湖南省長沙市芙蓉區(qū)燕山小學（以下簡稱“我?！保﹦?chuàng)建于1989年9月。作為長沙市基礎(chǔ)教育界的老牌名校，我校一直秉承 “實驗立校、改革圖存”的辦學理念，以“成全每一個生命的幸福成長”為辦學宗旨，培養(yǎng)“知書達理、尚美惟新、責任擔當、社會情懷”的燕山學子，踐行生命教育理念，穩(wěn)步發(fā)展田徑、科普、體驗式德育等特色項目，學校辦學品質(zhì)得到了穩(wěn)步提升。

我校于1993年被授予長沙市首批規(guī)范化小學稱號，1998年4月正式掛牌為湖南省首批現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，1998年5月順利通過首批市示范性小學評估驗收，1998年10月被授予長沙市首批示范性小學稱號，先后被評為全國創(chuàng)新學校、長沙市科普教育先進單位、湖南省首批綠色學校、湖南省紅領(lǐng)巾示范校、湖南省示范性家長學校、全國“GLBE”計劃實驗學校，被譽為“三湘后起”的一所名校。

一、創(chuàng)設幸福的磁場——打造充滿生命化情懷的幸福校園

生命教育強調(diào)校園內(nèi)每一個生命個體的情感認知和價值認同。只有喚醒了和發(fā)揮了每一個生命個體內(nèi)心的自信和熱情，才能夠永遠保持生命的活力。

1.凝聚團隊，形成共同的價值認同

了解學校的光榮歷史，傳承優(yōu)秀的精神，明確現(xiàn)在的燕山人的責任與擔當，這是作為凝聚團隊、集結(jié)團隊的重要舉措。一是通過“聽老校長講故事”充分了解我校辦學歷史、辦學理念、辦學目標、校訓和特色打造的由來，了解我校教育教學改革的由來和舉措，達到理念認同和價值認同。二是充分開展團隊文化建設。我校通過在學生中開展“我來唱校歌”“校園吉祥物征集”“我的校園我裝扮”等活動，讓學生明確學校的期待，培育學生愛校的情懷；在教師中開展 “微笑行動”“我身邊那些優(yōu)秀的燕山人” “我的校園我參與”等活動來凝聚人心，讓教師形成統(tǒng)一的價值認同，明確自己的責任與擔當。三是開展“家校共建課程”。邀請有能力、有情懷的家長建立課程資源共同體，形成共建共贏的美好愿景。我校成立了家長講壇和家長活動課堂。家長講壇是以優(yōu)秀育子經(jīng)驗交流、家長職業(yè)大講堂、父母閱讀課堂為主，推出身邊優(yōu)秀的家長為學生們了解社會、閱讀活動和家長育子課堂傳經(jīng)送寶。家長活動課堂以家長參與學?；顒?、親子公益和職業(yè)體驗活動為主線進行開展。讓家長在參與與策劃當中，明確家長的責任與擔當，為學生的全面發(fā)展提供更豐富的教育資源。

2.優(yōu)化環(huán)境，讓校園成為師生喜歡的地方

只有參與了、付出了，才會真正地喜歡和愛上。在融合團隊智慧的基礎(chǔ)上，借著2017年暑期的校園提質(zhì)改造，我校將課程文化與提質(zhì)改造相融合：一是與學科課程相融合，學科功能室文化建設和班級讀書角的建設，在為學生們搭建好優(yōu)質(zhì)學習空間的同時，又成為學生們共同參與、作品呈現(xiàn)、共生共長的所在；與特色課程相融合的走道文化的建設，彰顯了學?？破談?chuàng)作、園林種植、紙藝課程、生活美術(shù)等特色課程的優(yōu)秀成果展示，讓這些地方成為學生喜歡流連的場所；三是與以團隊文化建設為主的活動課程相融合的樓梯文化，微笑行動、養(yǎng)正教育等時刻在影響著燕山的每一位師生，辦學精神、校園LOGO時刻在召喚著每一位燕山師生向光而行、精彩綻放。

