黃春燕

一、教材分析

《荷葉圓圓》是小學(xué)語(yǔ)文部編教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。課文洋溢著童真、童趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦；而且有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿(mǎn)童趣的夏天。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“亮、美”等七個(gè)字。

（二）能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

（三）能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

（四）學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”的句式說(shuō)話。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照“荷葉圓圓的、綠綠的” 的句式說(shuō)話。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這些生字詞語(yǔ)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀）

這些句子也會(huì)讀嗎？ （指名讀、齊讀）

（出示“躺”）你們是怎樣記住這個(gè)字的？身字旁和“身”字有什么區(qū)別？

生字寶寶說(shuō)你們真厲害！現(xiàn)在我們一起把它們送回家好嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：荷葉是什么樣子的？

初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

荷葉是什么樣的？

2、貼荷葉圖。

五、深入探究，感悟文本

1、研讀第一自然段。

指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

荷葉的形狀是—— 荷葉的顏色是——

對(duì)了，我們可以從形狀、顏色等方面來(lái)介紹自己喜歡的一種物品。你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、出示句子練習(xí)。照樣子說(shuō)一說(shuō)。

蘋(píng)果 ______ 的 ， ______ 的 。

香蕉 ______ 的 ， ______ 的。

______ ， ______ 。

你還能照樣子說(shuō)一說(shuō)其它的東西嗎？

荷葉圓圓的、綠綠的，吸引到哪些小伙伴來(lái)和它玩耍呢？

4、指名讀課文。

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：荷葉吸引到哪些小伙伴來(lái)和它玩耍呢？

5、貼圖

六、研讀第二自然段。

1、看圖說(shuō)圖意。

誰(shuí)來(lái)到這圓圓的、綠綠的荷葉上？

（小水珠來(lái)到這圓圓的、綠綠的荷葉上。）

它會(huì)說(shuō)什么？做什么？

2、出示句子，指名讀。（讀通）

3、理解“搖籃”、“躺” （板書(shū)）

對(duì)于小水珠來(lái)說(shuō)，荷葉就像搖籃，你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？誰(shuí)知道搖籃是干什么的？

是呀！小水珠躺在荷葉上，就像嬰兒躺在搖籃上一樣，多么——誰(shuí)來(lái)讀？

4、指名讀。（讀懂）

5、師范讀。

6、想象訓(xùn)練

小水珠躺在這舒服的搖籃里，看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

小結(jié)：小水珠有這么多的小伙伴陪著它，又可以欣賞到這么美的景色，它多開(kāi)心?。?/p>

7、全班配樂(lè)齊讀（讀出趣味）

過(guò)渡：在小水珠眼里，荷葉是它的搖籃，那么，在其它小動(dòng)物的眼中，荷葉又是什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)。

七、自主學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

1、出示學(xué)習(xí)小指南，小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

讀一讀：自由讀3、4、5自然段，再選擇你最喜歡的一個(gè)自然段讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

想一想：小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別說(shuō)了什么？做了什么？

2、梳理文脈。（生根據(jù)課文內(nèi)容貼圖）

誰(shuí)能把這里的詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的地方去？

3、在它們眼里，荷葉又是什么？（指板書(shū)說(shuō)）

4、展示讀書(shū)成果：你最喜歡那一個(gè)自然段？（指名讀）

5、匯報(bào)，點(diǎn)撥，積累，品悟。

（根據(jù)匯報(bào)，相應(yīng)出示課件《小池》、《青蛙寫(xiě)詩(shī)》、《江南》等引導(dǎo)學(xué)生記憶積累）

①第三自然段：指名讀——全班做動(dòng)作讀，理解“停機(jī)坪”“透明”——回憶并背誦楊萬(wàn)里的《小池》。

②第四自然段：指名讀——青蛙不但會(huì)唱歌，還喜歡寫(xiě)詩(shī)呢！寫(xiě)了什么詩(shī)？——齊讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

③第五自然段：指名讀——師生互讀——指名表演讀——背誦《江南》。

回歸文本，情景再現(xiàn)

這圓圓的、綠綠的荷葉給小伙伴們帶來(lái)了那么多的歡樂(lè)，它們是荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。讓我們一起試著背誦課文，感受荷葉給大家?guī)?lái)的的快樂(lè)吧！

（師生合作，根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文內(nèi)容。）

八、拓展延伸，升華情感

通過(guò)大家的朗讀，讓我們眼前呈現(xiàn)出一幅充滿(mǎn)生機(jī)的荷塘景色。除了這幾個(gè)好伙伴，荷葉還會(huì)有哪些好伙伴？他們又會(huì)說(shuō)什么？

九、總結(jié)全文

荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽。在美麗的夏天，還有更多美好的景物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受。

十、布置作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

2、課后閱讀胡木仁先生另外一篇短文《我喜愛(ài)荷葉》。

我喜愛(ài)荷葉

荷葉上躺著好多小水珠，晶瑩晶瑩，閃亮閃亮。

微風(fēng)吹拂，荷葉輕輕晃動(dòng)，小水珠晃動(dòng)起來(lái)，滾在一起，變成幾顆大水珠，就像娃娃躺在搖籃中一樣，在媽媽的歌聲中，搖呀搖呀，一天又一天，娃娃長(zhǎng)大了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13 荷葉圓圓

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

躺 立 蹲 游