，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，相關(guān)書籍也讀得較少，沒有積累到一定的文字功底，寫起作文不知如何表達(dá)時(shí)就亂套用一些詞語。

4、層次不分明，想象力不豐富。學(xué)生在寫作文時(shí)，大部分都是平鋪直述，就事論事，沒有展開豐富的想象力，沒有對人物的神態(tài)、動作、心里活動等進(jìn)行細(xì)致的描寫。

5、作文偏題、離題。往往學(xué)生在拿到作文題目時(shí)，開始還有一定的思路，想著該怎樣去寫，但在寫得過程中，慢慢的就偏離了題目的要求。例如：寫《我最敬佩的人》，一開始就交代我最敬佩的人是誰，然后就簡單介紹外貌，然后來句總結(jié)這就是我最敬佩的人。也有交代得清楚一些的，簡單講了為什么最敬佩這個(gè)人，因?yàn)樗蚣芎軈柡?，完全沒有正確理解題意，沒有看清作文要求，這樣寫出來的作文能夠不偏題、離題嗎？

針對以上情況，我覺得要學(xué)生要寫出好的作文，應(yīng)該從多方面入手：

一、首先要讓學(xué)生想寫作文，也就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

都說興趣是最好的老師，所以我們第一時(shí)間就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？首先應(yīng)該給予學(xué)生肯定的鼓勵(lì)，讓他們相信自己能夠?qū)懗龊玫淖魑模挪粫s手縮腳不敢寫，在敢寫的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步的提高自己的寫作能力。我現(xiàn)在所教的這個(gè)班級，在我接手的時(shí)候，大部分的學(xué)生所寫出的作文沒有幾行字，最多的也才二百多字，這樣寫出的作文內(nèi)容肯定不夠具體、詳細(xì)，也不能吸引別人的眼球，要吸引別人的注意，就要給人一種材料很充足的感覺。所以我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要敢于寫，不要怕寫出來的不夠好，只要像平常說話一樣把該說的說出來，并且寫出來就可以了。第二次作文大部分的學(xué)生都能夠按照要求去完成，雖然寫出的作文并不怎么好，但敢寫就已經(jīng)是值得肯定的了，在敢寫的基礎(chǔ)上誘導(dǎo)想寫，怎樣誘導(dǎo)則要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行誘導(dǎo)。大部分學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，我們可以就某一話題展開一個(gè)小的辯論，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的看法，通過這一次辯論誘導(dǎo)學(xué)生怎樣用文字表現(xiàn)出來，由于剛討論過的話題，學(xué)生都記憶猶新，很多學(xué)生愿意把這當(dāng)作一次作文來寫。通過各種方法去誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種想寫作文的欲望，就可以進(jìn)入到第二步了。

二、注重平時(shí)積累

光有寫作的欲望還不足以寫出好的作文，要寫出好的作文必須得保證肚子里的墨水足夠，能夠很好的駕御文字，墨水夠不夠就要看我們平時(shí)積累到了沒有，所以要寫好作文，就要注重平時(shí)的積累。因?yàn)樽魑囊蚕裾Z文基礎(chǔ)知識一樣，要通過不斷的積累，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積累可以分多個(gè)方面：1、可以根據(jù)課文內(nèi)容積累。文中有許多的好詞好句，那些在寫作文的時(shí)候都可以應(yīng)用上，所以應(yīng)該盡量理解、掌握課文中的好詞好句，可以通過多讀多背的方法，俗話有說：書讀百遍，其意自現(xiàn)、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。教師充分利用早讀課的時(shí)間去進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生掌握好詞好句；可以開設(shè)閱讀課，指導(dǎo)閱讀，同時(shí)積累的好詞佳句要讓學(xué)生盡量理解，平時(shí)通過多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生用自己的話說出詞義，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的理解。也可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)采摘本，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來，以便隨時(shí)翻閱。2、通過寫日記積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方法，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，自己的喜怒哀樂，所見所文都可以通過日記的形式表現(xiàn)出來。農(nóng)村學(xué)生在這方面有更多的題材可寫，比如：下河里捉魚捉蝦、摸螺，上山采摘楊梅、李子這些都可以通過日記的形式表現(xiàn)出來。經(jīng)過長期的積累，寫作素材會逐漸豐富起來。

三、從模仿作文開始寫起

有個(gè)別學(xué)生要他寫作文，他的感覺就是‘狗咬烏龜，無從下口’，這部分學(xué)生就要求從模仿別人的作文入手，可以參照人家的寫法，認(rèn)真了解別人是如何去介紹一樣事物，如何把一件事寫得主次分明，條理清晰，試著按照人家的寫作思路去介紹不一樣的事物，不一樣的事情，通過不斷的模仿，掌握寫作方法。在那個(gè)基礎(chǔ)上去進(jìn)行創(chuàng)新，多角度的思考，從一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)片段去進(jìn)行描述，寫出新穎的作文。但要強(qiáng)調(diào)的是模仿別人的寫法,而不是照抄人家所寫的作文,可以通過層層分析去體會例文的寫法,觀察例文特點(diǎn),學(xué)會如何圍繞人物選事或作者怎樣通過一件事去表現(xiàn)人物的性格特征,從中摸索出自己的寫作方法。

四、注重作文的評價(jià)

傳統(tǒng)的評講作文的方法都是學(xué)生交上作文后，教師埋頭苦干，逐字逐句的進(jìn)行批改，然而辛辛苦苦的工作成果卻無人問津，這在農(nóng)村學(xué)生中愈發(fā)突出，學(xué)生很少會去注意自身存在的不足之處，所以老師改作文是一件吃力不討好的事，效果不太好。那要如何改變這種狀況呢？我個(gè)人認(rèn)為我們不應(yīng)該拘泥于這么一種改作的形式，而應(yīng)該向多方面發(fā)展。比如：我們可以讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作文，然后給予一定的評價(jià)，把他們認(rèn)為好的和不足的都指出來，從中加深對文題的理解，同時(shí)在這個(gè)過程中也可以學(xué)到更多的語文知識，例如病句的修改、錯(cuò)別字等，而且在評價(jià)別人的同時(shí)評價(jià)者也會不斷的反省自己有沒有犯這樣的錯(cuò)誤，能夠在評價(jià)中得到借鑒，不斷提高自己的寫作水平。我們還可以把好的作文展示出來，讓學(xué)生用一句話去評價(jià)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，從中學(xué)會怎樣用最簡短精練的話進(jìn)行概括，避免在寫作中長編累牘，說一大堆的口水話。

五、注重聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合

在課堂教學(xué)時(shí)，一定要求學(xué)生聽清楚作文要求、認(rèn)真審題，明確寫作目的。然后利用十幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生簡單談?wù)勗撛趺磳?，交流下自己的看法。課后去讀讀相關(guān)類型的文章，看看別人是怎樣立意的，對比下自己又是如何立意的，接下來進(jìn)行推敲，開始寫作，寫完后還要反復(fù)修改。

農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)還有很長的路要走，并不一朝一夕就可以解決所有的問題，我們只有在不斷摸索中去積累經(jīng)驗(yàn)，找出適合的教學(xué)方法。我們不但要做好教學(xué)生的準(zhǔn)備，我們也要做好學(xué)的準(zhǔn)備，只有不斷的給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生從怕寫作文到愛寫作文。