3.重塑品牌，讓學校成為師生驕傲的所在

為讓學校成為每個師生驕傲的所在，學校行政班子將重塑品牌作為抓手，一是通過借助周邊資源，積極開展校內(nèi)外活動，讓周邊的居民點贊。我校與湖南省博物館及通信部隊、湖南省公安廳、湖南省監(jiān)獄管理局、消防大隊、交警支隊、湘繡研究所、中共芙蓉區(qū)委宣傳部、五里牌街道聯(lián)合開展了各種主題的教育活動，實現(xiàn)了專業(yè)的人引領(lǐng)專業(yè)的事，不僅豐富了校園生活，更擴大了學校的影響。二是積極承接參觀和送培，起到引領(lǐng)輻射作用。歡迎重慶市巴南區(qū)小學教學管理干部深化課改訪學跟崗實踐研修班來我校訪問；唐冬梅校長接受全國小學教育學會的邀請做“立德樹人、特色教育行”的專題介紹，受邀在北京師范大學、湖湘論壇上進行管理經(jīng)驗和學校特色經(jīng)驗的介紹；田鶇老師受邀在全國科學交流展示會上做學科融合的探討研究；學校組建專家團隊參與湖南第一師范學院、湖南省繼續(xù)教育中心、長沙市教育學院、天心區(qū)教育局送教送培活動，積極承擔國培項目省級骨干班主任工作坊的培訓任務；組織學校行政和教師團隊到精準扶貧學校湖南省沅陵縣涼水井鎮(zhèn)中心小學進行送教活活動，宣傳了學校辦學成果與特色，展示了團隊素養(yǎng)。三是借助媒體資源，充分宣傳學校辦學成果。在學校內(nèi)部管理中，我們重點打造和推出了學校微信公眾號。學校微信公眾號成了我校展示教育教學活動、宣傳辦學成果、引領(lǐng)家校共同體、發(fā)布學校重要消息的主陣地。同時，通過微信公眾號的留言，我們也能及時關(guān)注到家長對教育教學的關(guān)心、認可和建議。向外借助各大媒體的宣傳，來贏得社會的認可，激起團隊的榮譽。從2016年9月開始，我校的學生公益活動、特色教育活動、德育主題活動、優(yōu)秀教師推薦等得到了《湖南日報》、湖南經(jīng)視、都市頻道、長沙教育、紅網(wǎng)、《長沙晚報》等媒體二十余次的宣傳報道。

二、立足學生的終身發(fā)展——建設富有生命化內(nèi)涵的幸福課堂

課堂永遠是我們實施教育的主陣地。富有生命化內(nèi)涵的課堂應該是怎樣的呢？有溫度、有體驗、有質(zhì)疑、有生成、有合作就是我們定位的生命化課堂的五大要素。豐富課程建設，探究適合學生的學習方式是我們的抓手，也是實施的陣地。

1.豐富課程，指向?qū)W生生命個體的培養(yǎng)

課程是學校實現(xiàn)辦學目標、落實培養(yǎng)目標的終極抓手。隨著學生核心素養(yǎng)的提出，課程建設成為每個學校應該思考并著力建設的重要工作。我校在夯實國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，開始著手生命課程體系架構(gòu)，關(guān)注每個學生的個體發(fā)展，凸顯學校特色育人的成果。

一是通過落實國家課程，夯實文化基礎(chǔ)，增強學生的文化底蘊和生活能力。為了朝著這個目標發(fā)展，我們鼓勵教師人人爭做教材的建設者與開發(fā)者，對自己所執(zhí)教的本學科教材進行深度開發(fā)與廣度延伸。在語文學科上搭建學科課堂+悅讀，在體育課程中構(gòu)建一球一操一運動會，在音樂學科上搭建樂隊+音樂會、在美術(shù)學科中進行生活美術(shù)+紙藝創(chuàng)作，在科學學科中以學科融合+開心農(nóng)場等平臺培育出全面發(fā)展和具有燕山特色的學子。

二是通過豐富校本課程，注重自主發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力與科學精神。學校的校本課程是學校辦學特色的課程體現(xiàn)，也是學?？梢宰灾鳛閷W生們設置，并且學生們可以自主選擇的課程。我校從兩大類來進行設計。一是為全校學生設計必修類的特色項目課程；二是可以供學生們自主選擇發(fā)展的社團類課程。這兩類課程都指向培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我校的特色校本課程體系如下表所示。

社團課程是指學校在課余時間開設的供學生自主選擇、促進學生個性發(fā)展的課程。圍繞育人目標，我校根據(jù)學生意向、師資特長和培育目標共開設了三十幾門社團課程，分別指向?qū)W生全面素養(yǎng)的培育。

