摘要：加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作具有十分重要的意義，本文從高校意識形態(tài)工作的重要性入手，分析了當(dāng)前高校意識形態(tài)工作存在的問題，并提出了加強(qiáng)和改進(jìn)高意識形態(tài)工作的對策。

關(guān)鍵詞：高校；意識形態(tài)工作

高校意識形態(tài)工作事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個根本問題，是堅持社會主義大學(xué)辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)的一項極其重要的工作。當(dāng)前，意識形態(tài)領(lǐng)域情況復(fù)雜多變，高校是各種思潮和價值觀爭奪的前沿，更面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對這些問題與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識形態(tài)工作，筆者對此提出幾點思考。

一、加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的重要性

（一）實現(xiàn)中國夢的客觀要求

習(xí)近平總書記指出：“我們必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無法挽回的歷史性錯誤?！蔽覈鴼v來重視意識形態(tài)工作，它關(guān)系著國家興旺、民族復(fù)興。高校肩負(fù)著教育引導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，真正成為中國特色社會主義事業(yè)有用之才的光榮使命。加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生為實現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)青春力量，這是中國特色社會主義建設(shè)和社會發(fā)展的客觀要求。

（二）提升大學(xué)生思想的內(nèi)在需要

大學(xué)生涉世不深，政治敏銳性和判別力較差，他們的很多觀念容易受各種社會思潮影響。在復(fù)雜的社會現(xiàn)實面前，他們常常會選擇追隨當(dāng)時社會的流行觀念，無法做到正確判斷利弊，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤的價值取向和人生抉擇。高校主流意識形態(tài)體現(xiàn)為社會主義先進(jìn)文化和主流價值觀念，始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，與其他優(yōu)秀的文化、思想觀念和平共處，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、當(dāng)前高校意識形態(tài)中存在的問題

（一）環(huán)境復(fù)雜化沖擊著高校意識形態(tài)工作

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代，多元文化互相沖擊，高校學(xué)生受社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息的影響更為激烈。西方敵對勢力或一些不法分子借助網(wǎng)絡(luò)等渠道公開或隱蔽地傳播其價值觀念和意識形態(tài)，或刻意放大和攻擊我國當(dāng)前的一些社會問題，如前文所述，大學(xué)生對不良的社會意識形態(tài)缺乏科學(xué)的判斷，從而影響他們的思想觀念和行為方式。同時，“極端個人主義”、“功利主義”、“拜金主義”、西方憲政民主、普世價值觀等思潮和價值觀念在高校不時出現(xiàn)，個別教師借學(xué)術(shù)自由的名字，發(fā)表“抹黑中國”、“扭曲歷史”、“美化西方”的言論。

（二）課堂教育弊端制約著高校意識形態(tài)工作

在普通課程教學(xué)中，高校部分教師只注重知識教育，而忽視價值教育，認(rèn)為思想政治教育是屬于思政課老師和輔導(dǎo)員的事情，體現(xiàn)在教學(xué)中，往往排斥意識形態(tài)的滲透教育，甚至在個別學(xué)科中，個別教師不加分析地用西方學(xué)術(shù)觀點批判當(dāng)下中國實際，消解了主流意識形態(tài)教育的影響力。在思想政治理論課教學(xué)中，部分教師僅僅將課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)著理論體系加以灌輸，沒有分析和解讀其中蘊(yùn)含的價值目標(biāo)，未能實現(xiàn)課程的意識形態(tài)教育目的；大學(xué)生對意識形態(tài)理論課的認(rèn)同程度較低，相當(dāng)一部分學(xué)生上課僅僅是為了拿學(xué)分。

（三）教育合力不足影響著高校意識形態(tài)工作

高校意識形態(tài)工作是一項系統(tǒng)工程，需齊抓共管。但當(dāng)前普遍存在各自為陣，各行其是現(xiàn)象，難以形成教育合力。在課程設(shè)置上，專業(yè)課與思政課比列不合理，重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生的人文素質(zhì)提升，導(dǎo)致高校意識形態(tài)教育邊沿化。在日常管理中，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者只關(guān)注業(yè)務(wù)工作，重視辦學(xué)效益，忽視學(xué)生的日常教育工作；或者高校重視思想政治教育和意識形態(tài)工作，但個別教職工對此不以為然，在意識形態(tài)工作中應(yīng)付交差。這些都大大削弱了意識形態(tài)教育工作的實效性。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識形態(tài)工作的對策

（一）提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變高校意識形態(tài)的工作理念

面對復(fù)雜的國際意識形態(tài)斗爭局面，以及多元化的國內(nèi)社會思潮現(xiàn)狀，高校領(lǐng)導(dǎo)要提高對意識形態(tài)工作重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，始終保持高度的政治警惕，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)話語權(quán)。高校教育工作者準(zhǔn)確把握新時期高校意識形態(tài)工作特點，講求策略，積極開展主流意識形態(tài)宣傳和教育，促進(jìn)師生的思想政治素質(zhì)提高。要有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育，提高他們的辨別能力，增強(qiáng)大學(xué)生對各種錯誤思潮的抵制力，確保大學(xué)生在政治態(tài)度和基本立場等方面始終保持頭腦清醒和立場堅定。

（二）建強(qiáng)隊伍，提高高校意識形態(tài)工作的執(zhí)行力

建立一支既注重教學(xué)水平和科研能力的提升，又注重思想素養(yǎng)和政治信仰涵養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生把青春夢與中國夢結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，鼓勵教師理論聯(lián)系實際，采用形式多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)大學(xué)生深入思考，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析一些關(guān)鍵節(jié)點和敏感環(huán)節(jié)的問題。建立健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、黨委宣傳部牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)部門和教學(xué)系共同參與”的工作機(jī)制，形成強(qiáng)大合力，協(xié)力推進(jìn)工作，全面提升執(zhí)行力。

（三）鞏固陣地，占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)制高點

互聯(lián)網(wǎng)世界的意識形態(tài)斗爭已成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。高校的意識形態(tài)教育工作者應(yīng)該認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)時代的意識形態(tài)建設(shè)工作的新態(tài)勢，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)輿論宣傳，擴(kuò)大輿論影響力度，建立微博、微信、QQ群等即時互動平臺，成立專門的網(wǎng)站和專門的意識形態(tài)教育公眾號，構(gòu)建高效互動的高校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，對現(xiàn)實熱點問題與網(wǎng)絡(luò)熱點問題進(jìn)行積極的評價和引導(dǎo)，從關(guān)系國家安危和鞏固陣地的高度來提升思政工作的自覺意識和主動作為。

（四）抓住關(guān)鍵，提升高校意識形態(tài)教育實效性

高校要把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓意識形態(tài)工作。抓統(tǒng)籌推進(jìn)，定期分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況，辨析思想文化領(lǐng)域的突出問題，對重大事件、重要情況和師生中的傾向性苗頭性問題，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。抓輿論陣地，建立網(wǎng)絡(luò)輿情常態(tài)監(jiān)測和預(yù)警機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)輿情聯(lián)合應(yīng)對處置機(jī)制，積極主動地開展網(wǎng)上輿論斗爭；加強(qiáng)對校內(nèi)各類媒體的管理，嚴(yán)把政治關(guān)、意識形態(tài)關(guān)，堅決杜絕各種違法有害的信息在校園傳播。抓重點對象，加強(qiáng)對新生、少數(shù)民族學(xué)生等的教育引導(dǎo)，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)社會正氣，努力在高校形成積極健康向上的思想輿論環(huán)境。

作者簡介：張艷瓊（1982年-），女，四川西充人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員。研究方向：思想政治教育。