艾淑勤

一、任務(wù)型教學(xué)法的基本理念

任務(wù)型教學(xué)法是交際教學(xué)法的延伸與拓展，以蘇聯(lián)心理語言學(xué)家維果斯基的語言與習(xí)得理論為基礎(chǔ)。目前，我國大學(xué)英語教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，即背單詞/學(xué)語法，卻忽視了語言的實(shí)際運(yùn)用。而任務(wù)型教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行有目的的交流和有意義的表達(dá)，促使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)與實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

二、任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

在課前，教師先針對(duì)所學(xué)的新課文，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、易于操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的方式完成預(yù)習(xí)任務(wù)。通過完成預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能掌握課文內(nèi)容，以及與課文話題相關(guān)的一些背景知識(shí)。

在課中，教師可以根據(jù)課文主題設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在課堂上積極探討這些問題。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，即針對(duì)課文中難以理解的語法點(diǎn)和難點(diǎn)詞句向教師提出疑問。教師應(yīng)一一解答學(xué)生提出的各類問題，確保學(xué)生充分理解文章。

在課后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

南昌理工學(xué)院本科教學(xué)班采用的是上海外語教育出版社編寫的《大學(xué)英語精讀》教材。本文中的Task List均依據(jù)教學(xué)大綱要求、特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。筆者以第二冊(cè)第二單元為例，闡述了任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用：

1.課前

Task List for Unit 2

Part I Lead-in&Background; Information

①Warm-up Questions

②Background information

A.Declaration of the Independence

B.Lafayette

Part II New Words&Phrases;

①Distinguish the following groups of similar morphological words

A.obtain，attain，retain，remain，contain，sustain&maintain;

B.constitute，institute&substitute;

②Distinguish the following groups of similar words

A.obtain，attain，achieve，acquire&get;

B.reject，refuse&decline;

C.reserve，preserve&conserve;

Part III Text Analysis

Text interpretation—analyze the sentence，especially the red characters

①When still a young man，he was appointed to a committee …（Ex1 on Page 38）

②Were it left to me to decide…I should not hesitate a moment…

③It is conflict and not unquestioning agreement that keeps freedom alive. （Ex3 on Page 39-40）

Part IV Exercises

①Vocabulary activities

A.Write down their usages and give their synonym or antonym

B.Distinguish besides & except，accept & receive，invent &discover;

②Enriching your word power

A.Explain the compound adjective

B.Give three more compound adjectives.

C.Give three more verbs ending with-en

③Translation

A.Give the examined words and phrases of each sentence

B.Give two different versions of translation （Sentence 1， 2， 3， 5 and 6）

2.課中

教師應(yīng)要求學(xué)生用PPT展示出課前自學(xué)成果及預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，之后教師幫助學(xué)生解決問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。這樣一來，學(xué)生不僅完成了對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，也學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)了他們的信息識(shí)別力等，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.課后

課后任務(wù)是指在完成課文的學(xué)習(xí)之后，教師要對(duì)整個(gè)單元所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法的特色就在于教師可以在一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等各方面的能力，它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合。

三、結(jié)語

運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法的課堂教學(xué)效率，即學(xué)生的到課率、聽課率都遠(yuǎn)高于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂。由此可以看出，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著教學(xué)任務(wù)的不斷深化，學(xué)生語言能力能不斷得到提高，英語學(xué)習(xí)更趨向自主化，創(chuàng)新思維也能得到很好的發(fā)展。

（作者單位：南昌理工學(xué)院外國語學(xué)院）