文學素養(yǎng)類：繪本閱讀、電影欣賞、詩詞欣賞、群文閱讀、課程劇表演。

數(shù)學素養(yǎng)類：趣味生活數(shù)學、九宮格游戲、小小計算師。

科學素養(yǎng)類：模型拼裝、生活科學、機器人、奇思妙想、定向越野。

藝術(shù)素養(yǎng)類：燕語樂團、兒童繪畫、紙藝剪貼、創(chuàng)意手工、快樂舞蹈。

體育素養(yǎng)類：趣味籃球、跆拳道、趣味跑跳、傳統(tǒng)小游戲。

三是完善活動課程，指向社會參與，培養(yǎng)學生責任擔當和社會情懷。針對我校的育人目標，結(jié)合我校的傳統(tǒng)，將學校的活動課程定位為以下幾大類：一是融合了各學科活動的校園文化藝術(shù)節(jié)類課程。二是關(guān)注學生良好品行習慣培養(yǎng)和關(guān)注生命健康和安全的德育活動類課程。三是注重學生責任擔當、指向未來生活的職業(yè)體驗式活動課程。通過開設以“職業(yè)認識”為主題的家長活動課堂和開展職業(yè)體驗活動，讓學生在職業(yè)認識中認識自我，與未來有個“約會”。

2.注重研討，探究適合學生的學習方式

課堂是學校的主陣地。為提升教師課堂研究的能力，探究適合學生的學習方式，一是開展常態(tài)的“立足學科基本素養(yǎng)，構(gòu)建靈動生本課堂”主題研討活動。我校通過聘請省市專家、“點單”區(qū)級骨干教師、小門類學科五校聯(lián)動研究、師徒同臺、行政隨堂聽課等方式來進行，旨在探究學生的學習方式，突出課堂學生主體的意識，培養(yǎng)學生的思維力和學科素養(yǎng)。二是依托“燕山杯”等賽事，承接研討活動來提升教師課堂教學能力。三是積極探索學科融合的研究，現(xiàn)我校已經(jīng)開始了以科學學科領(lǐng)頭，語文、美術(shù)、數(shù)學學科內(nèi)容整合STEAM項目的研究，申報了市級課題，初步的研究成果已經(jīng)在全國的科學研究會上進行了交流。

三、培植幸福的根源——塑造具有生命化意識的幸福教師

如果教師的形象是美好的，說話時是和氣的，對學生是尊重的，傳遞出去的就是生命化的教育，這是具有生命化意識的教師的重要特征。具有生命化意識的教師除了傳遞給學生生命的情懷，更要保持持續(xù)的學習動力、認真的研究態(tài)度和對生活的熱情。

1.創(chuàng)意師德，提升職業(yè)使命與幸福感

為提升每一位教師職業(yè)的使命感與幸福感，我校支部在常規(guī)中創(chuàng)新，注重通向教師心靈的師德教育。一是以“芙蓉教師宣言”為準則，在團隊中開展“老教師講故事”“我身邊的好榜樣團隊及個人推介”“最美辦公室評比”等活動。將身邊的典型進行充分挖掘，充分發(fā)揮老燕山人的團隊引領(lǐng)和感召作用。二是開展“心靈有約”活動，校長與教師、學生周四相約日、教師與學生家校直通車、學校與家長的陽光服務活動，讓教師群體形象提升，讓家長和社會通過溝通進行了解，通過了解進行理解，通過理解來配合和支持學校工作，從而認可學校和教師的付出，讓教師享受職業(yè)的幸福感。三是繼續(xù)開展“微笑行動”，抓拍師生在校園生活中的快樂笑容，讓師與師、師與生、生與生之間的氛圍融洽，交流愉悅。

2.多方搭臺，體驗專業(yè)成長的幸福與成就

營造研究的團隊文化，成全教師專業(yè)成長的成就與幸福，這才是教師生命煥發(fā)活力的淵源。我校一是利用“青藍工程”讓師徒主動“聯(lián)姻”，讓老教師在師德上示范、師能上引領(lǐng)，在傳承燕山優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，提升自我價值認同感。二是開設“玉蘭花開”青年教師成長營。這個成長營集合了進入學校五年之內(nèi)、30歲以下的占領(lǐng)學校教師隊伍三分之一的青年教師，讓青年教師有家的感覺。在這個“家”里，困難有人幫、活動有安排、心里話有傾訴之處、每個人都得到發(fā)展就是我們創(chuàng)辦的初衷。成長營成員可以自列需求菜單，自主點單，學校教研室則為他們做好服務的工作。在成長營成立一年多的時間里，青年教師學習熱情高漲、成長迅速，語文學科的王旸老師和數(shù)學學科的楊倩茹老師在區(qū)級的素養(yǎng)教師和課堂教學比武中脫穎而出，成為代表區(qū)級參加市級比賽的選手。三是以特級教師和區(qū)級骨干教師為龍頭成立校級名師工作室，以名師引領(lǐng)學科教師團隊的成長，帶動教師團隊的專業(yè)成長。四是通過送教師外出學習、承擔培養(yǎng)師范生和開展送培送訓活動，讓更多的教師體驗到職業(yè)成就帶來的幸福。

3.關(guān)注情感，營造快樂、自主、和諧的團隊氛圍

生命是要靠愉快的情感、正面的情感、快樂的情感來支持的。只有教師愉快了，學生才會愉快。為了營造這樣的團隊氛圍，學校一是通過富有民主的管理氛圍來進行；二是借助快樂活力的工會組織來進行；三是建立關(guān)注個人需求的教師社團來進行。讓教師們在社團活動中凝聚、在社團活動中得到全面發(fā)展。

四、期待花開的幸?！囵B(yǎng)洋溢生命化氣息的幸福學生

每一個學生都是一個獨特的、有生命力的個體，我們注重開發(fā)每一個生命蘊藏的潛能，讓每一個生命都煥發(fā)出活力，讓每一個學生都能感受幸福的童年。

1.關(guān)注習慣養(yǎng)成，為未來的人生奠基

為抓住學生品行培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，我校在學生品行養(yǎng)成教育系列活動方面，將學生品行涵養(yǎng)分月要求落實，并利用“文明反光鏡”的形式樹立身邊的榜樣和典型。九月的見面問好、十月的最美路隊、十一月的規(guī)矩行走、十二月的課前好習慣、三月的課堂我最棒、四月的愛護衛(wèi)生、五月的安全防護、六月的課間文明、七月的公益行動等，一月一規(guī)范、一月一引領(lǐng)，大隊部會進行每月一次的統(tǒng)籌安排。學校將這些活動與家庭教育進行充分融合，將校內(nèi)校外的要求都融合進來，得到了家長的認可和參與，學生的品行習慣也得到了提升。

2.關(guān)注減負提質(zhì)，激發(fā)學習的興趣與動力

激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，這是學校教學活動的主旨，也是學生素養(yǎng)的重要展現(xiàn)。一是通過設計分層作業(yè)、申請零作業(yè)、倡導開展年級和學科特色的實踐作業(yè)、閱讀存儲卡等形式讓學生享受學習帶來的樂趣。二是依托校園文化藝術(shù)節(jié)、學科競賽、已有的田徑和科普特色項目、小知識大課堂夕會講堂等平臺，讓每個學生找到適合自己的舞臺，在教師的引領(lǐng)之下歷練成長。我?！皟蓵还?jié)”（新年音樂會、全員運動會和校園文化節(jié)）成為學生們最期待的學校盛事。學生們代表學校參加省市、區(qū)級的古詩詞、體育、藝術(shù)、科學和DI方面的比賽都取得了很好的成績，不僅感受到了學習的快樂，更重要的是激發(fā)了自信和活力。

3.關(guān)注責任擔當，培養(yǎng)終身受用的品格

學校要為每個學生未來的人生負責，培養(yǎng)學生社會參與和責任擔當?shù)那閼?。我校將體驗式德育作為主要載體，一是繼續(xù)實施 “社區(qū)服務與公益活動”體驗式公民教育，此項目由關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然三個序列活動構(gòu)成。二是借助社會資源和家長資源充分開展體驗式的主題德育。學校開展的“傳統(tǒng)中秋節(jié)進校園”和“端陽包粽子” “升國旗、唱國歌，軍民共度國慶”、隊列訓練周、“傳承非遺文化 弘揚傳統(tǒng)美德”“紅領(lǐng)巾在身邊——環(huán)保綠色行”“救護知識進校園”“城市英雄闖關(guān)”等活動，都是讓學生在體驗中感悟、在感悟中提升。三是指向關(guān)注未來的職業(yè)體驗式活動，將學生的職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)體驗活動逐步滲透在教育活動中。2017年度借用“小課堂大社會”的家長活動課堂開展了一些職業(yè)知識的培訓，中隊也開展了“當眼科小醫(yī)生”“一名園藝師的體驗”“小小消防員體驗”“我是一名小繡手”“走進三一重工”等職業(yè)體驗活動，學生們在學習和體驗中豐富了知識、懂得了尊重與理解、了解了規(guī)則與要求，也為指向未來的人生種下了理想。

涵養(yǎng)學校的生命氣象，成全校園里每一個生命的幸福成長，這是教育的責任，也是學校教育的根本任務。

（策劃編輯：黎佳星）